В поисках пропавших сказок
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

МДОУ « Золотой ключик»

                                                                             г. Балашов

                                                                                       Кочегарова .С.В

КОНСПЕКТ

Занятие по ОБЖ: « В поисках пропавших сказок»

 Цель: Закрепить знания правил поведения на воде, правил пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнём.  Предостерегать  детей от контактов с  незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми.

Закрепить знание содержания программных произведений, воспитывать любовь к русским народным сказкам.

Материал:

 карта- план; карточки с нарисованными геометрическими фигурами; сюжетные картинки по ОБЖ, сундучок с медалями, иллюстрации к сказкам; план- лабиринт на каждого ребёнка, фломастеры по количеству детей; карточки с изображением весёлого и грустного лица, фонограмма.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

 Воспитатель: « В настоящее время всё меньше и меньше показывают по телевизору мультфильмов, поставленных по русским народным сказкам. И сказки обижаются, что вы их не очень хорошо знаете. И вот что случилось, наши сказки от нас ушли.»

Ребята я предлагаю вам, отправится в путь, чтобы найти сказки.

 Вы согласны? В пути нам будет помогать план - карта, по которой мы пойдём.

1 задание:

Посмотрите - путь наш начинается от ворот, на которых сидит воробей. Воробей говорит нам, что мы должны сами выбрать правильную дорогу, которая приведёт нас к озеру. – У вас на столе есть план- лабиринт с несколькими дорогами, найдите и назовите, дорога под каким номером приведёт нас к озеру?

2 задание:

Вот мы пришли с вами на озеро, где сидит лягушка. Чтобы идти дальше, мы должны ответить на её вопрос, слушайте внимательно. (включается фонограмма).

Вопрос: Вы все любите летом купаться в речке, озере, какие правила поведения на воде вы знаете?

(варианты ответов: 1. нельзя прыгать и нырять в воду в незнакомом месте. 2.хватать, толкать друг друга в воде. 3.нельзя в воде безобразничать и протыкать плавательные круги, жилеты. 4. далеко заплывать без взрослых.)

3 задание:

А сейчас ребята я буду показывать картинки, а вы будете оценивать поведение детей на них. Если то, что делают дети хорошо, и так можно делать, то покажите карточку с весёлым, добрым выражением лица, если же дети делают что – то не так, то с грустным.

(показ и анализ сюжетных картинок).

 4 задание:

Ребята, что будет, если сейчас появится медведь? Что вы будете делать? ( варианты ответов: убежим, будем звать на помощь,  спрячемся на дереве, погладим медведя, будем играть с медведем, покормим его)

На плане появляется медведь, включается фонограмма: « Я знаю, что вы ищите сказки, но вместе со сказками пропали и все мои друзья.

Их заколдовал злой волшебник. Он превратил животных в геометрические фигуры. Помогите мне, пожалуйста.»

Ребята, давайте поможем медведю,  расколдуем животных, дорисуем у геометрических  фигур  недостающие части так , чтобы стало понятно, какое это животное.

  Посмотрите, какие животные у нас появились, расскажите, кто кого расколдовал.  Животные благодарят вас и  показывают вам путь в замок,  но будьте осторожны, на пути вам может повстречаться «Огонь».

5 задание: 

Скажите для чего, людям нужен огонь? (готовить пищу, обогревать дом, освещать.) Вот посмотрите на этот цилиндр, на что он похож?

 С одной стороны он хороший, добрый, готовит еду, согревает в холода, а с другой плохой, злой.

 Как он может нам навредить?

 От чего случается пожар?

 О чём надо знать, чтобы не допустить пожара?

 Как можно вызвать пожарную команду?

6 задание:

д/и « Хорошо- плохо».

 Я вам буду показывать картинки с различными ситуациями, а вы мне своей карточкой своё отношение к ним.

1. Дети разожгли костёр в лесу без родителей.

2.дети играют со спичками

3.дети зажигают газ

4.огонь горит в лампочке

5.огонь зажёг штору

6.огонь горит в печи

7.дети включили утюг

7 задание:

Ребята, а какие пословицы вы знаете об огне?

-От искры сыр- бор загорается.

Берегись, не ожгись!

Не подкладывай к огню соломы, не поджигай, так и не сгорит.

Огонь—не вода, охватит- не выплывешь.

Давайте поиграем в игру «Если возник пожар». Я вам буду читать стихотворение последнюю фразу вы должны угадать сами и договорить.

Этот шар в руках недаром.

Раньше, если был пожар,

Ввысь  взмывал сигнальный шар-

Звал пожарных в бой с пожаром.

Где с огнём беспечны люди,

Там взовьётся в небо шар,

Там всегда грозить нам будет

Злой……….(пожар)

Раз, два, три, четыре- у кого пожар………?.(в квартире)

Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил……….?.(утюг)

Красный отблеск побежал. Кто со спичками……..? (играл)

Стол и шкаф сгорели разом. Кто сушил бельё над…..? (газом)

Пламя прыгнуло в траву. Кто у дома жёг……?(листву)

Кто бросал в огонь при этом незнакомые…..? (предметы)

Помни каждый гражданин – этот номер….?(01)

Дым увидел—не зевай и пожарных……? (вызывай)

Сейчас мы тоже превратимся в пожарных и попробуем затушить этот огонь, выходите на коврик.

ФИЗМИНУТКА « ПОЖАРНИКИ»

В круг ставится цилиндр- огонь, дети имитируют его тушение.

Пожарные бегут к машинам – бег на месте

Пожарные разматывают пожарный рукав- круговые движения рук у груди

Пожарные тушат из брансбойта- движения рук вправо- влево

Пожарные потушили, устали, вытирают пот со лба.

Вот мы с вами и потушили огонь, но чтобы не случилось беды надо быть очень осторожными в обращении с огнём. Детям нельзя пользоваться электроприборами, утюгами, чайниками, пылесосами и т.д., играть со спичками. И ещё запомните: если почувствовали, что начинается пожар, не старайтесь потушить его  самостоятельно,  

для этого есть пожарные.  Пожарные приедут к вам, если вы позвоните по номеру 01 и  сообщите свой  адрес, и главное не прячьтесь, ведь в этом случае пожарные вас могут не найти, и случится беда. Попытайтесь покинуть квартиру, передвигаясь ползком и дыша через влажную ткань.

8 задание:

Вот мы и подошли к замку. Вокруг него ров. Во рву вода. Придумайте, как можно перейти через ров? (ответы детей)

Молодцы, мы в замке, перед нами закрытая дверь, на ней большой замок.

Чтобы её открыть мы должны ответить на такие вопросы:

1.(показываются иллюстрации) Незнакомый взрослый уговаривает  девочку пойти с ним куда- то, предлагает ей конфету. Как она должна поступить в этой ситуации? ( не вступать с ним в разговор, если разговор всё-таки состоялся, вежливо ответить, что очень спешит и уйти домой)

2.Если какой-то незнакомый человек приветливо приглашает мальчика или девочку прокатиться на машине? ( извините, меня мама ждёт, не приставайте ко мне; я не хочу с вами разговаривать; у нас такая же машина )

3.Если вы дома одни, и вдруг в дверь позвонили?

(посмотреть в глазок, сказать ,что родители в ванной и подойти не смогут, если человек не уходит позвонить соседям или по 02)

4.Если в доме зазвонил телефон, а вы одни, звонит незнакомый вам человек: И куда же я попал? Номер я какой набрал? Как тебя зовут малыш? Дома с кем сейчас сидишь? Чтобы вы ответили? (Если взрослых  дома нет, не веди ни с кем бесед «До свидания»скажи, быстро трубку положи)

9 задание:

(Замок открывается, появляется сундук, на котором написано «СКАЗКИ»)

Ребята, чтобы достать сказки, надо по иллюстрации отгадать название сказки и назвать главных героев. Я вам прочитаю цитату из сказки, а вы угадаете название сказки.

« Вот забрался он раз к одному крестьянину на гумно снопы воровать, видит: там уже много зайцев собралось. Он и начал им хвастать: -У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи, я никого не боюсь!» (Заяц- Хваста)----

«Ходит лиса, головой мотает и говорит: - ну, кувшин, пошутил, да и будет! Отпусти же меня, кувшинушка. Полно тебе баловать- поиграл, да и будет!»  (Лиса и Кувшин) ---------«На лесной опушке, в тёпленькой избушке, жили- были три братца: воробей крылатый, мышонок мохнатый, да блин масляный. Воробей с поля прилетел, мышонок от кота удрал, блин со сковороды убежал.» (Крылатый, мохнатый, да масленый)

-«А были у её хозяйки три дочери. Старшая - звалась Одноглазкой, средняя Двуглазой, а меньшая Трехглазой. Дочери только и знали, что у ворот сидеть, на улицу глядеть, а девочка на них работала. Выйдет она бывало в поле, обнимет свою коровку, ляжет к ней на шейку и рассказывает, как ей тяжело жить- поживать.» (Хаврошечка)

А СЕЙЧАС ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ ПРО СКАЗКИ. Вот вам медали.

Это не простые медали- это медали оценки. С одной стороны они фиолетовые, а с другой зелёные.

Если вам понравилось занятие, то покажите зелёную сторону, если нет то фиолетовую.

( дети оценивают занятие, объясняют свой выбор)

Любите сказки, читайте их, рассказывайте их, своим братьям и сёстрам и тогда сказки от вас никуда не уйдут, и ваша жизнь будет интересной.