Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на планету Роботов»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

Дата

Изготовление атрибутов

Обогащение впечатлениями

 Обучение игровым приемам

1.21марта

2.27марта

3.29марта

4.2апреля

5.4апреля

6.9апреля

1. Карта полета

2. Пульт управления космическим кораблем

3.Бинокль

4.Тубы с провизией,

6. Фотоаппарат

1.Рассматривание иллюстраций о космосе.

2.Чтение детской литературы С.Михалков «От кареты до ракеты».

3. Конструирование ракеты из деталей конструктора.

4.Беседа «Первый космонавт».

5. Рисование «Ракета».

6.Рисунки «Как я представляю себе космос».

1.Командир корабля –управление  кораблем: организует команду, держит связь с Землей, принимает решения в сложной ситуации…

2. Бортинженеры корабля – следят за исправностью корабля :, проверяют корабль до влета, предотвращают неполадки…

3. Ученые – берут пробы поверхности – исследуют их при помощи микроскопа, находят  растения, организмы – изучают их при помощи приборов, зарисовывают их.

4. Журналисты – составляют небольшие описательные рассказы об увиденном, фотографируют интересные моменты…

Сюжеты

Роли

Атрибуты

Игровые действия

Речевые обороты

1. «Астронавты - подготовка к полету».

2. « Полет к звездам».

1.Космонавты,  бортинженеры, врачи, тренер.

2.Космонавты, бортинженеры, командир корабля, руководитель полета.

1.Тренажеры (обручи, мешочки для метания, кегли, набивные мячи, теннисная ракетка, теннисный мяч)

Тренировочные упражнения на внимание, память, мышление.

Медицинская аппаратура  (тонометр, градусники, фонендоскоп…

2. Космический корабль, скафандр, шланги, наушники, пульт управления кораблем, карта полета.

1.Космонавты, боринженеры -проходят полосу с заданиями на выносливость (бег с препятствиями, метание в цель, прыжки и др), проходят задание  «Ориентация на плоскости».

Тренер (1,2 человека) – дают задание космонавтам, контролируют правильность выполнения задания.

Врачи (2,3 человека) – проверяют пульс, давление, температуру у космонавтов, дают рекомендации.

2.Руководитель полета ведет корабль по курсу, сообщая о том, что предстоит им увидеть, какие  проблемы возникают с кораблем…

Командир корабля ведет диалог с руководителем полета, руководит командой корабля, принимает решения в сложной ситуации.

Бортинженеры следят за исправностью корабля,

«Я попрошу вас  как можно быстрее преодолеть полосу препятствий», «Все космонавты очень хорошо подготовлены»

«Попрошу вас не перегружаться, т.к.это может навредить вашему здоровью», «Я рекомендовала бы вам пропить комплекс витаминов», «Вы абсолютно готовы к выходу в открытый космос».

2. «Объявляю, трёхминутную готовность!», «Экипаж к полёту в космос готов?»,  «Приготовиться к старту! Проверить кислород, радиосвязь, пристегнуть ремни! Внимание! 5-4-3-2-1! Пуск.», «Внимание, только что к нам на Землю поступил сигнал SOS.»

«Экипаж готов к полёту в космос!», « Есть пуск! Две минуты. Полёт нормальный. Пять минут - полёт нормальный», «Земля, Земля, слышу Вас хорошо», « Земля, Вас понял, меняем курс»

Сопутствующие сюжеты

1. «Больница»

2. «Журналисты детского журнала».

3. «Ученые»

4. «Повара в детском саду».

Врач и: окулист, ЛОР, терапевт , медсестра, пациенты.

2.Журналисты, редактор журнала (роль играет взрослый), типографы, художники-иллюстраторы

3.Ученые

4.Шефповар,   повара, помощники повара.

Одежда: халаты, шапочки(на детей) ;

 Медицинские инструменты: шприцы, фонендоскоп, пузырьки, шпатель, вата, градусник, бинт.

Документация: Медицинские карты на каждого «больного».

2.Визитки, микрофоны, фотоаппараты, видеокамеры, блокноты (игрушки-заместители).

3.Пробирки, кисточки, лупа, микроскопы, предметы рукотворного и природного мира.

4.муляжи овощей, фруктов, посуда столовая.

Врачи – ведут прием, осматривают больного, дают рекомендации, выписывают рецепты.

М. сестра – пишет рецепт, делает укол, дает таблетки, взвешивает, измеряет рост.

Пациент – приходит к доктору, излагает причину беспокойства.

2.Журналисты - предлагают интересный материал, для написания статей на разнообразные темы.

Редактор – делает поправки в предлагаемых статьях, одобряет словесные зарисовки.

Иллюстраторы – делают зарисовки в журнале к предложенным темам.

Типографы – печатают

журнал.

3.Изучают свойства предметов, их структуру, делают зарисовки в журнале.

4.Шефповар –пишет меню, следит за правильностью приготовления блюд.

Повара – готовят разнообразные блюда.

Помощники повара – Моют овощи, фрукты, посуду.

1.«Здравствуйте, проходите, садитесь. Как ваша фамилия? Что у вас

болит?», «Давайте вас посмотрим. Откройте рот, скажите «а-а-а». я посмотрю вас шпателем, не пугайтесь. Да,горло красное. Пройдите к медсестре. Она вам помереет температуру и даст лекарство».

«Прошу пройти на кушетку», «Я не сделала вам больно?»

«У меня болит горло», «Я хуже стал видеть», «А чтобы вы мне посоветовали сделать?»

2.«Я написал свой рассказ о… . И хотел бы чтобы его поместили в … рубрику»,

«Как вы считаете, есть ли в моей работе неточности?»

«Я считаю, что ваша статья будет очень интересна нашим читателям», «Я благодарен вам за вашу работу» .

«Как вы считаете, как бы могла выглядеть иллюстрация к вашему рассказу».

3. «Я сделал уникальное открытие», «Наши старания не продут даром, они пригодятся нам в нашей жизни».

4.«Меню составленное для детей нашего детского сада очень богато витаминами».

«Что бы витамины не потеряли своей ценности овощи не нужно долго варить»