"Как рождалась книга" конспект НОД
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект

Непосредственной   образовательной   деятельности   детей   старшего дошкольного возраста с 6-7 лет     в   форме   комплексного      занятия  

«Как рождалась книга»

 Заслоновой Елены Сергеевны,

 воспитателя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения д\с

 № 71 «Дельфин» города Сургута.

Цель: Познакомиться с историей создания книги; учить и устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, формировать бережное отношение к книге, уважение к трудовой деятельности тех людей, кто её создаёт.

Задачи НОД:

         Образовательная область «Познание": 

• Расширить представления детей о книге, назначении книг, развитии книги в истории и культуре человечества;
• Развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения;
• Воспитывать уважение к людям, создателям книг, бережное отношение к книге – источнику знаний и мудрости.

Задачи интегрируемых образовательных областей:

     Образовательная область «Коммуникация»:

• Развивать связную речь детей, расширять словарный запас.

     Образовательная область «Здоровье»:                                                              

• Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Материал к НОД :изображения старинных книг,  разные по оформлению книги,копировальная бумага, электронная книга, проектор, экран, ноутбук, магнитофон, береста, камень.

Планируемые  результаты:

• Умеет работать коллективно.
• Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении   познавательных задач.
• Проявляет сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
• Умеет подбирать рифму к словам.

Предварительная работа:

• Экскурсия в библиотеку;
• Рассматривание и чтение различных книг:
• Изготовление книжек-малышек.

              Содержание организованной деятельности

Вводная часть:

Организационный момент

Воспитатель: 

Дети, а вы знаете, когда появилась первая книга на земле? Как она выглядела? Из чего была сделана? Как выглядели книги в разные времена? (ответ)

А хотели бы узнать? (ответ)

2. В: Предлагаю отправиться в познавательное путешествие, которое поможет нам найти ответы на наши вопросы. Итак, на какие вопросы мы будем искать ответы? (воспитатель создаёт условия для принятия целей и задач детьми, выслушивает и уточняет ответы)

Прежде чем отправиться в путешествие, давайте рассмотрим современную книгу. Из чего она сделана? (ответы)

(На первом столе лежат книги-раскладушки)

Дети, как называются такие книги? Почему они носят такое название? (Правильно, раскладушка, потому что раскладывается.) Из чего они сделаны? Что позволяет такой книжке не падать? (Твёрдый картон) Чудесные красочные книжки-раскладушки приносят много радости малышам. Быть может быть, среди них есть книжки, которые и вы любили, когда были очень маленькими. Что пишут на лицевой стороне таких книжек? А что на последней страничке? Как скреплены листы книги? (Выслушивает детей)

(На втором столе - тонкие и толстые книжки для детей) Из чего сделаны эти книги? (Выслушивает) В этих книгах собраны сказки, рассказы, стихи для вас. Как называется лицевая сторона книги и последняя страница? (обложка)

Что скрепляет обложку и все листы книги вместе? Давайте полистаем книги. Много здесь картинок? Почему? (Правильно, потому что это книги для детей). (На третьем - толстые книги для взрослых) Рассмотрите книги. Полистайте их. Как вы думаете, для кого такие книги? Как вы догадались. (Да, действительно, здесь мало картинок) А чем они похожи на книги для детей? Что у них есть? (Обложки, переплёт, листы) Как вы думаете, как долго можно читать такую толстую книгу? (Да, можно читать целый день, два, три дня, неделю) А что может помочь не забыть, где закончили читать, чтобы продолжить чтение на следующий день? Все странички в книге пронумерованы. Можно запомнить номер странички или положить закладку. А в детских книгах есть номера страниц? (Кто забыл, загляните) Книги удобно читать, можно запомнить и рассказать друзьям, на какой странице самое интересное место. (На четвёртом столе - электронная книга)

А это что такое? Давайте включим и посмотрим? Кто знает, как называется такая книга? (Правильно, электронная) Она может хранить несколько произведений, это целая библиотека. Сейчас я включу книгу и прочту, какие произведения хранит эта книга. Похожа она на бумажные книги? Чем удобна такая книга? (Действительно, с такой книгой можно отправляться в путешествие, брать с собой множество произведений.) ;

А что на этом столе?

(Рассматривают камень, бересту.)

В:Как вы думаете для чего здесь лежат эти предметы?

Давайте сядем в машину времени и перенесёмся на несколько веков назад.

Звучит музыка. Дети садятся на стульчики

Воспитатель:

Самая древняя, старая, книга- это свиток (показ). Ее в Древнем мире распространяли путем переписывания. В давние-давние времена, когда еще не изобрели бумагу, люди для записей использовали камень, дерево, т. е. прочные материалы. А вот древнерусские письма и документы процарапывали на бересте. Кто объяснит, что за материал – береста (ответы)

Конечно, это кора березы. Все старинные русские книги, грамоты, документы называются берестяными (показ). Обратите внимание, буквы на них не написаны, а процарапаны особыми инструментами, сделанными из костей.

Как вы думаете, удобны ли были эти способы? (Ответы.)

Долго думали люди и нашли выход. Интересное открытие сделали жители города Пергам в Малой Азии - они стали применять для письма дубленую кожу.

От названия города и появилось слово пергамент (показ пергаментной бумаги) .

В Древнем Египте писали на папирусе. Папирус-это тростник, который обрабатывали, склеивали с свитки и писали на нем.

А в Ассирии писали на глиняных табличках. На мокрой глине процарапывались буквы, которые были похожи на клинья. Писали специально заточенной палочкой-стекой.  Отсюда и название письменности- клинопись.

Прошло еще много времени, и в Китае придумали способ изготовления бумаги из растительных волокон.

А вот слово бумага пришло к нам из Италии и означает хлопок.

С 19 века бумагу стали изготовлять из древесины. Теперь известно свыше 600 видов бумаги: ватман, калька, копировальная.

Приглашаю вас поиграть в игру «Чудесные превращения». (На столе приготовлены заготовки: 2 чистых листа бумаги на каждого, а между ними копировальная бумага, палочка). Мы напишем на листе палочкой букву своего имени. (Когда дети напишут, поднимаем первый лист и копирку, на втором они видят отпечатанную букву) .

А я продолжаю рассказ.

Как только появилась бумага, стали издавать, вернее, писать книги, оформлять их картинками. Потому – то мы их называем рукописными. Рукописные книги украшали самоцветами, золотом, серебром. Как по- вашему - хорошо или плохо? (Ответы.) Вы правы, это очень красиво. Но ведь не все могли иметь такие дорогие книги. Поэтому и хранились они в основном в церковных библиотеках.

Вы спросите, кто писал первые книги? На Руси первые исторические книги- летописи – создавали летописцы. Одна из них - «Повесть временных лет».

Возможность создавать книги быстрее и проще появилась тогда, когда люди изобрели печатный станок (показ). С тех пор уже не нужно было выписывать каждую букву. Знаете, кто основал книгопечатание на Руси и Украине? Иван Федоров. Он так и вошел в историю как первопечатник. Это он напечатал первую русскую книгу «Апостол».

Как? Изготовил буквы, из которых потом составлял слова. Намазывал буквы краской, прикладывал их к бумаге и на ней отпечатывался текст.

Хотите попробовать, как это было?

(Практическая деятельность: детям предлагается взять штамп с изображением буквы, окунуть в краску и отпечатать на ватмане.) Полюбуйтесь, какие красивые буквы появились на бумаге. А как вы думаете, много времени уходило для создания книги таким способом?

Для того, чтобы облегчить такой затратный по времени труд, люди и изобрели печатные станки, и теперь в наших магазинах очень много книжек. (показ)

А сейчас появились даже компьютерные, электронные книги, которые могут собрать целую библиотечку.

Интересно Вам было путешествовать? А что вы запомнили, мы сейчас узнаем. Поиграем в игру «Добавь словечко». Добавляйте слова в рифму и по смыслу.

Есть у книжицы одёжка,

Называется - …. (обложка) .

Где написано названье,

Автор, год её …. (изданья) .

Наши книги – не просты,

По порядку в них …. (листы,

Чтобы никому не сбиться,

Нумерованы…. (страницы) .

Все они наперечёт,

Их скрепляет…. (переплёт) .

Книги есть в саду и дома

Из бумаги и … .(картона) .

Для девчонки и мальчишки

Есть на свете чудо-книжки:

В электронных книжках есть

Много книг, не перечесть,

Можно книги загружать,

Если кнопочку (нажать) .

Где та, давняя пора,

Где для книг нужна… .(кора,

Иль пергамент нужен был,

Кто запомнил, не забыл?

Книга – это мудрый труд,

Дети книги…. (берегут,

Чтобы всё на свете знать,

Нужно книги нам …. (читать) .

Наш познавательный вечер подошел к концу, я надеюсь, что он был для вас полезным, и когда вы будете читать книгу, вспомните о том, сколько труда было затрачено на ее создание, и будете бережно относиться к книге. А на память я дарю вам вот такую чудесную шкатулку. В ней есть плотные белые листы бумаги, картинки, калька, копировальная бумага, цветная бумага, штампы с буквами, мешочек бисера. Осталось добавить немного фантазии, и вы сможете все вместе изготовить книжку-раскладушку для малышей.