Презентация "Опытно-экспериментальная деятельность в МДОУ детский сад № 23 "Ромашка" г. Лыткарино
презентация по окружающему миру по теме

Слайд 1

г. Лыткарино 2016г « Опытно-экспериментальная деятельность в МДОУ детский сад №23 « Ромашка » .

Слайд 2

« Люди научившиеся наблюдениям и опытам, п риобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь н а более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел. » К.А. Тимирязев

Слайд 3

Мир окружающий ребенка – это, прежде всего, мир Природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь в природе, вечный источник детского разума. В. Сухомлинский

Слайд 4

На участке детского сада

Слайд 8

Занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества.

Слайд 10

Опытно-экспериментальная деятельность, организуемая взрослым. Задачи, решаемые в процессе опытно-экспериментальной деятельности: формирование у детей дошкольного возраста диалектического мышления, т.е. способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей; развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств, символов, условных заместителей, моделей. поддержание у детей познавательной активности, инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности. расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия

Слайд 11

Направления опытно - экспериментальной деятельности Неживая природа т ри состояния воды Свойства воды Дружба красок Как увидеть воздух и др. Живая природа Как маскируются животные Определение возраста рыбы Что нужно растениям для жизни и др. Человек (рукотворный мир) Испытания магнита Сильная газета Тонет - не тонет Свойства стекла и др.

Слайд 12

Уголок природы в детском саду

Слайд 13

В уголке экспериментальной деятельности должны быть выделены : 1) Место для постоянной выставки, где размещают музей, различные коллекции. Экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и т.п. Место для приборов Место для хранения материалов (природного, «бросового») Место для проведения опытов 4) Место для неструктурированных материалов (песок, вода, опилки, стружка, пенопласт и др.)

Слайд 14

Уголки экспериментирования в детском саду семена бобов, фасоли, гороха - некоторые пищевые продукты (сахар, соль, крахмал, мука и т.п) мерные ложки - пластиковые стаканы, ложки пластиковые бутылки взбивалки щетки и губки пробки воронки и сита трубочки

Слайд 15

Уголки экспериментирования в детском саду медицинские материалы: пипетки с закругленными концами, колбы, деревянные палочки, шприцы без игл, термометры микроскоп разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и т.д.; "бросовый материал": веревки, шнурки, тесьма, катушки деревянные, прищепки, пробки бусинки, пуговицы, лоскутки ткани

Слайд 16

-проборы-помощники: увеличительное стекло, песочные часы, микроскопы, лупы зеркала, бинокли лампы, фонарики -природный материал: шишки, ракушки, желуди и т.д. пластиковые банки, стаканы разной формы - семена разных растений

Слайд 17

клеенчатые фартуки, нарукавники, резиновые перчатки, тряпки разнообразные емкости пипетки с закругленными концами, колбы, деревянные палочки, мерные ложки, резиновые груши, шприцы без игл

Слайд 18

Проблемная ситуация Уточнение правил безопасности Проверка предположения (отбор нужных средств, реализация в действии ) Подтвердилось Не подтвердилось Выдвижение гипотез (как, с помощью чего, что получается) Формулирование выводов (как получилось) Выдвижение новых гипотез Реализация в действии Подтвердилось Формулирование выводов (как получилось) Структура детского экспериментирования

Слайд 19

Экспериментирование с водой ,позволяет детям сравнить различные состояния воды. ( « Вижу - не вижу » , « Где вода? » , « Игры с кубиком льда » , « Почувствуйте стакан » , « Рукам своим не верю » , « Что в банке? » , « Где больше? » , « Какая температура? » )

Слайд 20

Экспериментирование с песком, даёт детям возможность выделить для себя новые свойства песка («Свойства мокрого песка», «Песочный конус», «Чистая вода», «Можно ли услышать песок?», «Цветной песок», «Ветер в пустыне»

Слайд 21

Экспериментирование с воздухом, дает детям возможность познакомиться со свойствами воздуха («Ветер и семена», «Ветер по морю гуляет», «Где живет воздух?» «Для чего растениям нужен воздух?»)

Слайд 22

Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».

Слайд 23

Спасибо за внимание!