«Какая бывает вода»
план-конспект по окружающему миру по теме

Тема: «Какая бывает вода».

1 класс

Составила: Липихина Гульсем Мубиновна

Урок окружающего мира разработан в рамках личностно – ориентированного, проблемного обучения и проведён в соответствии с тематическим планированием.

Тема урока: «Какая бывает вода?»

Цель урока: познакомить детей с понятием «вода» и её состоянии  в природе; уточнить знания о свойствах воды.

Задачи

Образовательные: 

-  дать понятие «вода»;

-  познакомить учащихся с состояниями воды в природе;

-  расширить знания учащихся о свойствах  воды.

Воспитательные:  

-   активизировать познавательную деятельность,

-   умения анализировать ответы учащихся,

-   формирование навыков саморегуляции; 
-   воспитывать в учащихся бережное отношение к воде как ценному дару природы и источнику жизни;

Развивающие: 

-   развивать умения и навыки проводить опыты; наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
-   развивать навык работы по инструкции;

 -  развитие коммуникативных навыков;

-   развитие речи.

Тип урока: урок получения новых  знаний.

Методы обучения:

I. По источнику знаний:

    -  беседа;

    -  опыты;

    -  наглядные.

II. По характеру деятельности учителя - проблемные.

III. По характеру деятельности учащихся - поисковые, исследовательские.

На уроке применялся  фронтальный опрос учащихся, индивидуальная, групповая работа.

Использование разных форм и методов позволило провести урок эффективно, насыщенно, в соответствии с гигиеническими требованиями.

Оборудование: стаканы, воронки, сосуды разной формы, цветные полоски, стеклянные палочки, поваренная соль, сахар, вода, молоко, сок, акварельные краски, кисти.

Ход урока

1.Организационный  момент.

2. Эмоциональный  настрой  учащихся.

-  Мы все спокойны, приветливы. Выдохните беспокойство. Вдохните свежий воздух утра.

Я желаю вам хорошего настроения.

3.  Актуализация знаний учащихся.

-  К нам на урок пришел гость, а кто он, догадайтесь сами.

 Меня не растили, а  из воды  слепили,

 Вместо носа – морковку,

 Глаза- угольки, руки – сучки.

 Холодный, большой.

 Кто я такой? (Снеговик)                                        (  на доске Снеговик)

- Снеговик пришёл к нам в гости, чтобы посмотреть, как много мы знаем о природе.

-  А можно ли из воды слепить снеговика?      

-  Что такое снег?    (замёрзшая вода)

4.  Сообщение темы урока.

-  Определите тему нашего урока.    (на доске, в центре «Вода»)   +      слайд 1

 5. Постановка учебной задачи
-  Сегодня на уроке мы ответим на  вопросы:

1.  В каких состояниях бывает вода?  
2.  Какими свойствами  обладает вода?                      Слайд 2

6.  Постановка и обсуждение проблемы.

-  Чтобы ответить на первый вопрос, давайте проведём наблюдение за тем, что происходит со снегом, когда мы его берём в руки.

Опыт №1  Комочек снега дети передают друг другу, наблюдают за тем, как он постепенно тает в руках, превращаясь в воду, затем испаряется.

-  Какие изменения со снегом произошли?

 (на доске схема)                                        «Вода»

                                                твёрдое     жидкое     газообразное

-  Сделай те вывод, продолжив  предложение: « Вода –это вещество, которое бывает …..»

Физ.минутка

Давай, дружок, смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок.
Он превратится в толстый ком,
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла!
Два глаза, шляпа, нос, метла…
Но солнце припечет слегка -
Увы! – и нет снеговика.

- Ребята, давайте поможем Снеговику узнать, где в природе можно встретить воду и в каком состоянии она находится?

-  Я читаю загадки, а вы находите отгадки  (на доске отгадки  +  слайды 3-8 )  и помещаете их в нужный столбик.

1.  Шел долговяз,
   В землю увяз.                       (Дождь)
2. На дворе переполох,
   С неба сыплется горох.       (Град)
3. Не колючий,
   Светло – синий,
   По кустам развешен…       (Иней)
4. Утром бусы засверкали,
   Всю траву собой заткали.    (Роса)
5. Над рекой, над долиной,
   Повисла белая холстина.     (Туман)                            на доске слово- ловушка  река

-Река - это вода? В какой столбик поместим это слово?

-  Сделай те вывод, где в природе можно встретить воду?

( Дождь, и снег и лед и град и иней и роса и туман и пар – это явления природы, но в разных состояниях.)

7.     Практическая работа

-  Чтобы ответить на второй  вопрос  « Какими  свойствами  обладает вода?»                       Слайд 9

 я предлагаю вам из школьников превратиться в юных учёных и пройти лабораторию.      

   (каждая группа проходит за свой стол)

Задания группам.

Опыт №1  (1 группа)

Памятка.

Переливайте воду из одного сосуда в другой с помощью воронки.

Обратите внимание на то, как изменяется форма воды.

Подумайте,  какую форму имеет вода?

Оборудование: сосуды разной формы, воронка, стакан с водой.

Вывод: Вода не имеет форму, т,к. принимает форму любого сосуда.

Опыт №2  (2 группа)

Памятка.

Опустите цветные полоски, ложечку сначала в стакан с водой, в стакан с молоком, в стакан с соком. Что вы заметили?  Как вы думаете,  вода прозрачна?

Оборудование: стакан с водой, с молоком, с соком, цветные полоски, ложечка.

Вывод: Вода прозрачна, т.к. в ней видны опущенные предметы.

Опыт №3  (3 группа)

Памятка.

Опустите кисточку с краской в первый стакан, потом кисточку с другой краской во второй стакан.

Сравните цвет воды в трёх стаканах. Как вы думаете, имеет ли вода цвет?

Оборудование: 3 стакана с водой, акварельные краски,2 кисточки.

Вывод: Вода бесцветна, т.к. её можно подкрашивать акварельными красками

Опыт №4  (4группа)

Памятка.

В первый стакан добавьте соль, во второй- сахар, в третий –мел. Перемешайте. Что произошло?

Является ли вода- растворителем?

Оборудование: 3 стакана с водой, соль, сахар, мел, палочки для размешивания.

Вывод: Вода –растворитель.

Опыт №5  (5 группа)

Памятка.

Помните!

Нельзя нюхать незнакомые предметы. Вспомните, как нужно правильно это сделать.

1.Понюхайте духи, апельсин, шампунь, воду.

2.Сравните запахи.

Имеет ли вода запах?

 Оборудование: пробник духов, стакан с водою, апельсин, шампунь.

Вывод: Вода- не имеет запаха.

Опыт № 6  (6 группа)

Памятка.

Помните!

Нельзя пробовать на вкус незнакомые предметы. Вспомните, как нужно правильно это сделать.

1.  Попробуйте на вкус воду.

2.  Попробуйте  на вкус молоко.

3.  Попробуйте на вкус  сок.

Какой вкус  у воды?

Оборудование: стакан с молоком, соком, водой, чайные ложки..
Вывод: У воды нет вкуса.

8.   Проверка работы: отчёт групп.  Обсуждение.

На доске:  нет формы,  прозрачная,  бесцветная,  растворитель, нет  запаха,  нет  вкуса.                                                                                                                                                                                                          

9.    Вы  слыхали о воде?

       Говорят, она везде!
      В луже, в море, в океане,
      И в водопроводном кране.

       Как сосулька, замерзает,
      В лес туманом заползает.
      Ледником в горах зовётся,

       Лентой серебристой вьётся.

       Мы привыкли, что вода –

       Наша спутница всегда.

- Согласны ли вы с этим высказыванием?                              Слайды 11-16

10.  Итог урока

-  Какие открытия вы сделали на уроке?                                                                                                                                  

- Вы очень хорошо потрудились на уроке. В память о нём Снеговик дарит вам капельку воды. Давайте оживим её. Изобразите лицо капельки таким, какое у вас сейчас настроение. Кто хочет объяснить своё настроение?