проект по экологическому воспитанию. Путешествие по экологической тропе.
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Проект во II младшей группе

 «Путешествие по экологической тропинке»

Выполнила: Лещук А.Г.

Вид проекта: познавательно-информационный с заданным результатом, групповой.

Продолжительность: среднесрочный (с 01. 06. по11. 07).

Участники: дети второй младшей группы №4, родители воспитанников.

Образовательная область: познание, коммуникация.

Актуальность: экологически-грамотное отношение к природе.

Цели проекта: создание благоприятных условий на участке детского сада для экологического воспитания детей.

Задачи проекта: сформировать знания детей о деревьях (берёза, клён, ель), о грибах, о лекарственных травах, о цветах, воспитание любви к природе.

Предполагаемый результат: умение детей вести себя экологически правильно в природе.

Предварительная работа: наблюдения, сбор материала, беседы, чтения художественной литературы, дидактические игры.

Работа с родителями: консультация, анкетирование, помощь в обустройстве экологической тропы.

Продукт проектной деятельности: выставка поделок из природного материала родителей с детьми, выставка рисунков «Деревья нашего детского сада», путешествие с детьми по экологической тропинке, выставка рисунков «Наш огород» и «Цветы на клумбе».

«Изучение и наблюдение природы породило науку» Цицерон

Актуальность:

Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

Большинство современных детей редко общаются с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

Вид проекта: познавательно-информационный.

Цель проекта: Создание благоприятных условий на участке детского сада для экологического воспитания детей. Знакомство с разными объектами живой природы.

Задачи:

• Развивать у детей экологические представления о растениях в природе, выделять характерные признаки.
• Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках.
• Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.
• Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.
• Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

Участники проекта:

• Воспитатель.
• Дети 2 мл. группы.
• Родители.

Предполагаемые результаты:

1. Знание детьми названий деревьев, грибов, цветов и их характерных особенностей.
2. Бережное отношение детей к природе. Интерес детей к объектам и явлениям природы.
3. Представление детьми о том ,что есть лекарственные растения.
4. Знание детьми овощей, растущих на огороде ДОУ.

Этапы создания и оформления тропинки:

- Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.

- Составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов.

- Выбор вместе с детьми хозяина тропы – сказочного персонажа.

- Составление паспорта всех точек тропинки.

- Составление рекомендаций по работе с детьми на каждой точке.

На экологической тропинке детского сада:

1.   Ягодная поляна.

Здесь дети получают задание, вспоминают название ягод, играют в игры.

2.  Птичий городок.

Обращается внимание на то, что птицы уже все прилетели и заняты все домики, построенные  родителями. Сейчас надо вести себя тихо, т.к. у птиц маленькие  птенцы.

3.  В гостях у клена.

Обращается внимание на то, что дерево – лиственное растение. Особое внимание уделяется стволу дерева, его необычной окраске коры, форме листа.

4. Камышовый рай.

Знакомство с водными растениями.

5. Грядки сеньоры Редиски.

Посадка новых растений воспитателем с детьми, полив, уход.

6. Друзья Солнышка.

Здесь предоставляется возможность для психологической разгрузки и игр.

7. Цветник Смешариков.

Обращается внимание на то, что разные виды цветов растут на цветнике (однолетние , многолетние, двулетние). Познакомить с названием некоторых цветов.

8.  Грибное царство.

Обращается внимание на то, что грибы существуют съедобные и несъедобные. На их внешний вид и характерные особенности.

9.  Зеленая аптека.

Обращается внимание на то, что на территории ДОУ растут лекарственные растения (крапива, береза, лопух, клевер, мать и мачеха, одуванчик, черемуха и др.) , их применение в медицине. Танец для березки.

10.  Уголок сада.

Дети знакомятся с плодово – ягодными культурами.

11. Лебединое озеро.

Здесь предоставляется возможность для психологической разгрузки.

12. Веселые бабочки.

Здесь предоставляется возможность поиграть в подвижные игры вместе с бабочками.

13.  Метеостанция Фиксиков.

 Опытно – экспериментальная станция по измерению температуры, определению направления ветра и др.

14. На лесной опушке.

Обращается внимание на то, что ель – хвойное растение. Особое внимание уделяется иголкам, шишкам. На то, что под елкой расположен муравейник, и на то, как надо вести себя в лесу.

Продукты проекта:

Фотографии природных объектов, рисунки. Карта экологической тропинки, дидактические экологические игры, комнатные цветы, деревья, цветы, лекарственные растения на участке детского сада, огород.

Этапы проекта:

Проект включает три основных этапа:

• 1-й - подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями.
• 2-й - собственно исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами; составление экологической тропы с изучением природных объектов;
• 3-й - обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний.

Предварительная работа:

• подбор иллюстративного материала по теме;
• подбор литературы по теме;
• подбор дидактических игр по экологии;
• оформление уголка «Мир природы» в группе;
• создание и оформление тропинки и ее карты-схемы;
• наблюдение в природе на прогулке.

Сотрудничество с семьёй:

• Анкетирование родителей по теме.
• Консультация «Экологическое воспитание детей в семье»
• Совместное творчество родителей с детьми из природного материала

План реализации проекта:

Результаты:

На территории детского сада создана экологическая тропинка. Это "экологическое пространство" позволяет проводить с дошкольниками разнообразную эколого-педагогическую работу.

На всей территории детского сада расположены цветники - учреждение для маленьких детей должно быть действительно цветущим садом. В цветниках представлены различные неприхотливые однолетние и многолетние растения.

В результате реализации проекта: Повысился уровень экологических знаний, познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста.

Вывод

Таким образом, создание эколого-развивающей среды в детском саду - это непрерывный педагогический процесс, который включает в себя организацию групповых пространств, наблюдения в природе, экскурсии по экологической тропинке. Это позволяет, не покидая территории детского сада, познакомить детей с родной природой, научить бережно к ней относиться, учить ценить ее красоту и помогать ей.