Конспект экскурсии "Наш парк зимой"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 63 «Журавлик» комбинированного вида

Конспект экскурсии

«Наш парк зимой»

подготовила

Голубева Светлана Дмитриевна,

воспитатель

г. Киселёвск

2013

Тема: «Наш парк зимой» (поздняя зима)

Задачи:

• Закрепить и расширить знания детей о характерных признаках поздней зимы.
• Учить детей различать деревья по коре, плодам и семенам.
• Воспитывать у детей любовь и гуманное отношение к родной природе.

Программное содержание: Закрепить и расширить знания детей о характерных признаках поздней зимы: поздней зимой еще холодно, бывают вьюги и метели, морозы. Зеленеют только хвойные деревья, остальные деревья стоят голые, на них остались только почки и семена. Птицам голодно и холодно, их надо продолжать подкармливать. Обратить внимание детей на первые признаки приближающейся весны: снег слежался, уплотнился, потерял свою белизну, на его поверхности образуется наст. Солнце поднимается выше над горизонтом. На деревьях образуется весенний загар.

Словарная работа:

• обогащение словаря – наст
• активизация в речи следующих слов: вьюга, морозы, метели, шероховатый, гладкий, лиственные, хвойные, крылатки.

Подготовка к экскурсии: 

1. Воспитатель заранее посещает место предыдущей экскурсии, продумывает ходом экскурсии, вопросы, объекты наблюдения.
2. С детьми разучиваются загадки, пословицы, стихи о зиме, природе зимой.

Ход:

Привожу детей на место экскурсии, даю возможность оглядеться, свободно подвигаться, затем подзываю их к себе и говорю:

Под голубыми небесами,

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

- Дети! Так какое сейчас время год? (Зима)

- По каким признакам мы знаем, что пришла зима? (Дети называют признаки зимы: солнце не греет; становится холодно; одни птицы улетели на юг, а другие прилетели к нам зимовать; реки покрылись людом; земля покрыта снегом; деревья стоят без листьев (лиственные) и т.д.)

- Назовите зимние месяцы (декабрь, январь, февраль)

- Какой первый месяц зимы? (Декабрь)

- Какой месяц называют «лютень»? (Январь) Почему? (Стоят сильные, лютые морозы)

- Какой зимний месяц самый короткий? (Февраль, 28/29 дней)

- Чем покрыта земля зимой? (Снегом) А пруд, река? (Они покрыты льдом)

- Давайте вспомним загадки о снеге и льде (Дети вспоминают и рассказывают).

- Посмотрите, изменился ли слой снега по сравнению с прошлой экскурсией? (Да, его стало больше)

- Давайте измерим слой снега нашей условной меркой (измеряем). 

- Что можно сказать о количестве снега? (Снега стало больше, чем было в начале зимы). Почему? (Потому что снег падает и не тает. Его стало больше, потому что его никто не убирает здесь)

- Кто помнит пословицы о снеге? («Много снега – много хлеба», «Спасибо мороз, что снега принес»)

- Как вы понимаете эти пословицы? (Дети объясняют).

- Сейчас ранняя зима (начало зимы) или поздняя зима (конец зимы)? (Поздняя зима)

- По каким признакам вы это определили (как догадались)? (Дети затрудняются ответить. Один из них догадывается и говорит: «Потому что февраль!»)

- Чтобы точно и правильно определить в лесу, парке признаки поздней зимы, давайте внимательно посмотрим вокруг (Дети оглядываются, осматриваются)

- Как изменился снег? (Снег слежался, потерял рыхлость, не блестит на солнце)

- Приглядитесь внимательно, что вы заметили на поверхности снега? (Корочка льда)

Снять кусочек наста, рассмотреть его.

- Эта ледяная корка называется наст (Попросить нескольких детей повторить, как называется корка на снегу).

- Как вы думаете, как на пушистом снегу стала появляться такая твёрдая корочка? (Дети пытаются найти объяснение появлению наста)

Воспитатель объясняет детям, как образуется наст.

- Посмотрите, есть ли следы на снегу? (Дети рассматривают следы на снегу)

- Какие следы вы заметили? (Следы птиц, животных, человека(взрослые, детские)

- Что это за животные? (Мыши-полёвки, белки)

- Каких птиц можно встретить в парке зимой? (Снегирей, синиц, воробьев, ворон, голубей, соек, дятлов и т.д.)

- Как можно назвать птиц, которые к нам прилетают зимовать? (Зимующие: клёст, снегирь)

- А тех птиц, которые с нами всё время живут? (Осёдлые: голуби, воробьи, вороны; кочующие: синицы, дятлы)

- Чем питаются птицы зимой? (Ответы детей)

- Легко ли им добывать себе корм? (Нет)

- Правильно, пищу птицам и животным зимой очень трудно найти, слой снега очень большой.

- Как мы с вами всю зиму помогаем птицам питаться? (Построили кормушки, развесили их на территории садика и насыпаем в кормушки регулярно корм)

- Отчетливо ли видны следы птиц и животных на снегу? (Нет)

- Почему не отчетливо? (Ответы детей)

- А какая сегодня погода? (Вместе с воспитателем дети описывают погоду в день экскурсии, употребляя как можно больше прилагательных)

- Вы сказали, что сегодня еще холодно, морозно. Как вы об этом узнали? (Замёрзли, тепло оделись в садик, пар изо рта идёт) 

- Какой сейчас идет зимний месяц? (Третий зимний месяц февраль)

- Вспоминаем пословицу: «Февраль месяц лютый… (Дети договаривают «…спрашивает, как обутый»). 

- Что еще можно сказать о погоде в феврале? (Дети вспоминают и рассказывают)

- Да, в феврале часто бывают вьюги и метели. В народе есть даже пословица об этом: «Вьюги да метели в феврале налетели».

- Многие русские поэты писали о зиме стихотворения. Мы их с вами учили в группе. Вспомните стихотворение, в котором описывается погода в феврале (Дети вспоминают и рассказывают).

Например:

Дуют ветры в феврале, воют в трубы звонко,

Змейкой мчится по земле белою поземка.

- Какие деревья растут в нашем парке? (Хвойные: ель, сосна, лиственница;. Лиственные: рябина, клён, карагач, липа, берёза, тополь)

- По какому признаку зимой мы различаем хвойные деревья? (Они стоят зелёные, потому что не сбрасывают листики-иголочки круглый год)

- Подойдите к этому дереву (Вместе с воспитателем дети подходят к липе)

- Как оно называется? (Липа) 

- Как вы узнали, ведь на дереве нет листьев? Верно, липа стройная кора у нее коричневого цвета.

- Подойдите вот к этому дереву (Подходят к рябине)

- Обратите внимание, сколько у рябины стволов? (Считают вместе с воспитателем) А сколько стволов у дерева? (1) Значит рябина это не дерево, а что..? (С помощью наводящих вопросов дети приходят к выводу, что рябина это высокорослый кустарник)

- Среди всех деревьев и кустарников рябина выделяется ещё и … Чем? (На ней висят остатки красных ягод, которые видно издалека. Ими питаются птицы всю зиму.)

- Интересно, а деревья и кустарники чувствуют, что зиме приходит конец? (Ответы детей)

- А как мы можем заметить, что деревья тоже в ожидании весны? (Кора начинает загорать на солнышке, проталинки кое-где появляются в тёплые солнечные дни…)

- Всё в парке уже ждёт весны. Сегодня мы заметили, что… (Дети вспоминают приметы поздней зимы. Воспитатель помогает наводящими вопросами.)

- Мы вернёмся с вами в парк через месяц, в марте и пронаблюдаем первые приметы весны, как пробуждается природа от зимнего сна.

- А когда вернёмся в группу, нарисуем свои впечатления о сегодняшней экскурсии, вечером покажем свои работы родителям.

Источники информации:

1. Лукошко сказок. Стихи и загадки для детей. [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://lukoshko.net/storyList/stihi-dlya-detey.htm
2. Стихи для детей. [Электронный ресурс].- Режим доступа: www.stihi-rus.ru/deti/‎