Статья на конференцию "Экологическое воспитание детей коррекционной группы на примере изучения растительного, животного мира водоемов".
статья по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Тезисы на III МЕЖДУНАРОДНУЮ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКУЮ КОНФЕРЕНЦИЮ «ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ»

Экологическое воспитание детей коррекционной группы на примере изучения растительного, животного мира водоемов.

Фотеева Татьяна Николаевна, Лёвкина Светлана Леонидовна

ГБОУ школа 297 Пушкинского района СПБ

Актуальность данного направления работы обусловлена значением краеведения и экологического воспитания в формировании познавательного потенциала ребенка. Дети коррекционной группы особенно нуждаются в наглядном изучении растений, животных, показателей состояния воды.

Цель данной работы следующая: познакомить детей группы с флорой и фауной водоема, а также вместе с ними оценить состояние воды, учитывая специфику времени года. Для этого был выбран формат экскурсии на ближайший к детскому саду водоем.

Задачи экскурсии: познакомить детей с флорой и фауной водоема, проанализировать показатели воды (цвет, запах и пр.), оценить размер пруда, выявить особенности водоема в осенний период, формировать у детей бережное отношение к пруду, учить детей воспринимать природу с эстетической точки зрения.

До экскурсии была проведена подготовительная работа: закрепили знания детей о деревьях, кустарниках, насекомых водоемов родного края. Проводили в группе экспериментальные опыты с водой: окрашивали ее, изучали в разных состояниях и прочее.

Маршрут экскурсии с детьми составляли совместно, обсудили план ее проведения. По дороге к пруду дети рассматривали признаки осени, любовались пейзажами родного края. У пруда дети измеряли размер водоема шагами, с помощью термометра узнали температуру воды. Анализировали цвет и состав воды с помощь лупы и стеклянной колбы. Рассматривали насекомых, животных пруда. После экскурсии обсуждали увиденное, делились впечатлениями и эмоциями от похода.

Таким образом, экскурсия, как метод экологического воспитания, позволяет детям на практике познакомиться с изучаемыми материалами, поэкспериментировать в реальных природных условиях.