Проект в младшей разновозрастной группе " Веточки берёзы".
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Проект

"Веточки березы"

По  экологическому воспитанию

 детьми младшей разновозрастной   группы

Автор проекта:

 Бабайцева Т. В.

 2017 г.

 Актуальность.

В современной системе образования все чаще используется интегрированный подход, при котором ребенок получает единое и комплексное обучение уже с детского сада и до окончания школы. Экологический проект в ДОУ являются одной из новейших практик, всесторонне развивающих личность ребенка. Во-первых, экологическое воспитание в детском саду невозможно без использования элементов игры, этот факт обусловлен особенностями психики детей данной возрастной группы. Во-вторых, каждый экологический проект в детском саду ребенок выполняет при активной помощи воспитателей и родителей, что способствует правильному формированию его социальной адаптивности. В-третьих, выполняя экологические проекты, дети получают возможность в полной мере и на практике понять основы устройства и функционирования природы и окружающего мира.

На протяжении многих лет детский сад «Аленушка» (в настоящее время Центр развития ребёнка), поселка Селенгинск,  работает по проблеме оздоровления и обеспечения экологической безопасности детей. Коллектив ДОУ стремится к созданию нового культурного образа дошкольного учреждения, ориентированного на активное приобретение детьми навыков экологической культуры и повышение экологической грамотности всех субъектов эколого-образовательного пространства.

Поэтому в своей работе с детьми мы остановились на выборе мини-проекта о березе – символе нашей родины с целью углубления естественнонаучных знаний детей о березе.

В основе нашей работы с детьми по данной теме лежит развитие познавательных навыков детей, умение ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

Проблема: Получить представление о веточках березы и о самой берёзе, о её роли в жизни человека (эстетической, оздоровительной и т. д.) Воспитание любви к природе, бережному отношению к ней.

Мотивация – После проведения открытого занятия остались веточки березы, которые были поставлены в воду. Дети обратили на это внимание и вместе с воспитателем стали наблюдать,  что произойдет с этими веточками.

Цели проекта:

Формирование  экологической воспитанности  детей младшего дошкольного возраста

Сформировать у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе через различные виды деятельности:

Познавательную;

Ценностно-ориентированную;

Коммуникативную.

Задачи:

1. Воспитывать интерес детей к объектам природы.

2. Познакомить детей с  веточками березы, в дальнейшем с самой березой. С их  особенностями и отличиями от других деревьев.

3. Развивать у детей экологические представления, знания о ценности природы и правилах поведения в ней.

4.  Способствовать накоплению детьми эмоционально – позитивного опыта общения с природой

5. Сформировать представление о  жизни растения как живого существа (оно растет, развивается, может быть здоровым, больным…)

6. Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания, умения, навыки.

7.  Вызвать у детей интерес к конкретному объекту - дереву; вызвать желание оберегать, защищать, заботиться о нём.

Тип проекта – познавательно – исследовательский.

Участники проекта – воспитатели, дети, родители.

Сроки реализации  –  23 января -18 февраля 2017 года.

         Ожидаемый результат:

   Предполагается получить результаты в области экологического воспитания детей: воспитание эмоционального, бережного отношения к березе, как живому объекту мира природы, умение видеть красоту окружающего мира, формирование представлений о явлениях и закономерностях в природном мире; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту.

   Кроме того, предполагается эмоциональное развитие ребенка в целом, формирование умения логически мыслить, обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности.

Литература:

1.     Николаева, С. Н. Юный эколог: программа экологического воспитания в детском саду / С. Н. Николаева. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. - 107 с.

2.     Николаева, С. Н. Юный эколог: система работы в младшей группе детского сада: для работы с детьми 2-4 лет / С. Н. Николаева. - Москва : Мозаика-Синтез, 2010. - 76 с.

3.     В.В.Гербова, А.И. Максакова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада». – М.: Просвещение, 1986 -  128 с.

4.     Н.Е. Веракс, Т.С. Комарова, М.А. Васильева ФГТ ДОУ «Комплексные занятия в первой младшей группе». – Волгоград.: Учитель, 2011г.

Приложение

«Беседа с детьми о веточке березы».

После открытого занятия, которое проводилось в феврале, для оформления заламы принесли веточки березы, которые после занятия поставили в воду. Обратив на это внимание, дети стали задавать вопросы: «Что это?», «А зачем веточки поставили в воду?», «Что с ними станет?», отвечая на вопросы детей, родилась мысль провести экологический  мини – проект. Начиная нашу беседу, мы с детьми посмотрели в окно, где на  нашем участке стоит дерево, которое называется береза, мы обратили  внимание,  что береза - это дерево. У березы  ствол белого цвета с черными пятнышками.Около этого дерева лежали веточки, мы их взяли, и  занесли в группу.  Когда веточки принесли, они были холодные, так как на улице зима, дует ветер и лежит холодный снег.  Все дети потрогали эти веточки, убедившись, что веточки холодные. Веточки немного полежали, согрелись, затем их поставили в воду и стали наблюдать, что с ними будет дальше.

Конспект – занятие «Наблюдение за почками на веточках»

Воспитатель:

 Бабайцева Т. В.

.

1. «Наблюдение за почками на веточках».

Цель:

1.     Рассмотреть веточки березы с почками.

2.     Рассказать, что растения живые: растут, пьют воду, им нужно тепло, и свет.

3.      Воспитывать интерес к березе.

Предварительная работа:

Беседа о веточках березы.

Ход занятия:

Воспитатель вносит медвежонка и говорит: «Ребята, уже пришла весна, на улице тает снег, и  солнышко стало нас согревать своими теплыми лучиками.  Весной просыпается медведь  и выходит из своей берлоги.  Вот и к нам сегодня в гости  пришел мишка, чтобы побыть на нашем занятии.  Когда он шел, по дороге, то  нашел вазу с веточками, которые стояли в этой вазе, а рядом лежал рисунок дерева, на котором росли эти веточки. Давайте,  мы рассмотрим этот рисунок». Дети  рассматривают его. «Ребята, как называется это дерево?» (береза). «Какого цвета это дерево?» (белого, с черными пятнышками).«А теперь давайте рассмотрим веточки этого дерева». «Изменились ли наши веточки? Что на них появилось?». «Ребята, видите, на веточках появились небольшие бугорки, эти бугорки называются – почки, то есть «домики», в которых спят листочки. Листочки проснутся, высунут свои носики, чтобы проверить, растаял ли снег, не очень ли холодно, и светло на улице или нет. И если на улице тепло и солнышко светит ярко, то  вылезут из почек.  Ведь веточки живые, а всем живым растениям нужен свет тепло и вода. Давайте мы оставим наши веточки в воде, поставим на окно, поближе к свету (к солнышку) и посмотрим, что же дальше произойдет с этими веточками».  Медвежонок предлагает детям поиграть в прятки.  «Угадайте,  за каким растением я спрячусь?»  -  Говорит он. («За веточками березы, за цветами» и т. д).

 К рассматриванию веточек с почками возвращаются в последующие дни.

Конспект – занятие «Наблюдение за листочками березы»

Воспитатель:

 Бабайцева Т. В.

2. «Наблюдение за листочками березы»

Цель:

1.     Наблюдение за развитием и появлением листочков у веточек березы.

2.     Повторить, что, что растения живые: растут, пьют воду, им нужно тепло, и свет.

3.     Воспитывать интерес к объектам природы.

Ход занятия:

Воспитатель вносит уже знакомого детям медвежонка и говорит: «Ребята, к нам сегодня в гости опять пришел мишка. Он желает посмотреть на веточки, которые он нам приносил, ему интересно, что же с ними произошло. Веточки, какого дерева принес нам мишка? (береза). Какого цвета берёза? (Белого с черными  пятнышками). Мишка очень рад, что вы теперь знаете дерево – береза. А давайте посмотрим, что же произошло с веточками березы ».  Дети подходят и рассматривают веточки.  «Что было на ветках, когда их принес нам мишка? (Бугорочки - почки).Что же  теперь появилось на веточках? (листочки).  Помните, на веточках были почки  – домики, в которых жили листочки. Листочки высунули свои носики, проверили, что у нас в группе тепло, солнышко пригревает их своими лучиками, двери домика открылись и листочки  вылезли из своих домиков. И теперь на месте где были почки, появились листочки. Ребята, а почему в группе на ветках появились листочки? (потому – что в группе тепло, светло, и веточки стоят в воде.)». А теперь, когда пришла весна, и на улице с каждым днем становится теплее, мы будем ходить на улицу, наблюдать за деревьями  и веточками, и увидим,  что же будет происходить с ними.

Мишка рад, что мы хорошо ухаживаете за веточками и надеется, что вы так же будете ухаживать за растениями, заботиться, беречь и не ломать их.