нод "комнатные растения!"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Открытое занятие по окружающему миру в средней группе

« Комнатные растения!»

Подготовила и провела

воспитатель

Трофименко Е.В.

Москва 2016 год

Воспитатель: Дети, посмотрите, как много в нашей группе комнатных растений. А , как вы думаете, для чего нужны комнатные растения. (Ответы детей)
Правильно, чтобы было красиво! Комнатными растениями человек украшает свой дом. Но они не только радуют нас своей красотой, но и очищают от пыли и грязи. Многие комнатные растения хорошо пахнут. Какие названия комнатных растений вы знаете? (Ответы детей).Знаете ли вы вот это комнатное растение(Показывает фиалку).

Воспитатель: Показываю фиалку и спрашиваю, как называется это растение? Это растение называется фиалка узамбарская. Посмотрите внимательно и  скажите, что есть у фиалки? Какой формы листья, какого цвета? Обобщаю ответы детей: «У фиалки есть листья(Цветки, если растение цветет), стебель и корень. Листья округлой формы, темно-зеленого цвета, толстенькие, опушённые (у некоторых растений край ровный, а у других волнистой), у листьев есть корешок. Длинными черенками листья крепятся к корню. Стебель у фиалки очень короткий».
Воспитатель: Какого цвета цветы фиалки? Цветки фиалки бывают разных цветов. Показываю детям фиалки разных цветов- белые, розовые, лиловые, фиолетовые и сиреневые. Далее спрашиваю: «Где корни фиалки? Как вы думаете, зачем растению нужны корни?» Обобщаю ответы детей: «Корни находятся в земле. За счет корня растение не падает и крепко держится в горшке, корешок впитывает воду, и она поднимается вверх по стеблю к листьям и цветам. (Рассказ сопровождаю показом). Чтобы растение не завяло, его обязательно нужно поливать»
Далее показываю детям растения и вместе с детьми называю их: фиалка, герань, бальзамин, аспидистра, фикус.
Далее предлагаю детям выбрать каждому ребенку растение, которое ему понравилось больше всего, и внимательно рассмотреть. Каждый ребенок стоит у понравившегося растения, я по очереди спрашиваю:
-Есть ли у растения стебель? Покажи.
-Какой формы литья?
-Есть ли у растения цветок? Покажи.
-Если цветок, то какого цвета?
-Как называется растение?
Воспитатель: У всех комнатных растений есть корень, стебель, листья,  в период цветения - цветы. Дети, а какое сейчас время года? (Весна). Весной природа оживает, оживают и комнатные растения. После зимнего отдыха, с началом роста растения нужно обильно поливать. Показываю, что такое обильный полив: поливаю растение так, что через землю вода проходит в поддон. Объясняю: «Из поддона воду нужно вылить. Растениям, которые цветут, воды требуется больше. Гладкие листья протирают мокрой тряпочкой, а с мягких листьев аккуратно убирают пыль щеточкой. 

Опыт «С водой или без воды»

Для этого мы возьмем два цветка. Одно растение мы будем поливать, а другое не будем поливать.

(Наблюдение ведется ежедневно, в течение одной недели.Дети делают вывод, что растение без воды жить не может.)

 Опыт «На свету и в темноте»

Давайте выясним, нужен ли свет для растений. Для этого один цветок мы поставим в темное место, а другой оставим на свету.

(Наблюдение ведется ежедневно, в течение одной недели.Дети делают вывод, что растение, которое находилось под колпаком стало светлым, бледным. А растение, которое стояло на свету, стало еще зеленей. Значит растению нужен свет.)

Опыт «Может ли растение дышать? »

Для того, чтобы узнать, дышат ли растения, проведем следующий опыт. Для этого опять возьмем два растения. Одному растению листья смажем вазелином с одной и другой стороны листа, а другое растение оставим не тронутым.

(Наблюдение ведется ежедневно, в течение одной недели.Дети делают вывод, что листочки «дышат» своей нижней стороной, потому что те листочки, которые были смазаны вазелином, погибли, а растение, которой не смазывали листья вазелином, продолжает расти и зеленеть.)

Физкультурная минутка «Лети, лети»

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток, 
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
1,2,3 – парочку себе найди!
Проводиться игра «Что изменилось?»
Перед детьми стоит три комнатные растения, например: герань, фиалка, бальзамин («огонёк»). Педагог называет каждое растение. Затем просит детей отвернуться и закрыть глаза, и убирает одно растение. Дети должны назвать растение, которого не хватает, или описать его внешний вид. Выигрывает тот, кто первым даст правильный ответ. Игра повторяется 2-3 раза.

Загадки о комнатных растениях.

Нарядные сестрички

Весь день гостей встречают,

Медом угощают.

(Цветы).

Не подушка для иголок,

И не ежик, и не елка,

Но не даст себя в обиду,

Потому что весь в иголках.

(Кактус).

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут.

(Комнатные растения).

Дидактическая игра « Покажи и назови части растения».

  Воспитатель показывает части растения: корень, стебель, листья, цветок. Затем каждый ребенок самостоятельно показывает части растения.

Практическое упражнение по уходу за цветами.

 Дети берут необходимый материал: лейки с водой, влажные салфетки, пульверизаторы.

Ребята, рассказывают, как нужно поливать растения, вытирать пыль с листьев, опрыскивать, рыхлить землю.

Дидактическая игра «Собери цветок»

Дети берут разрезанные картинки и собирают как пазл.

Воспитатель: — Сегодня мы с вами познакомились с комнатными растениями; узнали, чем отличается бегония от традесканции; как правильно ухаживать за цветами.

Предлагаю вам сделать подарок  нашим мамам –нарисовать цветок фиалку красками.

Работа по художественному творчеству «Цветы в горшочке».