НОД "Путешествие в зимний лес"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

«Путешествие в зимний лес»

(старшая группа).

Цель:

• учить детей передавать характерные особенности зимней природы, используя нетрадиционную технику рисования;
• передавать радостное настроение, связанное с приходом зимы;
•  закрепить знания детей о признаках зимы, о диких животных, зимующих птицах,
• развивать воображение, мелкую моторику пальцев,
• воспитывать любовь к природе, животным, птицам, чувство ответственности.

Развивающая среда:

• иллюстрации из серии «Времена года. Зимний лес»,
•  «запрещающие знаки» - «Как   нельзя себя вести в зимнем лесу»,
• игровизоры для каждого ребенка «Кто где живет?», фломастеры,
• кормушка для птиц, телеграмма,
• плоскостное изображение елки на подставке, на которой прикреплены иллюстрации  зимующих  птиц,
• полоски с рядами геометрических фигур, в которых нарушена закономерность,
• «следы животных»,
• дети, одетые в костюмы зайца, белки, волка,
• избушка, в которой живет Зима,
• альбомные листы, краски, парафиновые карандаши.
• воспитатель, одетый в костюм зимы.

Воспитатель. Дети, в нашу группу пришла телеграмма от лесных жителей:

«Срочно приходите, срочно помогите,

Происходят чудеса, не поделим мы леса.

Нас волшебник напугал, нас он всех заколдовал.

Мы забыли кто мы есть, что нам пить и что нам есть.

Выручайте, приходите, и нас срочно помирите.  

Дети, как вы думаете, мы можем помочь жителям леса? (Ответы детей).

Тогда я предлагаю отправиться в лес на поезде, но прежде мы должны позаботиться о кормушке для птиц. (Звучит веселая музыка «Вот поезд наш едет…»)

«Ремонт поезда». Дети, у поезда обнаружилась поломка, надо ее найти и устранить. (Раздаю детям полоски с рядами геометрических фигур, в которых нарушена закономерность. Дети объясняют, где ошибка и «устраняют поломку».

«Лесная полянка» Дети, люди, приходящие в лес – гости, а гости должны вести себя скромно, и не беспокоит жителей леса. Давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу? (На плоскостном изображении дерева висят «запрещающие знаки»).

 1. «Нельзя громко слушать музыку

        и петь песни».

2. «Нельзя разжигать костер

      в лесу».

     3. «Нельзя  в лесу кричать,

         ловить     насекомых,».

   4. «Нельзя ломать деревья и разорять птичьи гнезда».

5. « Нельзя пугать и разорять норки

        диких животных,

 забирать  детенышей»

6.  «Нельзя  рвать лесные

    цветы».

«Птичья столовая» Молодцы, дети! Вы хорошо знаете правила поведения в лесу.

Дети, посмотрите,  сколько  птиц собралось на елочке. Каких птиц вы знаете? Назовите.

Но что-то здесь не так. Это видно проказы злого волшебника.

Оставьте на елочке только зимующих птиц.

Как человек может помочь птицам перезимовать?

Правильно,  ведь не зря мы с собой взяли кормушку для птиц.

Давайте поставим кормушку и отойдем, ведь птицы очень пугливые.

 (ребенок ставит возле елки кормушку с кормом).

«Следы животных» Посмотрите,  ребята,  здесь чьи – то следы.(Выходят дети в костюмах  зайки, белочки, волка).

         Расскажите, как  вам  живется в зимнем лесу?

Заяц:  Пусть я слишком длинноух, но зато и слух за двух.

           Дашь капусты,- я грызун, погрозишься,- я бегун!

Белочка:  Я летом – рыжая, а зимой серенькая. У меня сильные задние лапки, чтобы легко было передвигаться с ветки на ветку, с дерева на дерево. А пушистый хвост, как парашют, помогает держаться в воздухе и как руль поворачивать в нужную сторону.

          Я люблю грибы, ягоды и заготавливаю их на зиму в дупле

Волк: Я зимую в своем логове. Летом я легко нахожу себе добычу, а зимой мне голодно. Поэтому мы, волки, охотимся зимой стаями, чтобы легче было поймать оленя или лося.

Подвижная игра «Зайка прыгал, прыгал….»(Аудиозапись)

(Дети благодарят животных и прощаются с ними).                 

                «Кто где живет?» - игра с игровизорами (дети садятся за столы, фломастерами проводят дорожку  к дому животных, кто где живет). 

                 «Избушка Зимы» Дети, посмотрите, избушка. Кто же в ней живет?    

                Зима:   Здравствуйте, дети! Я очень рада  видеть вас у себя в лесу. Вы меня узнали?

                             Тогда отгадайте загадку:

                 Тройка, тройка прилетела, скакуны той тройки белы.

                    А в санях сидит девица, белокожа, светлолица.

                    Как махнула рукавом. Все покрыла серебром.

                       Дети, как вы думаете, о какой царице идет речь?

                       На какой тройке прилетела эта  царица?

                                    Вспомните названия  зимних  месяцев?

                      Загадки:  Отчалил осени корабль, и реки льдом сковал …(декабрь)

                                       Начинает календарь. Месяц с именем…(январь)

                                       Белой вьюгой вьется шаль, весь в снегу пришел…(февраль).

                       Зима: Я вижу вы все обо мне знаете, и даже больше.

                       Воспитатель: Мы знаем, что злой волшебник стер все краски зимы в лесу.

                                              Не волнуйся, Зима, дети помогут тебе.

 «Волшебные краски»

      Предлагаю детям пройти за столы и расколдовать зимний лес: нарисовать зиму

        с ее чудесами.  И чтобы дети быстро расколдовали лес, предлагаю

         пальчиковую гимнастику «Сидит белка на тележке…»

                               Звучит аудиозапись музыки  Г.Свиридова  «Метель» по одноименной повести               А.С.Пушкина

         На альбомных листах парафиновым карандашом  дети рисуют деревья,

        а затем      акварельную краску голубого цвета наносят на весь лист.

       И чтобы рисунок получился красочным, предлагаю детям

         пальчиковую гимнастику «Сидит белка на тележке…»

      Детские работы выставляются на ковролин, Зима рассматривает их.

       Зима: Спасибо вам, дети, что помогли распознать секрет злого волшебника. Какое настроение у вас вызывают эти рисунки? Мне понравились ваши работы. А на прощанье я приготовила вам подарок – вот эти  сладкие  снежки вам напомнят о нашей встрече. (Зима дает детям корзинку  со сладким зефиром).

             До свидание, ребята! (Дети благодарят и  прощаются с Зимой).

Воспитатель: Ну а нам, ребята, пора возвращаться в детский сад. Занимайте места в вагонах.  (Звучит паровозный гудок).

(Звучит веселая музыка «Вот поезд наш едет…»  дети имитируют движение поезда).

Вот мы и приехали. Чем запомнилась вам это прогулка? Понравилось путешествовать?

Что вы расскажите родителям о путешествии?