Перспективный план работы по образовательной области "Познание" / Мир природы для средней группы на ноябрь 2015г
материал по окружающему миру (средняя группа) на тему

Цели: 1. Продолжать формировать умения детей устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе (холод заставляет диких животных готовить жилище к зиме, отрастить длинную теплую шерсть; травоядные животные – белка, медведь – заготовили на зиму пищу; появление снега приводит к изменению окраски шерсти зверей для защиты от врагов; человек тоже готовиться к холодной зиме – одежда, пища, жилище).

2. Развивать умение устанавливать простейшие причинно-следственные  и временные связи.

3. Формировать навык пользования моделями в процессе трудовой деятельности (поливка растений).

4.  Воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам.

Совместная деятельность взрослого и детей в НОД

 Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деят-ти

Занятия: Как поливать растения

Цель: закреплять знание структуры трудового процесса (поливка). Обучить детей практическим навыкам поливки. Воспитывать отношение  к растениям как к живым существам.

Чтение художественной литературы:  Н. Сладков «Почему ноябрь пегий», «Лесные шорохи», «Пороша»; Н. Некрасов «Заунывный ветер гонит…»; Д/у «Раньше - позже», «Подскажи словечко»;  словесные игры «Кто знает, пусть продолжает», «Повторяй друг за другом».

Фольклор: Песенки – потешки.

Беседы: «Что нам осень принесла» (с помощью моделей сравнивать с детьми признаки осени в сентябре, в октябре и ноябре).

Уголок природы: Поместить модели трудового процесса (поливка).

Книжный уголок: подборка литературы. Выложить в свободное пользование игры: «Волшебный цветок», ботаническое лото

Занятие: Как зимуют дикие звери.

Цель: Формировать представления о том, как дикие звери приспосабливаются к жизни в зимних условиях. Развивать доказательную речь.

Чтение художественной литературы:  Е. Благинина «Огонек», «Улетают, улетели…», «Стрижи» ; Л. Толстой «Волк»; В. Зотов «Лесная мозаика» (рассказы о диких животных),  Д/и «Беги в дом, какой назову», «Все по домам», «Покажи без слов» (с элементами пантомимы), ботаническое лото «Кто во что одет».

Фольклор: загадки о диких животных.

Беседы: «Почему звери меняют шубки», «Как медведь готовиться к зиме», «»

Уголок природы: Динамические модели (медведь в берлоге, жук в коре и т.д), а также цветные иллюстрации, репродукции на тему приспособления диких зверей к зимним условиям.

Книжный уголок: подборка литературы.  Выложить в свободное пользование игры: «Найди пару»

Наблюдение и опыты:

1. Наблюдения за небом (более хмурое, чем в октябре, пасмурных дней больше, чем солнечных; солнце только светит, но не греет; дуют сильные ветры). Объяснять детям понятие «пронизывающий ветер»  (продувает насквозь).  Ветер сдувает с деревьев последние листочки.
2. Наблюдения за первым выпавшим снегом (первый снег выпадает, но быстро тает). Обсудить с детьми, почему он тает.
3. Наблюдения за льдом (предложить детям пройти по краю лужи, послушать, как хрустит лед). Закрепить представления, что лед прозрачный. Для этого провести исследовательские действия: в прозрачную емкость положить  мелкие предметы, залить водой и положить на ночь за окно. Утром рассмотреть с детьми, какие предметы видны через лед.
4. Наблюдения за инеем. Объяснить детям, то такое иней, и чем он отличается о снега.
5. Обратить внимание  на перемены в одежде людей, с чем они связаны
6. Наблюдения за живой природой.
7. Провести опыты по выявлению потребностей растений во влаге. Цель опытов: подвести детей к выводу о необходимости влаги для оста растений. Содержание опытов:

1. Проращивать луковицы в сухой банке и банке с водой.
2. Проследить изменения во внешнем виде комнатного растения до поливки и после нее.

Фольклор: Загадки об осенних явлениях природы, пословицы, поговорки.

Беседы: « Что ты видел по дороге в детский сад» (проводится в начале и в конце месяца в сравнении),  «Нужно ли человеку готовиться к зиме».

Труд в природе: совместно с воспитателями ухаживать за растениями в уголке природы. Самостоятельно мыть поддоны из – под растений. Совместно с воспитателями и родителями готовить кормушки для птиц, расчищать дорожки от снега.

На участке провести наблюдение: кого мы можем увидеть  на прогулке (подвести детей к выводу, что из диких животных можно увидеть только птиц). В уголке природы отметить изменения в жизни растений глубокой осенью: растения не цветут, у некоторых облетают листья.