Экологическая сказка « Под грибом»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

       Экологическая сказка « Под грибом»

Действующие лица:

Гриб подосиновик

Муравей

Бабочка

Мышка

Воробей

Зайчик

Лягушка

Лисичка

Паучок

Стрекоза

Божья коровка

Кузнечик

Съедобные грибы    - 2

Гриб не съедобный  (поганка) – 1

Букашки – 3

Колокольчики – 3

Дождинки – капельки – 2

Сказочница

Декорации и атрибуты:

Деревья

Кочки с травой, цветами

Пруд

Камыши

Плоскостные лягушки

Паутина

Коряга

Зерно

Радуга

Солнце

Дождь

Декорации располагаются по всему залу, создавая атмосферу уголка леса с прудом. Дети в костюмах занимают, каждый свое место Лягушки сидят  в пруду. Бабочки среди цветов – колокольчиков. Паучок рядом с деревом на паутине. Стрекоза порхает как бы над прудом. Кузнечик на берегу в камышах. Грибы спрятались за кочки с травой и цветами. Мышка возле норки, которая под деревом. Здесь же скачет воробей. За деревьями, с другой стороны зала, прячется лиса,  вдали заяц. Божьи коровки и букашки расползлись по всему залу, между кочками. На пеньке, в центре зала сидит подосиновик. В стороне от него муравей несет корягу. Дождинки-капельки с двух сторон зала напротив друг друга. На центральной стене – радуга и солнце. В лесу царит жизнь.

Сказка начинается.

Сказочница (в русском костюме сидит за столом, перед ней книга В.Сутеева «Под грибом»

Сказочница: открывает книгу.

Книга открывается, сказка начинается.

Здравствуйте гости! Милости просим!

В гости заходите, хорошо глядите.

Сказочница: указывает на подосиновик.

Все случилось в день дождливый на лесной опушке

Под грибок со всех сторон спешили мокрые зверушки.

Гриб – подосиновик:

Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.

Меня узнаешь за версту. Зовусь, я, подосиновик.

Сказочница:

Раз, два, три, четыре, пять вышел дождик погулять.

Шел неспешно по привычке.

Дождинки: пробегают навстречу друг другу, между грибом

и муравьем. Останавливаются возле гриба.

А зачем же нам спешить?

Надо все кругом полить.

Дождинки: убегают

Муравей: идет с корягой

Я, муравей, трудяга. Со мной моя коряга.

Несу домой тяжелый груз. Своим трудом всегда горжусь

Ой. Дождь! Спрячусь быстро под грибок

Пока совсем я не промок.

Муравей: садиться под грибок.

Сказочница:

Сидит муравей под грибом, дождь пережидает,

А он все сильней и сильней.

Дождик песенку поет, только кто ее поймет?

Дождинки: выбегают с двух сторон и бегают между героями сказки, как бы поливая лес.

Кап, кап, кап. Кап, кап. Кап.

Нас всегда поймут грибы и чудесные цветы,

И зеленая трава, и весенняя трава.

Цветы – колокольчики: встают, звенят колокольчиками. Танцуют и поют.

Колокольчики поют, музыка играет.

Никогда не устают, звон не умолкает.

Бабочка: летит к цветам в середину. Порхает между ними.

Я, бабочка – красавица, порхать мне очень нравиться,

Но я всегда боюсь сачка. Любуйтесь мной издалека!

А дождик крылья промочил, летать сегодня нет уж сил.

Муравей, муравей! Пусти меня под грибок!

Муравей: под грибом.

Куда же я пущу тебя? Я один тут кое- как уместился.

Бабочка:

Ничего! В тесноте, да не в обиде.

 Бабочка: летит под грибок.  Цветы звонят в колокольчики и уходят на свои места.

Сказочница:

Пустил муравей бабочку под грибок.

А дождь все не кончается.

Дождик, дождик пуще! Травка будет гуще!

Дождинки: выбегают

Капли дождика стучат, землю промочить хотят.

Чтоб в лесу росли грибы, очень всем они нужны

Грибы съедобные: идут со своих мест, встают рядом с подосиновиком.

Дождинки убегают.

Гриб съедобный, настоящий притаился где- то в чаще.

Он не любит лезть вперед, кто поищет, тот найдет.

Поганка: скачет и дразнится.

А поганка – егоза, так и лезет на глаза.

В руки ты меня возьми, но не ешь, а лишь смотри.

Божья коровка ползет по своим делам между грибами:

Я – божья коровка, ползаю я ловко.

Для всех я сказочно мала, но у меня свои дела.

Все уходят на свои места (грибы идут, поганка скачет, божья коровка ползет медленно).

Мышь (выбегает к грибу):

У меня маленький рост, длинный хвост.

Серенькая шубка, остренькие зубки.

Вода с меня ручьем течет. Пусти меня под грибок.

Муравей:

Куда ж мы тебя пустим? Тут и места нет.

Мышь:

Потеснитесь немножко.

Сказочница:

Потеснились, пустили мышку под грибок.

А дождь все льет, не перестает.

Гриб встает с пенька (растет). Под грибом муравей, бабочка, мышь.

Они поют песню («Песенка о дожде»):

Льется дождь, грохочет гром,

Грохочет гром, грохочет гром.

Мы не мокнем под дождем,

Под дождем, под дождем.

Льется дождь, грохочет гром.

Нам не страшно под грибом, под грибом.

Сказочница:

А дождь все льет и не перестает.

Дождинки (бегают между героями сказки):

Капли падают, звеня. Дождик льет, как из ведра.

Дождинки пробежали и сели.

Паук (ползет):

Я паук на паутине. Сплю на ней как на перине.

Поскорее проходите. Паутинку не порвите.

Паук уползает.

Выпрыгивает воробей.

Воробей:

Чик-чирик! Не робей! Я – бывалый воробей.

Весь день летаю. Жучков и червячков уплетаю.

Но промокли мои перышки, устали мои крылышки.

Пустите под грибок передохнуть, дождик переждать.

Муравей:

Тут и места нет.

Воробей:

Подвиньтесь немножко.

Муравей:

Ладно.

Сказочница:

Подвинулись, нашлось воробью место.

Заяц (выскакивает на поляну):

Я – заяц-длинное ухо, комочек пуха.

Спрячьте, спасите! За мной лиса гонится.

Муравей:

Жалко зайца! Давай еще потеснимся.

Заяц (прячется под гриб):

Вылетает, порхая, стрекоза, потом скачет кузнечик.

Стрекоза:

Я – голубая стрекоза. Гляжу на мир во все глаза.

Кружусь я над прудами, гонюсь за комарами.

Кузнечик:

А я – кузнечик-прыгунок, по полю прыгаю прыг-скок.

На мой прыжок смотрите, но в руки не берите.

Выбегает лиса

Стрекоза и кузнечик пугаются лисы, убегают!

Лиса:

Я хитра и мне не верь. Очень я коварный зверь.

Вы не видели зайца? Не тут ли он спрятался?

Лиса (ищет зайца).

Не нашла. Уходит.

Сказочница:

Смотрите, дождь кончается. И радуга качается.

И солнышко веселое на небе появляется.

Все (герои сказки) поют.

«Радужная песня» (муз. А. Абелян, сл. В. Степанов).

Выползают букашки.

Букашки:

Мы, букашечки-малышки, очень просим вас, детишки,

Приходите в лес, гуляйте. Только нас не обижайте.

Букашки выползают, бабочка, муравей, заяц, мышь, воробей выходят из-под гриба.

Муравей:

Как же так? Было тесно под грибом,

А теперь мы впятером. Что случилось-то с грибом?

Все удивляются.

Лягушка скачет из пруда.

Лягушка:

Я – зеленая квакушка, ква-ква-ква.

У меня не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку и комар, и мушка.

Ква-ква-ква! Эх, вы! Гриб-то…

Все.

Вырос!

Герои сказки встают у своих мест и поют. «Песенка о дожде»

(продолжение).

Дождь прошел, лиса ушла, лиса ушла, лиса ушла.

Веселится мошкара, мошкара, мошкара.

Лес большой – наш общий дом.

И в нем славно мы живем, мы живем.

Мышка бежит и в лапках несет зерно.

Дети читают стихотворение и делают пальчиковую гимнастику.

Мышка зернышко нашла

И на мельницу снесла.

Намолола там муки,

Испекла всем пироги.

С капустой – зайчишке,

С малиной – воробьишке,

С картошкой – муравьишке,

Лягушечке с икрой.

А бабочке с росой.

Дождинкам и цветочкам,

Букашкам и грибочкам

По вкусу и желанию

Дадим мы пирожки.

Пирожки у нас что надо.

Сдобные, да вкусные.

Приходите, гости, к нам.

Будем рады мы друзьям.

Воспитатель выносит пирог.

Сказочница:

Вот и сказочке конец.

Кто смотрел – тот молодец.

Угощает всех пирогами.

Пальчиковая гимнастика:

                                           Характеристика                                                                            

                 на студентку 4 курса Петрову Ольгу Витальевну.                        

     Место прохождения практики ГБОУ СОШ 1098. Сроки прохождения практики с 23 апреля 2014 года по 16 мая 2014 года.                                

     Руководитель практики Житкова Елена Семеновна.            

В период прохождения педагогической практики Петрова О. В.проявила профессиональные качества: отличную работоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель и избрать пути ее достижения, организованность, настойчивость, владение методикой воспитательно-образовательного процесса. Вводит в образовательную деятельность нетрадиционные приемы, обогащает раздаточным и наглядным материалом. Меняет тип и структуру образовательной деятельности, в соответствии с поставленными целями и задачами, выбирает нестандартные  методы и приемы. Изучает дополнительную литературу. Петрова О. В.  создала достаточные условия для успешного усвоения детьми программного материала. Очень интересно, с большим количеством дидактических игр провела математику и грамоту. Профессионально-педагогическая  компетентность выражена на достаточном уровне. Образовательная деятельность носила обучающий, воспитывающий и развивающий характер.

      Профессионально-технологическая компетентность Петровой О. В.  прослеживается в том, что материал излагает доступно, последовательно, четко. Создан благоприятный психологический климат, доверительная обстановка, создающая ситуацию успеха. Используя разнообразные  формы работы, учит детей самоанализу, взаимопомощи.        

       Коммуникативная компетенция проявляется у Петровой О. В. в умении вести диалог со всеми детьми, во время образовательного процесса, осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход  к ребенку, умение устанавливать отношения сотрудничества, мобильно предупреждать и разрешать  конфликтные ситуации. В коллективе взрослых ведет себя скромно, прислушивается к мнению опытных педагогов.    

        Ценностно - смысловая компетентность  выражена в том, что студентка осознает всю значимость своей деятельности.      

        Небольшие проблемы в  подготовке студентки: недостаточное владение дисциплиной в детском коллективе.