Перспективное планирование по экологическому воспитанию для детей 3-7 лет
календарно-тематическое планирование по окружающему миру на тему

Месяц

Тема

Цель

Сентябрь.

 "Фрукты" (яблоко, банан, виноград, груша)

 "Овощи" (помидор, огурец, морковь, лук)

Цель: Формировать элементарные представления о фруктах: различать их по цвету, величине, вкусу. Активизировать в речи слова, обозначающие названия фруктов. Развивать ощущения, восприятие.

(Д/и "Чудесный мешочек" или "Найди и назови", "Угадай на вкус").

Цель: Формировать элементарные представления об овощах: различать их по цвету, величине, вкусу, характеру поверхности. Активизировать в речи слова, обозначающие названия овощей. Развивать ощущения, восприятие.

(Д/и "Чудесный мешочек" или "Найди и назови", "Угадай на вкус").

Октябрь.

"Знакомство с явлениями осенней природы".

"Наблюдение за рыбкой".

Цель: Формировать элементарные представления о явлениях осенней природы: тучи на небе, идёт дождь, листья жёлтые и красные падают на землю. Формировать умение различать осенние листья по цвету; размеру. Активизировать в речи слова, обозначающие явления осенней природы. Развивать внимание, восприятие.

(Картинки с изображением осенних признаков, д/и "Найди лист такой, как покажу", "Тучи и ветер").

Цель: Формировать элементарные представления о внешнем виде рыбки (большая или маленькая; у рыбки есть глаза, рот, плавники, хвост), о некоторых повадках (живёт в воде, плавает, хватает корм ртом). Обогатить словарь детей за счёт сов, обозначающих признаки внешнего вида и действия. Воспитывать интерес к наблюдению.

(Игра малой подвижности "Рыбки плавают в воде")

Ноябрь.

"Дерево".

"Сравнение плодов и листьев яблони и рябины".

Цель: Формировать элементарные представления об основных частях дерева: ствол, ветви, листья, корни. Упражнять в различении листьев по цвету. Активизировать в речи слова, обозначающие части дерева. Развивать внимание, восприятие.

(Д/и "Покажи и назови", "Собери в корзинку такие же листочки", двигательная пауза "Ветер качает деревья").

Цель: Формировать умение различать листья и плоды яблони, рябины. Обогатить словарь: яблоня, рябина. Активизировать словарь: яблоки, ягоды, маленькие, большие. Развивать внимание, восприятие.

(Д/и "Найди лист такой, как покажу", "С какой ветки детки").

Декабрь.

"Знакомство с явлениями зимней природы".

"Дикие звери в зимнем лесу" (Заяц, лиса).

Цель: Формировать элементарные представления о явлениях зимней природы: идёт снег, на деревьях нет листьев, земля покрыта снегом; стало холодно - люди одели тёплую одежду). Развивать внимание, восприятие.

(Картинки с изображением зимний явлений природы, Д/и "Что бывает у Зимы": дети вместе с воспитателем из предложенных картинок выбирают те, на которых изображены зимние объекты или явления природы /цветок, лист, капля дождя, снежинки, обнажённое дерево и т. д./; игра малой подвижности "Заморожу").

Цель: Формировать элементарные представления об образе жизни зайца и лисы в зимнее время: зайцы поменяли окраску, стали белыми, как снег; лисы ищут зайцев по запаху, охотятся на них. Закрепить в речи слова, обозначающие названия животных, их признаки. Формировать умение слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать познавательный интерес к объектам животного мира.

(фланелеграф, п/и "Зайка беленький сидит")

Январь.

"Посадка луковиц в ящики".

"Домашние животные" (Кошка).

Цель: Уточнить представления детей о внешнем виде луковицы (гладкая, круглая, жёлтая, есть верхушка, корешки) с помощью зрительно-осязательно- двигательных действий. Формировать умение наблюдать за процессом посадки лука: поместить в землю корешками вниз, крепко нажать, присыпать землёй, полить, поставить на солнце. Активизировать в речи слова: земля, луковица, корешки, верхушка. Воспитывать интерес к выращиванию растений.

(Наблюдение за процессом посадки, Д/и "Что мы делали сначала, что потом" с использованием схем, изображающих этапы посадки).

Цель: Закрепить представления о внешнем виде, повадках животного (умывается лапкой; спит, свернувшись клубочком; лазает по деревьям; царапается), о приносимой пользе (ловит мышей). Уточнить представления о том, что у кошки есть детёныши - котята. Активизировать в речи сова, обозначающие признаки и действия, а также название детёныша. Воспитывать интерес и бережное отношение к домашним питомцам.

(Д/и "Что умеет делать кошка: скажем и покажем", "Поможем маме кошке отыскать котят").

Февраль.

"Птицы" (Воробей).

"Уход за фикусом".

Цель: Формировать элементарные представления о внешнем виде и повадках воробья (летает, прыгает, клюёт, чирикает). Обогатить представления детей об образе жизни птиц зимой (им голодно, холодно; их нужно кормить - сыпать зёрнышки, хлебные крошки в кормушки). Активизировать в речи слова: холодно, голодно, а также слова, обозначающие части тела и повадки птицы. Воспитывать внимательное отношение к птицам, желание помочь.

(Д/и "Покажи и назови", "Что умеет делать воробей: скажем и покажем").

Цель: Формировать элементарные представления о необходимости полива фикуса и очищении его листьев от пыли. Формировать умение наблюдать за процессом ухода за растением. Побуждать детей к совместным с воспитателем действиям по уходу за ним. Активизировать в речи слова: фикус, пыль, поливать, протирать. Воспитывать интерес к трудовым действиям.

(Д/и "Что мы делали сначала, что потом" с использованием схем, изображающих этапы ухода).

Март.

"Домашние животные" (Собака).

"Домашние животные" (Корова).

Цель: Формировать элементарные представления о внешнем виде, некоторых повадках животного (виляет хвостом, когда радуется; лает, когда сердится), о приносимой пользе (дом сторожит). Уточнить представления о том, что у собаки есть детёныши - щенята. Активизировать в речи слова, обозначающие признаки и действия. Воспитывать интерес и бережное отношение к домашним животным.

(Д/и "Назови правильно", "Что умеет делать собака: скажем и покажем", "Где мои детки?")

 Цель: Формировать элементарные представления о внешнем виде, некоторых повадках животного (долго и медленно жуёт, хвостом отгоняет мух, мычит), о приносимой пользе (даёт молоко). Закрепить представления об издаваемых животными звуках, а также о детёнышах животных. Активизировать в речи слова, обозначающие признаки и действия, а также названия детёнышей животных. Воспитывать познавательный интерес к объектам животного мира.

(Д/и "Покажи и назови", "Кто как кричит", "Отведи детёныша к маме").

Апрель.

"Домашние животные" (Коза).

"Птицы" (Голубь).

Цель: Формировать элементарные представления о внешнем виде, некоторых повадках животного (бадается, блеет), о приносимой пользе (даёт молоко, шарсть). Закрепить представления об издаваемых животными звуках, а также о детёнышах животных. Активизировать в речи слова, обозначающие признаки и действия, а также названия детёнышей животных. Воспитывать познавательный интерес к объектам животного мира.

(Д/и "Покажи и назови", "Угадай, кто кричит", "У какой мамы детёныш потерялся?").

Цель: Формировать элементарные представления о внешнем виде и повадках голубя (летает, клюёт, воркует). Активизировать в речи слова: обозначающие части тела и повадки птицы. Воспитывать интерес к птицам. Закрепить в речи названия птиц (воробей, голубь, курица, петух). Развивать восприятие.

(Д/и "Назови правильно", "Кого не стало", "Разрезные картинки").

Май.

"А у нас во дворе" (дерево, кустарник, трава, цветок).

Цель: Закрепить представления о частях дерева. Формировать умение узнавать и называть растения. Активизировать в речи слова: кустарник, дерево, трава, цветок, а также слова, обозначающие части дерева. Воспитывать бережное отношение к растениям.

(Д/и "Собери картинку" (части дерева), "Куда села бабочка?").

Месяц

Тема

Цель

Сентябрь.

"Рассматривание фруктов. Д/и "Чудесный мешочек".

Рассматривание овощей. Д/и "Чудесный мешочек".

Цель: Формировать представления о фруктах (яблоко, груша, слива, абрикос, персик и др.): различать их по цвету, форме, величине, по вкусу).

Цель: Формировать представления об овощах (помидор, огурец, морковь, свекла, лук, перец, капуста и др.): различать их по форме, цвету, величине, по вкусу.

Октябрь.

"Части дерева". Д/и "Раз, два, три - дерево назови" (берёза, дуб, клён). Д/и "Собери дерево из частей"

"Что растёт в лесу?" (Лес - многоэтажный дом)

Цель: Формировать представления об основных частях дерева: ствол, ветви, листья, корни. Формировать представление о том, что дерево живое (растёт). Закрепить названия деревьев (2-3).

Цель: Формировать представление о многообразии лесных растений ( деревья, кусты, грибы, ягоды). Активизировать в речи названия некоторых из них.

Ноябрь.

Рассказ воспитателя "Кто живёт в лесу". Д/и "Отгадай мою загадку", д/и "Кто что любит"

"Как помочь растению"

Цель: Формировать элементарные представления о животных леса (лиса, заяц, медведь): чем питаются, внешний вид

Цель: Формировать представление о том, что растение - это живой организм и нуждается в уходе (растению для жизни нужна вода, без неё растение завянет, может погибнуть). Помочь в установлении связи между состоянием растения и его потребностью во влаге. Способствовать развитию умения поливать растения, используя для этого модель трудового процесса: ставить цель, выбирать предмет труда, выполнять трудовые действия в правильной последовательности, получать результат труда. Воспитывать желание действенно помочь растению.

Декабрь.

"Посадка лука в ящики"

"Домашние животные".Д/и Кто что любит", "Чей детёныш".

Цель: Уточнить представления о луковице (гладкая, круглая, жёлтая, есть верхушка и корешки; луковица будет расти). Формировать навыки посадки (поместить в землю, крепко нажать, присыпать землёй, полить). Активизировать словарь. Воспитывать интерес к выращиванию растений.

Цель: Формировать представление о домашних животных (корова, коза, свинья): Чем их кормят, как за ними ухаживают, какую пользу они приносят. Уточнить представления о взрослых животных и их детёнышах. Развивать воображение, умение входить в игровую ситуацию, сравнивать.

Январь.

"Путешествие по зимнему лесу". Д/и Кто чем питается зимой"

Цель: Продолжать формировать представления о лесе: образ жизни диких животных - заяц, медведь, белка ( о характере пищи животных, способах её добывания , об условиях жизни в зимнем лесу (холод, глубокий снег, недостаток пищи), о приспособлении зверей к трудной зимовке (изменение цвета). Развивать игровые умения (поддерживать воображаемую ситуацию, совершать игровые действия)

Февраль.

"Наблюдение за золотой рыбкой". Словесная игра "Что умеет делать рыбка?", Игра малой подвижности "Я - рыбка"

"Домашние животные". Д/и Кто что любит", д/и "Чей детёныш".

Цель: Формировать представление о внешнем виде рыбки (большая , золотая; у неё есть глаза, рот, плавники), о некоторых повадках (живёт в воде, плавает, хватает ртом корм; рыбка живая -сама ест, плавает). Способствовать накоплению эмоционально-положительного отношения к рыбке: радоваться при наблюдении за рыбкой, любоваться её красотой, стремиться сохранять её живой и здоровой. Упражнять в подборе слов, обозначающих действия. Побуждать создавать образ рыбки.

Цель: Закрепить представления детей об известных домашних животных - корове, козе, свинье. Уточнить и расширить представления детей о кошке и собаке как о домашних животных (живут вместе с человеком, собака охраняет дом и хозяина, кошка ловит мышей; человек любит своих помощников, заботится о них - кормит, ухаживает, ласкает).

Март.

"Птицы". Д/и "Кто это?", "Разрезные картинки".

"Весна в лесу". Д/и "Отгадай мою загадку", "Найди маму".

Цель: Формировать представления о птицах, их общих признаках (клюв, органы передвижения, перьевой покров). Учить видеть особенности в их строении. Закрепить названия некоторых птиц в речи (воробей, ворона, голубь, цапля, сова). Воспитывать умение пытливо всматриваться в знакомые объекты.

Цель: Расширять конкретные представления о зверях и их детёнышах, помогать в узнавании и различении животных по признакам их внешнего вида, правильно называть взрослого животного и детёныша. Формировать представления детей об особенностях жизни леса весной: становится теплее, снег тает, от спячки просыпается ёж, из берлоги выходит бурый медведь, заяц и белка линяют - меняют шерсть; все звери выводят потомство. В весеннем лесу светло, красиво, пахнет молодой зеленью. Побуждать детей поддерживать воображаемую ситуацию.

Апрель.

"Наблюдение за золотой рыбкой" (повторение).

"Маленькие помощники". Д/и "Кто где живёт", П/и "Медведь и пчёлы".

Цель: Уточнить и закрепить представление о внешнем виде и повадках рыбки (тело покрыто чешуёй; плавники имеются на спинке, брюшке, на боках и хвосте; глазами рыбка смотрит, куда плыть, где корм; рыбка живёт в аквариуме, в него налита вода, без воды жить не может, в воде она ныряет, плавает; рыбка живая, о ней надо заботиться, кормить её). Обогащать словарь. Воспитывать бережное отношение к обитателям аквариума.

Цель: Расширить знания детей о насекомых: бабочке, муравье, червяке; месте их обитания, характерных особенностях. Активизировать в речи слова: улей, муравейник. Воспитывать бережное отношение к маленьким обитателям природы.

Май.

"Четыре времени года". Д/и "Когда это бывает", "Найди ошибку".

Цель: Помочь в различении времён года по характерным признакам. Воспитывать желание высказываться по теме.