ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
презентация к уроку по окружающему миру (младшая группа) на тему

Младший возраст - самое благоприятное время для сенсорного воспитания, для накопления представлений об окружающем мире. Начинать экологическое воспитание можно и нужно с момента поступления ребенка в детский сад. 

Дети постоянно соприкасаются с природой. Встречи с ней помогают им формировать реалистические знания об окружающем мире, воспитывать гуманное отношение к живым существам.

«Важнейшая задача детского сада – ввести ребенка в мир природы, научить понимать её, воспитывать бережное отношение к ней»

 В процессе ознакомления детей с природой используются разные методы.  Например на этом слайде используется наглядный метод - мы с детьми наблюдаем за деревом, за рыбками в аквариуме, за попугаем.

Важно донести детям, что растения и животные  это тоже живые существа. Они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек.

На следующем слайде используется практический метод. Здесь мы с детьми поливаем цветы.

Труд детей так же играет важную роль в экологическом воспитание. Такая деятельность наиболее эффективна, если вызывает положительные эмоции у детей. Вот так мы с детьми сажали лук и в дальнейшем поливали его, наблюдали за его ростом.

Воспитание не станет экологическим, если уже в раннем возрасте дети не поймут: комнатным растениям нужна вода, птичке – зерна и вода, рыбкам вода и еда.  

Так же для круглогодичного ознакомления детей с экологическим миром  в своей работе я использую экспериментальную зону, которая была создана в нашем детском саду. Здесь дети изучают свойства камней, песка, воды. . В центре воды и песка малыши играют: пересыпают песок из ладошки в ладошку, из совка в формочку, закапывают в него различные предметы и откапывают их, строят горки, дорожки; проводят эксперименты: льют, процеживают через сито, переливают через лейки, через трубочки. Видят и понимают, какие предметы не тонут в воде и почему; из какого песка можно лепить и строить, а из какого – нет.

Так же мы с детьми наблюдаем за камнями: сравниваем их по величине, по форме, по тяжести.

   В группе так же создан природный уголок. Здесь дети самостоятельно могут понаблюдать за растениями, поэкспериментировать.

   Правильно организованный уголок  доставит детям массу приятных впечатлений. Дети учатся лучше понимать окружающий мир во всем его многообразии.