Конспект сюжетно-ролевой игры «Интересное путешествие».

Мальцева Мария Константиновна,

Воспитатель МБДОУ № 67 «Надежда»

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Задачи:

-развивающие: развивать творческое воображение и фантазию, развивать речь детей: обогащать словарный запас;

-воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения;

-обучающие:  формировать умение использовать полученные знание в сюжетно- ролевых играх.

Предполагаемый результат:  уметь брать на себя определенную роль, выполнять действия в соответствии с этой ролью, создать у детей положительное эмоциональное настроение, сближение коллектива.

Виды деятельности: игровая деятельность, коммуникативная деятельность, конструктивная деятельность, изобразительная деятельность.

Индивидуальная работа: Изготовление атрибутов для игры, беседы по заданной теме, составление рассказа , обыгрывание отдельных сюжетов.

Предварительная работа: беседа по теме: «Профессии», «Транспорт»; рассматривание иллюстраций.

Оборудование и материалы: карта, буклеты, брошюры с разными странами; макеты денег; атлас мира; каталоги с изображением мест отдыха, билеты, паспорта; таблички , бейджики с названием профессий; костюмы капитана, матросов, кассира, сотрудников турагенства, повара, продавца, контролера; компьютер; изображения разных видов транспорта; штурвал; якорь; компас; игра «Города»; доска с наименованиями  городов, стран

Участие родителей: изготовление атрибутов к СРИ: пошив костюмов; изготовление якоря, штурвала.

Ход.

1.СРИ «Турагентство».

Ребята, что-то холодно стало у нас в саду, давайте отправимся в путешествие в теплые края!! Чтобы нам куда-то отправиться, что сначала нужно сделать?

(Нужно купить билеты и выбрать, на котором транспорте мы поедим и куда)

Правильно, купить билеты. Отправляемся в турагентство «Круиз», и посмотрим, что там нам могут предложить.

 (Ребята отправляются  в турагентство, один ребенок переодевается в туроператора, и садится за стол заказов. Дети  предъявляют свои паспорта,  затем рассматривают каталоги, брошюры, оператор предлагает разные  варианты для путешествия. Дети выбирают.)

- На каком транспорте можно путешествовать?

(На поезде, самолете, автобусе, легковом автомобиле, корабле).

- Правильно, на чем бы вы хотели отправиться в столь увлекательное путешествие? Большой дружной компанией очень интересно путешествовать, можно играть, общаться, интересно проводить время. Поэтому для нас не столь важна скорость прибытия, а главное – само путешествие.

(Дети выбирают путешествие на корабле, приобретают путевки ).

Дети строят  корабль из модулей, выбирают себе роли.

 2.   Игра «Профессии»

- Ребята, а кто поможет осуществить наше путешествие?

( Капитан, матросы.)

- Молодцы, но  на корабле работает еще много людей. Контролер должен проверять билеты, кто- то следить за порядком на корабле; нужны повара, чтобы готовить нам еду, врач, чтобы следить за нашим здоровьем.  А остальные ребята отправятся в путь пассажирами.

(Воспитатель показывает картинки с изображением профессий).

- Теперь, когда экипаж собран, нужно взять необходимые для путешествия вещи и отправляться на корабль. Что же нам необходимо взять с собой?

 ( Еда, сменная одежда, паспорт, деньги, чемодан, книги, игры).

3. Игра «Магазин»

Перед отплытием нужно зайти в магазин и купить все необходимое для путешествия.

(Один ребенок переодевается в продавца и предлагает разные товары для путешествий, дети ходят и выбирают все необходимое, оплачивают товар на кассе).

4. Посадка пассажиров, проверка билетов.

Ребята, все готовы? Теперь отправляемся в путешествие. Капитан, командуй, мы готовы!

(Сначала играем в игру «Найди пару», затем  дети присаживаются на стульчики и ждут отправления. Контролер проверяет билеты у пассажиров. Капитан вместе  с матросами осматривает корабль, пересчитывает пассажиров, затем командует:

Поднять трап,  право руля, лево руля!)

5. Путешествие.

Ребята играют в игру «Города».  

Ребята, пора немножко повеселиться, давайте поиграем в игру «Море волнуется».

(Дети раскачиваются из стороны в сторону, кружатся в такт музыке и словам: 
«Море волнуется – раз, море волнуется – два, море волнуется – три. Морская фигура, замри!». 
Услышав последнее предложение, играющие должны застыть в позе, на которую пришлась остановка музыки, и не шевелиться. 
Ведущий отмечает красивые фигуры.  (Автор самой лучшей становится ведущим.)

- Ребята, мы уже долго путешествуем, не пора ли нам подкрепиться?

Повара приготовили вкусный обед, официанты накроют нам на стол.

(Дети вспоминают правила этикета).

- Мы почти прибыли, осталось совсем чуть-чуть. Чтобы запомнить наше путешествие, можно нарисовать красивый пейзаж, который мы видели с палубы корабля

(Ребята садятся за столы и рисуют пейзаж).

6. Прибытие на остров.

- Ребята, наконец- то мы прибыли на наш остров. Очень много  людей с разными профессиями  нам встретилось на нашем пути. Надеюсь, вам очень понравилось наше путешествие, теперь нам пора отдохнуть, но вскоре нас ждут новые фантастические приключения. До новых встреч!

Используемая литература.

1. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. Под ред. А.В.Запорожца. М., Просвевещение, 1976г.
2. Деркунская В.А. Воспитание, обучение, развитие дошкольников в игре. – М: Педагогическое общество России, 2005г.
3. Степанова О.А. Развитие игровой деятельности ребенка обзор программ дошкольного образования. – М., ТЦ Сфера, 2009.