"Путешествие по музеям"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая, подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад №9 комбинированного вида

Пушкинского района Санкт- Петербурга

"Путешествие по музеям" 

(старший дошкольный возраст)

                                                                                                 Автор- составитель:

                                                                                                                воспитатель первой категории

                                                                                                                Алексеева Наталья Сергеевна

                                     г.Санкт- Петербург-Пушкин

                                                     2014г                             

Цель: познакомить детей с музеем

Задачи:

образовательные

• формировать у детей  понятие "музей"
• расширять и активизировать словарь

воспитательные

• пробудить у детей  любовь к искусству
• вызвать интерес к истории разных предметов
• способствовать развитию навыков сотрудничества и взаимодействия в совместной деятельности
• приобщить к прошлому и настоящему
• вызывать уважение к другим культурам

развивающие

• способствовать развитию познавательной активности, речи
• пробуждать нравственные качества личности
• способствовать развитию памяти, логического мышления

Педагогические технологии

• мнемотехника
• технология критического мышления
• информационно -коммуникативная
• технология музыкального воздействия

оборудование:

• мультимедийная установка
• куклы в  народных костюмах
• карандаши, фломастеры, мелки
• мнемотаблица "Правила музея"
• варежки
• игрушки - кошки (керамические, мягкие, резиновые, пластмассовые)
• картинки: хата, юрта, изба
• билеты в музей
• шаблоны варежек
• коробка под билеты
• коробка с куклами
• записка о пропаже экспонатов
• напечатанные слова: варяшки, вареги, мохнатки, связни, рукавки
• указка
• наклейки
• линейки-трафареты

Интеграция образовательных областей

• социально -коммуникативное развитие
• познавательное развитие
• речевое развитие
• художественно- эстетическое развитие

Ход

В. Ребята, если бы у вас была машина времени куда бы вы отправились?

Ответы детей.

В.  Сколько чудесных мест вы мне предложили. Я бы хотела пойти...    Наш экран нам покажет необычное место, в которое  мы сегодня отправимся.(на экране слайды из мультфильма "Ну, погоди" выпуск 12, в музее) Где оказались герои этого мультфильма?

Ответы детей. 

В. Что такое музей?

 Ответы детей. 

В. Музей -это место, где живёт история. Открою вам "страшную" тайну: музей - это и есть машина времени. Давайте придумаем название стране, в которой есть только музеи.

 Ответы детей.

В. Приобретаем билеты в музейную страну. Билетик получит тот, кто назовёт любой музей, который знает.

Ответы детей. 

В.А теперь надо познакомиться с правилами музейной страны. Как же нужно вести себя в музее?

Ответы детей.

В. Ребята, в музей приходят иностранцы. Смогут ли они понять правила музея, если надписей на иностранном языке нет?

Педагог предлагает незаконченную мнемотаблицу "Правила музея". Дети сами дополняют таблицу и вновь закрепляют правила.

В. Ребята, музейные правила вы запомнили. А теперь я скажу вам , что все экскурсии в музее ведёт человек - экскурсовод. Предметы, находящиеся в музее называются экспонатами.

Чтобы провести нам время интересно

И с пользой для себя и для друзей.

Нам долго выбирать не нужно место,

Мы дружно отправляемся в музей.

В. Ваши входные билеты прошу опустить в специально для этого предназначенный ящик.

В. Двигаемся вперёд! На пути у нас интересный музей. В этом музее ....

Ой, а что здесь произошло? Где же все экспонаты? Какая -то записка.

Кто может её прочесть?

Дети читают содержание записки: "Уважаемый экскурсовод! Из музея пропали все экспонаты. Экскурсии не будет!!!!! Приносим свои извинения. Сотрудники музея".

В. Ребята, что же нам делать?

Ответы детей.

В.Сколько у вас интересных идей, но у меня есть для вас прекрасное предложение. Я ведь сама собираю коллекцию кукол и как раз хотела попросить устроить выставку в одном из музеев. Помогите мне, дети, давайте принесём мою коробку, я её оставила при входе в музейную страну.

Дети помогают педагогу.

Воспитатель вместе с детьми достаёт  поочерёдно кукол из коробки, рассматривает их и рассказывает о национальной принадлежности, костюме данной куклы. Спрашивает детей о том, знают ли они  в каком жилище традиционно живут представители этой национальности.

Ответы детей.

 В. Какая удивительная получилась экскурсия! Что ж, двигаемся дальше. Вот и следующий музей нашей страны. Угадываем какой.

Воспитатель предлагает взглянуть на экран и разгадать  ребус на слово "Кошка".

Ответы детей.

В. Правильно, перед нами появляется музей кошки. Музей полностью посвящен этим ласковым и пушистым домашним питомцам. Здесь можно увидеть сказочные и художественные образы этих животных. А вы знаете, что  в Древнем Египте кошка считалась священным животным. После  смерти  её тело бальзамировали, как и тело человека. Если кто- то случайно убивал кошку, то этот человек приговаривался к смертной казни.

 Дети, а давайте мы с вами посмотрим на экран и вспомним котов и кошек из мультиков.

Слайды презентации показывают котов и кошек из известных мультфильмов.

Ответы детей.

В. Могу вам рассказать удивительную историю о кошках Ленинграда. Во время войны кошки спасали жителей города от гибели: приносили свою добычу людям, а сами при этом оставались голодными, грели своими тельцами замерзающих детей и предупреждали людей о приближающейся бомбардировке. После прорыва блокады в городе не осталось ни одной кошки, но зато появились крысы. Тогда люди из других городов прислали в Ленинград 4 вагона дымчатых кошек - крысоловов. Они помогли жителям города справиться с крысами. В Санкт- Петербурге установлены памятники этим кошкам.(показ слайдов презентации)

В. Почему так говорят про кошку?

Мурка - обнимурка,

Атласная шкурка.

Лапки - царапки,

Поза - грациоза ,

А ум как у Спинозы.

Ответы детей.

В.Итак, попробуем угадать в какой музей мы сейчас попадём?

Загадка

Пять ребят в печке вязаной сидят.

Ответы детей.

В. Да, верно. Это варежка. Отправляемся в музей варежки.  

Этот музей самый тёплый, потому что в нём собраны варежки. Слово варежка происходит от слова "вар" - защита, а ещё это вязаная рукавица с одним пальцем.  Варежки раньше  сначала носили только бедные люди. Надевали по две пары на руки. Сначала вязаные, а потом меховые - мохнатки. Варежки на Руси имели множество названий. Хотите узнать эти слова?

Ответы детей.

В. Тогда посмотрите внимательно вокруг.

Дети находят слова и читают названия: связни, рукавки, варяшки, вареги, мохнатки. Можно попросить объяснить происхождение этих слов.

 Варежки были повседневные и праздничные. Ребята, а как вы думаете, как должны выглядеть праздничные варежки?

Ответы детей.

В.Праздничные - яркие, с цветным узором, а повседневные - однотонные: серые, белые, чёрные.  Предлагаю вам оставить в этом музее свою праздничную варежку. Украсьте её рисунками.

Дети украшают шаблон варежки узорами с помощью карандашей, фломастеров, восковых мелков, наклеек .(во время детского творчества включается русская народная музыка)

 Украшенные варежки становятся экспонатами музея.

В. Ребята,  вот и закончилось наше путешествие по музейной стране. Пора возвращаться. Предлагаю вам вспомнить всё, что вы сегодня увидели. Расскажите о своих впечатлениях.

Ответы детей.

В. Теперь я уверена, что музейная страна обязательно появиться в ваших путешествиях. Посещайте музеи с удовольствием!!!