Непосредственная образовательная деятельность в старшей группе "Водные ресурсы Земли"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Образовательные

задачи

 Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

Чтение воспитателем стихотворения «Вы слыхали о воде?».

-Что вы знаете о воде?

Обобщение ответов детей.

Художественно-эстетическое развитие, коммуникативная

Свободное общение, художественное слово

Слово педагога, дидактический (демонстрационный материал), речь детей,

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, дети проявляют интерес и любознательность

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослым; развитие нравственных ценностей; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы;

Владение речью как средством общения, развитие связной, грамматически правильной, диалогической речи;

Смысловое восприятие музыки;

Развитие мелкой моторики; Овладение подвижной игрой с правилами.

 Рассматривает с детьми глобус – модель Земли. Рассказ воспитателя о воде на земном шаре.

-Из космоса наша планета видится голубой. Почему?

-Какая часть планеты покрыта водой?

-Как изображена на глобусе вода?

-Тоненькие линии – это реки, небольшие синие пятнышки – озёра, большие – моря и океаны. Жизнь есть только там, где есть вода. Вот как велико значение воды.

-Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие по водным просторам.

-Скажите, на чём можно отправиться в такое путешествие? (на корабле).

Воспитатель предлагает построить корабль.

-А какого символа не хватает на нашем корабле? (флаг).

-Мы начинаем наше путешествие. Как вы думаете, где поплывёт наш корабль. Отгадайте загадку:

Бегу я как по лесенке,

По камушкам звеня,

Издалека по песенке,

Узнаете меня!

Остановка 1. «Ручей»

Беседа о значении ручья в жизни животных и человека.

-ручей начинается из родника. А родник бьёт из – под земли. В роднике вода чистая, прозрачная, её можно пить.

Подвижная игра «Ручеёк»

Дети возвращаются в корабль. Продолжаем путешествие . Отгадайте загадку:

Течёт – течёт – не вытечет,

Бежит, бежит- не выбежит.

Остановка 2. «Река»

Слайд «Речные пейзажи»

-Какую реку вы знаете?

Дидактическая игра «Кто живёт в реке?»

-Назовите характерные особенности внешнего вида рыбы (жабры, плавники, чешуя и т.д.)

Остановка 3. «Море»

Загадка:

Кругом вода,

А с питьём беда!

Слайды с изображением морских пейзажей.

-Чем отличается река от моря?

Беседа о значении морей в жизни человека и животных, которые живут в морях. Что больше – океан или море?

Подвижная игра «Море волнуется раз…»

Познавательное, физическое, художественно – эстетическое, социально – коммуникативное, речевое развитие;

Коммуникативная, конструирование, игровая, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная, чтение художественной литературы.

Загадки, дидактическая игра, подвижная игра, конструирование,

Слово педагога, ИКТ, дидактический материал, демонстрационный материал, речь детей,

Музыкальное сопровождение, мультимедиа, глобус, картинки с изображением рыб, удочки с магнитом,  

Усвоены моральные и нравственные ценности, принятые в обществе, сформировано воображение и творческая активность.

Сформированы первичные представления об объектах окружающего мира и их свойствах и отношениях;

развито общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками; развито социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие способности ребёнка к самоанализу, развитие общения, взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми.

Беседа об охране водных ресурсов страны.

Принятие решения:

Раскрашивание обитателей водоёмов

Речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие.

Коммуникативная, изобразительная

Свободное общение, рисование

Речь детей, слово педагога, раскраски

Сформирована способность к самооценке собственной деятельности, обеспечено общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослыми