План-конспект непосредственной образовательной деятельности в области «Познание» с дошкольниками второй младшей группы на тему: «Рассматривание жука и бабочек».
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

План-конспект непосредственной образовательной деятельности в области «Познание» с дошкольниками второй младшей группы

Тема: «Рассматривание жука и бабочек».

Интеграции: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура», «Здоровье», «Музыка», «Труд».

Цель: формирование общих представлений о жуке и бабочках.

Задачи:

Образовательные: 

1.  Учить детей узнавать и называть жука и бабочек.

2. Формировать умения детей отличать бабочек от жука, опираясь на особенности их внешнего вида и поведения.

Развивающие: 

1. Развивать речевую активность и мыслительные операции.

2. Расширить словарный запас (хоботок, яркие, нежные, жужжит, летает).

     Воспитывающие:

1. Воспитывать осознанное и бережное отношение к природе.
2. Воспитывать интерес к наблюдению.

Интеграция образовательных областей и задачи к ним:

«Познание»:

• Развивать интерес к  познавательно-исследовательской деятельности;
• Формировать целостную картину мира, расширить кругозор детей;
• Познакомить  с небольшой частью природы – с насекомыми (жук, бабочки).

«Коммуникация»:

• Учить отвечать на вопросы полным ответом;
• Закреплять навыки отгадывания загадок.

 «Социализация»:

•  Учить детей приходить дуг другу на помощь.

«Физическая культура»:

• Развивать интерес к подвижным играм, выполнять движения по показу воспитателя, развивать умения становиться в круг, приседать, формировать навыки медленного бега врассыпную, не наталкиваясь друг в друга.

«Здоровье»:

• сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
• дыхательная гимнастика – укреплять мышечный тонус дыхательной системы.

«Музыка»: 

• Приобщение к музыкальному искусству, слушание отрывка из музыки Чайковского «Весна».

 «Труд»:

• Побуждать детей приходить на помощь педагогу в подготовке (уборке) рабочего места.

Предварительная работа: беседы и чтение книг о весне. Рассматриваний иллюстраций.

     Материалы и оборудование: магнитная доска,  сюжетные картинки для         составления пиктограммы «Весна»: солнышко, трава, крыша дома со снегом; оформление группы:  цветочки, солнышко, облака; игрушечные насекомые – жук, бабочки, проектор, экран, магнитофон, флэшкарта  со звуками жужжания жука и с музыкой Чайковского «Весна», ароматизированная свеча (лёгкий цветочный аромат).

Раздаточный материал на каждого ребенка: игрушечные бабочки, лупа, платки белые, разноцветные.

Методы и приёмы: 

- Практические;

- Наглядные;

- Словесные: беседа, художественное слово;

- Игровые: сюрпризный момент; подвижная игра «Появление бабочки».

Формы организации совместной деятельности

                                                                 Ход занятия.

1. Организационный момент. Отгадывание загадки.

Воспитатель:

- К нам сегодня на занятие пришли гости, поздоровайтесь с ними. Ребята, сегодня мы познакомимся с небольшой частью нашей природы. Будем отгадывать, смотреть, исследовать, играть. Хотите так заниматься? (ответы детей). Посмотрите, какие у меня красивые картинки, только это не просто картинки, а картинки-помощники. Они помогут вам отгадать загадку. Смотрите и будьте внимательны.

 На магнитной доске  воспитатель выставляет сюжетную картинку «Весна».

Солнце пригревает,

Снег от солнца тает,

Травка вырастает,

Когда это бывает?  (Весной)

Воспитатель: правильно, молодцы!

Закрепление.

Воспитатель: ребята, а что происходит в природе весной? Может кто-то из вас знает, как называются первые весенние цветы? (первоцветы) ? Солнышко весной как греет?

2. Вводная беседа.

Воспитатель: Весной всё ярче светит солнышко. Все улыбаются  солнышку – и цветы, и деревья, и птицы, и насекомые, и мы. Улыбнитесь друг другу, гостям и мне.

Ребята, сегодня мы получили от  Солнышка приглашение на  полянку. Вы хотите узнать, что происходит весной на полянке?

Дети: да!

Воспитатель: тогда отправляемся в путь. А на чем мы можем отправиться в путь? (ответы детей). Решают поехать на поезде. Становимся друг за другом и поехали:

Загудел паровоз

И вагончики повёз:

«Чу-чу-чу,

Далеко я укачу!»

Вагончики зелёные

Бегут, бегут, бегут,

А круглые колесики,

Всё тук, да тук, да тук.

Дети за воспитателем идут на полянку. Полянка украшена цветами, солнышко посередине, белые облака. Звучит музыка Чайковского «Весна».

 Воспитатель:

- Какая красивая полянка, посмотрите, что вы видите вокруг? (посреди поляны много цветов, солнышко светит, облака на небе белые).

Воспитатель: правильно, ребята. Понюхайте воздух. Как он пахнет? (ответы детей).

3. Дыхательная гимнастика.

Выполняется дыхательная гимнастика по А.Н. Стрельниковой , упражнение «Повороты головы».

Воспитатель: воздух наполнен сладким ароматом, вдохните его (дети встают прямо, повернуть голову вправо и сделать короткий шумный вдох носом, затем повернуть голову влево, опять сделать короткий шумный вдох. Выдох уходит в промежутке между вдохами, посередине, но голова при этом не останавливается). Музыка останавливается.

Воспитатель: Ребята, скажу вам по секрету, что жители этой полянки очень маленького роста и часто прячутся в траве. Хотите познакомиться с ними?

Дети: да!

Воспитатель: давайте посмотрим на них. (Презентация «Насекомые»).

При просмотре последнего слайда презентации, воспитатель включает аудиозапись жужжание жука. Дети слышат этот жужжание.

Воспитатель: ребята, а кто это нам прилетел? (показывает детям игрушечного жука).

Дети: жук!

Воспитатель: правильно. Давайте мы его рассмотрим.

И вместе начинают рассматривать жука (называют части тела - голова, глазки, усики, брюшко, крылышки, лапки).

Воспитатель: а зачем жуку крылья нужны, как вы думаете?

Дети: летать.

Воспитатель: рассмотрим, какие у него крылья – черные, жесткие. Интересно, зачем он прилетел на полянку? Наверно он прилетел к своим друзьям. Как вы думаете, его друзья могут быть на нашей поляне?

Дети: да!

Воспитатель: давайте мы их поищем.

И под листиками находят бабочек.

Воспитатель: Ой, это же бабочки,  а бабочки могут быть друзьями жуков? Давайте выясним - могут или нет. А вы знаете, у меня есть волшебное стекло, которое поможет нам.  Хотите посмотреть?

4. Эксперимент. Рассматривание под лупой бабочки.

 Дети вместе с воспитателем рассматривают под лупой бабочку, при этом называют части тела (из чего состоит бабочка? - голова, глазки, хоботок, туловище,  крылья, брюшко, лапки).

Воспитатель: Да, бабочки и жуки одинаковые - они могут быть друзьями.

Вывод: ребята, подумайте, почему бабочку и жука называют одним общим словом «насекомые»? (ответы детей). У всех насекомых шесть ног. Многие насекомые летают, для этого у них есть крылья.

5. Подвижная игра.  Этюд «Появление бабочки».

Воспитатель: ребята, вы хотите узнать,  как появляется бабочка?

Дети: да!

Воспитатель: я вам расскажу историю одной бабочки, а вы мне будете помогать.

Жила-была одна красивая бабочка, она летала над цветочной полянкой и когда стала взрослой, отложила под листочки яички (дети садятся в одну кучку на коврик, бабочка накрывает их белыми платочками). Вскоре из яичек появились личинки гусеницы. Гусеницы так много едят, что увеличиваются во много раз! (дети ходят на четвереньках и грызут листики).

Гусеница сбрасывает с себя кожу и превращаются в куколку (дети накрываются белыми платочками), а из куколки  - в прекрасную бабочку (дети накрываются цветными платочками и как бабочки порхают по полянке).

Воспитатель: Молодцы, таким красивым бабочкам у меня есть угощение- это нектар. А чем бабочки пьют нектар – хоботком. Я вам раздам трубочки, это хоботок.  Вот для чего оказывается бабочкам нужен хоботок - чтобы пить нектар.

Воспитатель сажает детей за стол и угощает яблочным соком.

Воспитатель: нектар вкусный? (да!).

6. Итоговая часть. Рефлексия.

Воспитатель:

На волшебной полянке сегодня побывали,

Её жителей узнали.

Хоть и маленькие они, но нужные,

Обижать не нужно их.

В группу нам идти пора,

Сейчас на паровозике обратно едем в сад.

Загудел паровоз

И вагончики повёз:

«Чу-чу-чу,

Далеко я укачу!»

Вагончики зелёные

Бегут, бегут, бегут,

А круглые колесики,

Всё тук, да тук, да тук.

Воспитатель: ребята, а где мы с вами побывали?

- Вам понравилась наша полянка?

- Какие маленькие жители здесь обитают?

- А что у них есть? (называют части тела).

- Чем отличается жук от бабочки?

  Воспитатель: Мне очень понравилось какими  вы сегодня были дружными, старательными, любознательными. Спасибо за занятие!!!