Путешествие на северный полис
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Педагогическое образовательное мероприятие

в подготовительной группе.

Тема: Путешествие на северный полюс.

Цель: Познакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера.

Материалы к занятию: Географическая карта.

Иллюстрации к сказке В.Катаева "Цветик-семицветик" (девочка Женя на северном полюсе).

Иллюстрации с изображением флоры и фауны Крайнего Севера.

Оборудование для опыта.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия.

Дети стоят в кругу, держатся за руки. По очереди тихо пожимают руку соседа и говорят слова приветствия: " Здравствуй, ...(называет имя), я рад (рада) тебя видеть!".

-На каком  транспорте можно путешествовать?(Дети отвечают.)

-Как вы думаете, удобно ли будет лететь на самолете в детский сад или на дачу?

- Почему нет?

- Куда же тогда удобно летать самолетом? (На очень большие расстояния.)

- Почему? ( Он передвигается быстрее всего и меньше всего времени понадобится, чтобы добраться до места.)

Вспомните сказку В. Катаева " Цветик-семицветик". Одно из желаний девочки Жени Было попасть на Северный полюс. Она оказалась там мгновенно и также быстро попросилась обратно домой.

- Почему? (Там было очень холодно, а еще Женя испугалась белых медведей.)

2. Основная часть.

Сегодня мы тоже отправимся на Северный полюс (покажи его на карте).

- Как вы думаете, почему он весь окрашен в белый цвет? Потому что Северный полюс- это ледяная пустыня. Океан в этом месте покрыт людом, толщина которого равна высоте трехэтажного дома. В этих местах холодно в течение всего года: и зимой и летом. И день с ночью не чередуются, как это происходит в том месте, где живем мы. Там на полгода солнце скрывается за горизонтом, а затем также долго не сходит с неба.

Речь с движением " Северная страна".

-А почему не видно белых медведей, которых испугалась девочка Женя? Потому что они такие же белые, как снег.

-Чем же питается белый медведь во льдах? Ведь нигде нет ни кустика, ни травинки. Давайте понаблюдаем за белым медведем, который плавает в море. Вот он подплыл к льдине, на которой лежит тюлень, высунулся из воды и передними лапами наваливается на край льдины. Та наклонилась, и тюлень попал прямо в лапы медведя. Моржи тоже становятся его добычей.

Можно предложить детям самостоятельно изобрести способ ловли тюлений. Для этого в большой таз надо налить воды и фанеру( это льдина). На середине "льдины" лежит тюлень, вылепленный из пластилина. Живот у него лучше покрыть кусочком бумаги того же цвета, чтоб "тюлень" мог скользить по "льдине".

Речевая игра "Мы с картинками играем".

Дети встают парами лицом к лицу друг к другу. Отхлопывая количество слогов в словах, они ударяют друг другу в ладоши.

Мы с картинками играем-

По слогам их называем,

Покажи свои ладошки-

Их похлопают немножко:

Морж, мор-жо-нок,

Мед-ведь, мед-ве-жо-нок,

Тю-лень, тю-ле-нё-нок,

О-лень,о-ле-нё-нок.

-А чем же питаются моржи и тюлени? Рыбой, которой много в тех местах.

-А кто еще любит рыбу? Птицы. В тех местах , где рыбы много, много птиц. Они селятся по скалистым берегам, образуя птичьи базы.

- Как вы думаете, почему так называют большое скопление птиц?

Пока мы наблюдали за птицами, медведь уже вылез на льдину и встряхнулся. От него во все стороны полетели брызги. А почему медведь не покрывается льдом, ведь он вылезает из воды на такой сильный мороз? Чтобы понять как медведи приспособились к таким условиям, проделаем опыт.

В емкость с водой опустите руку и тут же выньте ее. Посмотрите на нее внимательно. Она мокрая, то есть покрыта тонким слоем воды. И если бы сейчас ударил мороз, то эта вода превратилась бы в корочку льда. Теперь вытрете руки и слегка смажьте ее жиром (маслом). Снова опустите руку в воду и выньте ее. Что вы заметили? Вода уже не покрывает всю руку, она собралась капельками. И если руку встряхнуть, эти капли с руки слетят. На руке воды не будет, значит в мороз нечему будут превращаться в лед. Теперь попробуйте объяснит случай с белым медведем.

- А кто еще животных использует эту хитрость? (Водоплавающие птицы.)

- Подумайте, где человек использует явление не смачивания? Смазывают металлические детали машин, чтоб от соприкосновения с водой они не заржавели.

У белого медведя и лапы приспособлены для жизни во льдах океана. Чтобы легче было держаться на льду, подошвы его лап покрыты длинным водонепроницаемым мехом.

Игроупражнение "Тюлени и медведи".

Педагог говорит: "Медведи белые придут -на тюленей..." Дети отвечают: "...нападут".

Выбирают по 2 детей для подражания медведям и ветру. Остальные дети будут подражать тюленям. "Тюлени" ложатся на живот головой в одном направлении. "Медведи" встают со стороны их ног, а "ветер"- со стороны их голов. Педагог говорит: "Тюлень, тюлень, забудь про лень". "Ветер" дует. Лежащие на полу дети выполняют упражнение "Тюлень". "Медведи" произносят: "РРРычу, РРРычу, тюленя чую и поймать его хочу". Двигаются к "тюленям" и пальцами слегка щипают тех детей, которые выполняют упражнение не правильно. ЗАДАЧИ:"тюленям" ноги не разъединять, руки не отсоединять, голову не опускать.

3. Прощаемся с жителями Северного полюса: Белым медведем, моржом, тюленем.

-Есть ли среди этих животных травоядные? Нет, так как в  ледовой пустыне ничего не растет.

Ритуал прощания "Доброе животное".

Участники встают в круг и берутся за руки. Ведущий тихим голосом говорит: "Мы - одно большое доброе животное. Давайте послушаем как оно дышит! (Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей.) А теперь подышим вместе! (Вдох - все делают шаг вперед. Выдох-все делают шаг назад. Вдох-все делают 2 шага вперед, выдох-все делают 2 шага назад.) Так не только дышит животное, так же четко и ровна бьется его большое доброе сердце. (Стук-шаг вперед, стук-шаг назад и т. д.) Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе".