Растим маленьких гениев.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме

Опубликовано 21.11.2016 - 18:18 - Иванова Светлана Рудольфовна

Я работаю в 1 младшей группе . На сегодняшний день для всех педагогов образовательных учреждений понятно, что детей нужно учить по- новому. Это диктуют изменения современного мира. С каждым годом поднимается планка уровня развития познавательных способностей и их интеллектуального развития. Поэтому я развиваю у детей способность к познанию мира, желанию добывать знания самостоятельно.

Один из способов познания закономерностей и явлений окружающего мира – метод экспериментирования, проектный метод. Он представлен разнообразными играми-экспериментами.

Исследовательская деятельность, которую я старалась включить в разные виды деятельности, способствовала приобретению более содержательных сведений о предметах ближайшего окружения и жизни людей. Постепенно к трём годам у детей к наглядно-действенному мышлению стало добавляться и наглядно-образное, появился интерес к предметам и явлениям окружающего мира, занимательные игры-эксперименты способствовали совершенствованию опыта детей по обследованию предметов из материалов разного качества, знанию и умению определять и называть свойства определённого предмета.

Полученные знания способствуют современному и полноценному развитию ребёнка.

Воспитатель МКДОУ Д/С №3 общеразвивающего вида Иванова С.Р.

Скачать:

Вложение	Размер
Конспект занятия 1 мл.гр.	338.29 КБ

Предварительный просмотр:

$E:\DSC06352.JPG$

Иванова Светлана Рудольфовна
воспитатель МКДОУ д/с № 1 «Колокольчик» п. Бреды

Конспект

Открытого просмотра занятия по опытно-экспериментальной деятельности
в 1 младшей группе «Домик для черепашки»

Провела: Иванова С.Р.

Тема занятия: «Домик для черепашки».

Конспект рассчитан на возраст 2-3 лет I мл. гр.

Цель: развивать способы действия с природными материалами, осуществлять элементарные действия с предметами, вырабатывать и закреплять навык совместной деятельности.

Задачи:

Формировать у детей знания о свойствах песка и камней в процессе экспериментальной деятельности.
Развивать наблюдательность, мышление, речь, мелкую и общую моторику.
Закреплять умение узнавать и называть цвет.
Воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам, создать у детей радостное настроение.

Методические приёмы:
разминка, персонаж из живого уголка - черепашка Тортила, игровая ситуация, вопросы, показ способов действия, д/и «Назови цвет», логоритмическая игра с камешками, похвала, помощь, сюрпризный момент.

Словарная работа:
прочный, тренировать активный словарь ребёнка – называть свойства песка, камней, цвета, формы.

Индивидуальная работа:

отвечать на вопросы – с Юрой, Алёной, помочь строить домики Роме.

Оборудование:

песок в лотках, камни, машина, лейки, воронка, сито, черепаха Тортила, воздушные шары, мультимедийное оборудование.

Ход занятия

Предлагаю детям разминку:

- Здравствуйте наши ножки – топ-топ-топ

- Здравствуйте наши ручки – хлоп-хлоп-хлоп

- Здравствуйте наши щёчки – шлёп-шлёп-шлёп

Пухленькие щёчки – шлёп-шлёп-шлёп

- Здравствуйте губки

- Здравствуйте зубки

- Здравствуйте, ребятки!

- Здравствуйте!

В: Ребята, а кто у нас живёт в живом уголке?

Д: Рыбки, черепаха.

В: Как зовут черепаху?

Д: Тортила.

В: Она мне сегодня рассказала, что хочет построить домик из песка и камешков, но сама она строить не умеет. Давайте ей поможем.
(получив согласие детей, выношу черепашку, которая держит за верёвочку машину с песком и ведёрко с камнями)

В: А вот и сама черепаха. Что она нам привезла?

Д: Камни, песок.

В: Дети хотят тебе помочь, черепашка.

(вместе с воспитателем подходят к столам с лотками, высыпают из машины песок)

В:Почемуон сыплется?

Д: Потому, что он сухой.

В: Попробуем насыпать песок в воронку. А вы возьмите песок в руку. Песок сыплется. (вопросы к детям)

Давайте попробуем насыпать песок в сито. Что случилось?

Д: Песок просыпался.
В: Правильно, песок просыпался, потому, что он сухой. Попробуйте из него построить домик-горку. Ничего не получается. А что нужно сделать, чтобы из него можно было строить?

Д: Нужно полить песок водой.
В: Помогите, пожалуйста, полить песок водой из леечки.

( дети выполняют). Какой стал песочек?

Д: Сырой, мокрый.

В: Попробуйте теперь построить домик. Получается? Почему?

Д: Потому, что он мокрый.

В: попробуем насыпать в воронку мокрый песок. Он сыплется? Почему?

Д: Нет. Потому, что он мокрый.

В: Черепашка, наши дети знают, что из мокрого песка можно

$E:\DSC06387.JPG$ $E:\DSC06386.JPG$ $L:\картинки\14.jpg$