"Времена года Родного края."
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Цели и задачи:

1. Учить детей различать времена года.
2. Развивать интерес к изменениям природы Родного края.
3. Развивать у детей умение выделять приметы каждого времени года.
4. Развивать логическое мышление, воображение, умение восстанавливать логическую взаимосвязь, путем использования элементов ТРИЗ.
5. Формировать умение видеть красоту природы.
6. Воспитывать у детей любовь к природе, к Родному краю, желание заботиться о природе.

Используемые методы:

 1. Словесные: загадывание загадок, беседа, логические вопросы.

 2. Практические: дидактические и развивающие игры, физкультминутки.

 3. Наглядные: иллюстрации  на тему «Времена года»,  слайд - шоу с пейзажами и сюжетами времён года (весна, лето, осень, зима), проектор, доска, цветные круги (зелёный, красный, жёлтый, белый), аудиозапись на тему «Времена года».  

Предварительная работа:

• наблюдения и экскурсии по участкам детского сада,

• беседы об осени, зиме, весне, лете,

• чтение художественной литературы,

• прослушивание музыкальных произведений  П. И. Чайковского из цикла «Времена года»,

• дидактические и развивающие игры,

          • заучивание стихов,

     • рассматривание картин, календарей, иллюстраций,

• изобразительная деятельность,

• изготовление поделок из природного материала,

• изготовление кормушек для птиц с родителями. 

Содержание организованной деятельности детей

Под музыку дети  входят в зал.

Воспитатель:

- Здравствуйте, дети, здравствуйте, уважаемые гости!

-Ребята, сегодня мы с вами поговорим о временах  года нашего родного края. Давайте вспомним, сколько времён года в году?

Дети:

-4(четыре).

Воспитатель:

-Да правильно. Давайте перечислим их.

-Осень. Зима. Весна. Лето.

-Правильно, молодцы! А сейчас, ребята,  я вам прочитаю стихотворение нашего любимого писателя Габдуллы Тукая, а вы внимательно послушайте и потом мне скажете о каком  времени года идёт речь.

Тучные нивы,

Солнце печёт.

Пот по усталым

Лицам течёт.

В поле - жнецы,

В поле - косцы.

Прошу, объясни,

Что это за дни?

Дети:

-Лето.

(Проекция слайд - шоу летних пейзажей и сюжетов.)

Воспитатель:

-Молодцы, дети, правильно отгадали. А сейчас посмотрим на эти рисунки. На каком рисунке  изображено  лето? Давай, Рания, покажи нам где изображено лето. (Ребёнок выходит и показывает.)

-Правильно, Рания, спасибо! А сейчас ответьте на мои вопросы:

• Летом солнце как светит? (Ярко.)  
• Дети что любят летом делать? (Купаться, загорать на солнце.)
• На лугу растет много? (Цветов.)
• На полях и лугах летают? (Бабочки.)

-Ребята, а сейчас внимательно слушаем второе стихотворение:

Поля опустели,

А ливни - рекою.

А это, скажи мне,

Время какое?

Дети:

-Осень.

(Проекция слайд - шоу осенних пейзажей и сюжетов.)

Воспитатель:

-Правильно, а среди этих рисунков где изображена осень? Давай-ка, Артур, покажи нам. (Ребенок выходит и показывает.)

-Да, правильно.

• А осенью какие листья опадают с деревьев? (Жёлтые.)
• Птицы что делают? (Улетают в теплые края.)
• В садах люди что собирают? (Урожай.)
• Какая осенью погода? (Дождливая.)
• А в дождливую погоду люди чем пользуются? (Зонтиком.)

 -Правильно, ребята, А мы про зонтик знаем стихотворение, давайте расскажем. (Дети рассказывают стихотворение М.Файзуллиной “Осенний дождь”.)

Воспитатель:

-Молодцы, дети, а давайте сейчас сыграем в одну игру. Игра называется “Лужайки”. (На “трапинку” кладём “лужайки”, а дети должны идти осторожно, стараться не наступать на них.)

-Садитесь, дети. Теперь слушаем внимательно следующее стихотворение:

Река подо льдом,

Всё бело кругом,

Метелица вьётся...

Как время зовётся?

Дети:

-Зима.

(Проекция слайд - шоу зимних пейзажей и сюжетов.)

Воспитатель:

-Правильно, среди этих рисунков где зима, покажи нам, Тимур. (Ребёнок выходит и показывает).

-Правильно, а теперь  отвечаем  на вопросы:

• Зимой чего много? (Снега.)
• Снег какой? (Мягкий, холодный, белый.)
• Деревья что делают? (Спят.)
• Чем могут помочь люди зимой птицам? (Сделать кормушки.)
• Во что играют дети зимой? (Катаются на санках, на лыжах. Лепят снеговиков.)

-Правильно. Дети, а какие стихи мы  знаем про зиму? (Дети рассказывают стихотворение А. Бикчантаевой “Холодный свежий воздух”.)

-Ребята, вы сказали, что зимой дети катаются на лыжах, а как они это делают? Покажите, пожалуйста. (Дети  идут по кругу, показывая как катаются на лыжах.)

-Молодцы, спасибо, садитесь. Ребята, осталось последнее стихотворение:

Кончилось время

Снега и льда.

Берег реки

Затопляет вода.

День удлиняется,

Ночь убывает.

Как это время,

Скажи, называют?

Дети:

-Весна.

(Проекция слайд - шоу весенних пейзажей и сюжетов.)

Воспитатель:

-Правильно. А среди этих рисунков где весна, Дамир, покажи нам. (Ребёнок  выходит и показывает.) Молодец, Дамир, садись. Теперь ответьте на  мои вопросы:

• Весной снег что делает? (Тает.)
• Во что превращается снег весной? (В воду.)
• Талая вода необходима для чего? (Для  деревьев.)
• Что появляется у деревьев весной? (Почки.)

-Да, сначала у деревьев распускаются почки, потом зеленые листья.

• А что делают птицы? (Возвращаются с теплых краёв.)
• Медведь, ёж, барсук что делают весной? (Просыпаются.)  
• Кто у них появляется? (Детёныши.)
• Заяц что делает? (Меняет шубу.)
• Весной с крыш что свисает? (Сосульки.)

-Правильно, молодцы, дети, а сейчас давайте отдохнём.

Физкультминутка.

Мы похлопаем в ладоши

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно, веселее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише.

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились,

Ниже опустились,

Завертелись, завертелись

И остановились. (Движения выполняем в соответствии с текстом.)

Воспитатель:

-Дети,  а сейчас садитесь. Вот мы с вами рассмотрели четыре времени года. Время никогда не останавливается. Зима, весна, лето, осень - все они вместе составляют целый  год.  В каждый год в обязательном порядке после зимы идёт  весна, потом лето и осень. И это никогда не меняется.

-Дети, передо мной разноцветные круги: белый, желтый, зеленый и красный.

Скажите, пожалуйста, каким цветом обозначили бы  зиму? (Белым.)

• Почему? (Потому что снег белый.)
• Правильно, а весну? (Зеленым.)
• Почему, Аделина, ты  так думаешь? (Потому что листья зеленые.)
• А лето какого цвета? (Красного.)
• Красный цвет - цвет чего? (Солнца, тепла).
• Адель, осень какого цвета? (Желтого.)
• Почему? (Осенью листья бывают  желтыми.)  

- Да, правильно. Давайте, ещё в одну игру сыграем. Развивающая игра «Покажи правильно!» (Перед каждым ребёнком разноцветные круги, по сигналу воспитателя, ребёнок показывает круг, принадлежащий тому или иному времени года.)

-Очень хорошо! Ребята, скажите, сейчас какое время года?

Дети:

-Весна.

Воспитатель:

-Правильно. А какой месяц?

Дети:

-Апрель.

Воспитатель:

-Ребята, весной для птиц что сделают?

Дети:

-Скворечники.

Воспитатель:

-Правильно, а давайте, мы тоже им в этом поможем.

Совместная работа – аппликация «Скворечник».

(Дети делятся на группы по четыре человека и подходят к столу, где лежат готовые детали, клей, кисточка, салфетки. Каждый ребенок берёт по одной детали скворечника, замажет клеем и приклеивает на большой готовый рисунок дерева. Таким образом появляются несколько скворечников.)

Воспитатель:

-Вот какие красивые скворечники у нас получились, молодцы, ребята. Птицы вам будут очень благодарны. Спасибо всем. 

Литература

1.        Бурганова Р.А. Знакомство с природой родного края: методическое пособие для воспитателей детских садов. - Казан: ИУУ РТ, 1997. - 172с.

2.        Шаехова Р.К. Региональная программа дошкольного образования. РИЦ, 2012. - 208с.

3.        Теплюк С.Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста: пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Гуманитарный издательский  центр ВЛАДОС, 2001. - 160с.