Волшебница вода
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности.(соответствует методикеО.В.Дыбиной)

Познавательно – исследовательская

Действие с макетом «Путешествие капельки» (круговорот воды в природе).

Проведение опытов: «Вода прозрачная»,

«Какая вода на вкус», Из чего состоит лёд и снег», «Пар – это тоже вода».

Коммуникативная

Беседа о воде, сочинение сказок воспитанниками вместе с родителями, сообщение, вопросы.

Музыкальная

Слушание записи «Шум дождя»,

 танец игра «Мы – капельки».

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Чтение художественной литературы о воде.

Конструирование

Изготовление макета «Круговорот воды в природе».

Изобразительная

РисованиеПортрет «Волшебницы – Воды».

Двигательная

Пальчиковая игра – упражнение «Кап, кап, кап»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Введение в игровую ситуацию «слушание записи шума дождя»,

Сюрпризный момент появление Капельки, рассказ о Капельке.

Дети слушают

Дети знакомятся с Капелькой, слушают рассказ воспитателя.

Отвечают, что это идёт дождь.

Повышение интереса.

2.

Капелька предлагает поиграть с ней в игру:

Кап-кап-кап, кап-кап-кап Тучки собираются,

Кап-кап-кап, кап-кап-кап,

Дождик начинается,

Вот на землю капельки,

Капельки упали,

Ручейки, ручейки

Быстро побежали.

Кап-кап-кап, кап-кап-кап,

Дождик продолжается,

И никак, и никак

Дождик не кончается.

Капельки устали

Долго танцевать,

Дождик, дождик перестань,

Отдохнуть немного дай!

Дети играют, ударяют кончиками пальцев о поверхность бедра

Сложенными ладошками волнообразными движениями изображают ручеек

Ударяют кончиками пальцев о поверхность бедра.

Ручки стряхивают, разбрызгивая последние капельки

Умеют согласовывать

движения с текстом

3.

Загадки от Капельки

1.  Если руки ваши в ваксе, если на нос сели кляксы, кто тогда нам первый друг, смоет грязь с лица и рук. (вода)

2.  Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется во мгле, только ноги на земле. (дождь).

3. Прозрачен как стекло, а не вставишь в окно. (лёд).

4. Лежал, лежал да в реку весной побежал. (снег)

Дети слушают загадки.

Дети отгадывают, поясняя разгадку.

4.

Ребята, Капелька приготовила для вас сюрприз.

Опыт №1

«Вода прозрачная» (стакан с водой, стакан с молоком, камешки).

Капелька предлагает детям опустить в тазик с прозрачной водой один камушек и в тазик с окрашенной водой другой камушек.

Опыт №2

«Какая вода на вкус»

Описание: выпейте немного воды из каждого стакана.

В каком из них только вода? Имеет ли вода вкус?

Угадайте, что добавлено в стакан с водой? (на подносе стакан с питьевой водой, стакан с питьевой водой и сахаром или лимоном).

Опыт №3

«Из чего состоит лёд и снег?»

(на подносе кусочки льда и комочки снега)

Опыт №4

«Пар – это тоже вода»

Воспитатель открывает термос с кипятком – над горлышком поднимается пар.

Поднести к горлышку зеркальце.

Дети наблюдают

Дети сравнивают воду в тазиках и видят, что в одном видно камешки, а в другом нет.

Дети пробуют воду из стаканов, отвечают на вопросы.

Дети наблюдают, во что постепенно превращается лёд и снег.

Дети видят поднимающийся пар

Дети видят, что на зеркальце появились капельки воды.

Дети объясняют, почему в одном тазике камешки видно, а в другом нет.

Умеют делать вывод, что вода не имеет вкуса.

Дети убеждаются, что лёд и снег состоят из воды, делают вывод: что лед, снег – это тоже вода.

Дети убеждаются, что пар состоит из воды.

Вывод: вода бывает разной: это и дождь и снег, туман и иней, роса и лёд.

5.

Ребята, вы любите путешествовать? Капелька приглашает нас к своей маленькой сестрички и предлагает вместе с ней совершить путешествие.

Рассказ о том, что капельки воды постоянно путешествуют: с дождём выпадают на землю, бегут в ручейках, а затем под лучами солнышка, снова возвращаются домой – к маме тучке.

Дети слушают рассказ и следят за путешествием капельки по макету.

Дети делают вывод, что вода не исчезает, а только превращается из одного состояния в другое и путешествует по кругу.

6.

Танец – игра

«Мы – капельки»

«Вокруг себя повернитесь и в капельки превратитесь»

Под музыку дети двигаются по группе,

 по сигналу «ручеёк» дети перестраиваются в колонну по одному, продолжая движение, по сигналу «океан» дети перестраиваются в большой круг, по сигналу «домой к тучке» дети становятся кучкой в маленький кружок. Игра повторяется 2 раза.

Дети превращаются в капельки двигаясь по кругу, собираются то в речку, то в океан, то летят к маме тучке.

Дети умеют перевоплощаться, действуют по сигналу воспитателя и ориентируются в пространстве.

7.

Рисование.

1.  Ребята, мы сегодня познакомились с сестричками капельками. Они рассказали вам, что вода умеет превращаться, она бывает разной. Какой?

2. Получается, что «вода – волшебница», она умеет превращаться, поэтому одному человеку её нарисовать очень сложно, а вот ребята все вместе это могут сделать.

Дети слушают

Дети выбираютматериал для рисования, (гуашь, восковые мелки, фломастеры),  а так же что они будут рисовать: кто-то дождь, кто-то снежинки….

Дети отвечают: это и пар, и дождь, и лёд, и снег …..

Готовые «портреты» воды складывают вместе, и получается большой коллективный «портрет» воды. Сразу видно, какой она бывает.

8.

Рефлексия.

Дети, вам понравилось путешествовать с капельками. Посмотрите сколько много капелек у меня – это сестрички капельки приготовили их для вас.

Дети участвуют в разговоре.

Рассматривают подарки «капельки», делятся своими эмоциями со сверстниками.

Дети поняли, как капельки воды в природе движутся по кругу.