Конспект интегрированной совместной деятельности по экспериментированию в средней группе. «Незнайка - воздухоискатель»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Конспект интегрированной совместной деятельности

 по экспериментированию

в средней группе.

«Незнайка - воздухоискатель»

с использованием инновационных технологий: игровая, здоровьесберегающая, экспериментирование.

Составитель:

Воспитатель ГБДОУ детский сад №23

Приморского района Санкт-Петербурга

Газетдинова О. А.

2016

Конспект интегрированной совместной деятельности

 по экспериментированию

в средней группе.

«Незнайка - воздухоискатель»

Составитель: Газетдинова Ольга Александровна, воспитатель ГБДОУ детский сад №23 Приморского района Санкт-Петербурга.

Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».

Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе.

Задачи:        

Упражнять в наблюдательности за окружающей средой.
Закрепить представления детей о воздухе, его свойствах.
Продолжать закреплять навыки проведения опытов.
Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам.
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой.

Методологические приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, опыт, эксперимент, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов, вопросы, индивидуальные ответы детей.

Гипотезы:

- воздух постоянно нас окружает;
- способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
- воздух легче воды;
- воздух есть внутри предметов;
- воздух есть внутри людей;
- без воздуха не возможна жизнь.

Оборудование: 

Игрушка Незнайка с воздушным шариком, полиэтиленовые пакеты (по количеству детей) ; фартуки (по количеству детей); миски с водой 2 шт.;игрушки и другие мелкие предметы плотные и полые; гуашь; кисточки; фонарики; стаканчики и трубочки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами снова отправимся в нашу лабораторию Незнайки и там мы узнаем, что же за исследования нас ждут!

Дети с воспитателем под веселую музыку идут к уголку экспериментирования.

Воспитатель: Здравствуй, Незнайка!

Дети: Здравствуй, Незнайка!

Незнайка: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Незнайка, а почему ты такой грустный?

Незнайка: Я все утро хочу узнать, что внутри шарика! А лопнуть мне его жалко, он такой красивый!!!

Воспитатель: Ну, значит мы пришли вовремя! Сегодня я предлагаю вам выступить в роле ученых и заняться исследованиями. Незнайка, присоединяйся к нам и ты все узнаешь! А вот что мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав мою загадку:

Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же,
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!

Дети: Воздух!
Воспитатель: Правильно! Превращаемся в воздухоискателей! Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?
Дети: Нет, не видим.
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый!
Воспитатель: А чтобы найти воздух мы и пришли в нашу лабораторию (дети проходят к столам, надевают фартуки).Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
Дети: Да.

Опыт 1. «Поймай невидимку» (С полиэтиленовым пакетом и фонариком).
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
Дети: Он пуст.
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что произойдет?
Дети: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет тоненьким.
Воспитатель: Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его. Какого цвета воздух?
(ответы детей).

 На столах у нас фонарики. Волшебники, давайте посветим на пакет. Что вы увидели?
Дети: Свет фонарика проходит через пакет.
Воспитатель: Свет проходит через пакет с воздухом, потому что воздух не имеет цвета, т.е. прозрачный. Вот вам и первое свойство воздуха – прозрачный, бесцветный.
Воспитатель: А интересно внутри людей есть воздух? Как вы думаете, ребята? Давайте проверим.
Опыт 2. «Воздух в человеке».
Воспитатель: Перед вами стаканчики с водой. Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?
Дети: Выходят пузырьки. Пузырьки воздуха!
Воспитатель: Молодцы! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

Интересно, а что мы можем сделать, зная, что внутри нас есть воздух?

Дыхательные упражнения: «Задуй свечу», «Надуй мыльный пузырь», «Поиграем с ветерком», «Музыкальные инструменты»

А как вы думаете, в других предметах есть воздух?(ответы детей).
Дидактическая игра: «Тонет - не тонет» Звучит детская песенка «По морям, по волнам», 

Дети поочередно достают из сундучка предметы плотные и полые и по очереди складывают их в тазик с водой.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь мы знаем, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать.

Физкультминутка: 
Коль с водой имеем дело, (показ - переливаем воду из одного кулачка в другой) 
Рукава засучим смело. (засучиваем рукава) 

Пролил воду - не беда (руки на пояс, покачать головой) 

Тряпка под рукой всегда (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу) 
Фартук - друг. Он нам помог (провести ладонями от шеи до колен)
И никто здесь не промок (руки на пояс, повороты головы в стороны) 
Ты работу завершил? Все на место положил? (шаг на месте).

Воспитатель: Ребята, пожалуйста,  рассаживайтесь за столы. А сейчас мы с вами будем воздухом рисовать!

Опыт 3. «Раздуй каплю» (рисование воздухом).
Воспитатель: На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже? Отдельные детали мы можем дорисовать обычной кистью или с помощью фломастеров. Вам нравится?
Дети: Здорово!
Воспитатель: Ребята, Вы отличные воздухоискатели! В результате наших поисков мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и исследовательской деятельности на занятии) :
- что воздух постоянно нас окружает;
- что способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
- что воздух легче воды;
- что воздух есть внутри предметов;
- что воздух есть внутри людей.

Сюрпризный момент:

Воспитатель: Незнайка, теперь тебе понятно, что же скрывается внутри твоего замечательного шарика?

Незнайка: Конечно! Это же воздух! Такой замечательный, нужный и интересный!

А вам, ребята, я хочу сказать спасибо и подарить воздушные шарики, чтобы и у вас всегда под рукой был домик для воздуха!

Подведение итогов, оформление выставки творческих работ