"В гостях у природы"
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

МАДОУ «Детский сад пос. им. К. Маркса»

Творческо-исследовательский проект

по экологическому воспитанию

«В гостях у природы»

во 2ой младшей группе  №6 «Теремок»

Автор: воспитатель Ярош Зоя Николаевна

2014  учебный год

.

Вид проекта:

Среднесрочный,

Творческо  - исследовательский

Цель проекта:

Формировать представления детей об осенних изменениях в природе.

Длительность проекта:

3 месяца.

Участники проекта:

Дети 2 младшей группы,

 Воспитатель 2 мл.гр. Ярош Зоя Николаевна,

Родители.

Задачи проекта:

 Развивающие:

1. Развивать  познавательные способности детей  в  процессе совместной исследовательской деятельности.
2. Развивать наблюдательность с помощью игр, занятий , бесед.
3. Развивать связную речь, обогащать словарь детей.

  Обучающие:

4.  Формировать у детей осознанные представления о необходимости заботиться о природе.
5. Поддерживать стремления детей активно вступать в познавательное общение, высказывать своё мнение.

      6.Создать условия для формирования у детей познавательного интереса.

      7.Закреплять умение детей различать овощи и фрукты, растущие в нашей местности по цвету, форме и величине.

      8 .Побуждать детей участвовать в драматизации знакомых сказок.

Воспитательные: 

     9.Воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности (посадка лука).

Материал:

 муляжи и иллюстрации овощей и фруктов , времён года;

 литература :р.н.сказки «Репка» , «Пых»,стихотворение В.Коркина «Что растёт на нашей грядке ?» загадки , потешки ;

краски, пластилин, цветная бумага .

Актуальность проекта:

 Сегодня все больше людей становятся сторонниками здорового образа жизни. Очень радует, что среди них много молодых людей, которые хотят оставаться здоровыми и красивыми всю жизнь, растить здоровых детей. Вопрос здоровья – это, в первую очередь, вопрос качества жизни. Формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения , не ломать ветки деревьев , не трогать животных).

Ежедневно, во время прогулок, вместе с детьми,  наблюдать  за природными явлениями (облаками, дождём,  лужами, ручейками).  Развивать умение детей  замечать изменения в природе : становиться холоднее, люди одевают тёплые вещи, листья меняют окраску, птицы улетают в тёплые края. Расширять представления о том , что осенью собирают урожай овощей и фруктов.

Обращаться за  помощью   в подборе художественной и познавательной литературе об овощах , фруктах , к родителям  воспитанников.

Благодаря этому дети  смогут в группе  проводить исследовательскую работу (опыты и игры - эксперименты)

Формы проведения:

 Беседы, игры, занятия, наблюдения.

Разработка проекта  (необходимый инструментарий):

Оборудование:

 Кукла Осень ,иллюстрации , муляжи овощей и фруктов, книги

Продукты проекта:

 Выставка рисунков, поделок на тему «овощи, фрукты»

Предварительная работа:

 Беседа «Осень»,ежедневные наблюдения за природными явлениями , дидактические игры «Овощи», « Фрукты» ,чтение художественной литературы об осени.

Предполагаемые результаты: 

От данного проекта ожидаем того , что дети больше узнают о природе. её сезонных изменениях (осенью).Это детям  будет более интересно узнавать  т.к. будет всё происходить во время игр, наблюдений , бесед, занятий. Ребёнок будет воспринимать информацию  с    удовольствием .

 Гипотеза проекта:

 Если дети получат необходимый объём знаний о природе , сезонных изменениях,  сборе урожая  , то станут заботливее по отношению к окружающему миру и будут бережно и с любовью относиться к природе.

Пояснительная записка :

В период дошкольного детства ребенок открывает мир природы, с помощью которого процесс познания у ребенка проходит эмоционально - практическим путем. Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя мир. Ребенок стремится к активной деятельности. Вот почему такой вид деятельности как наблюдение наиболее близкий и естественный для ребенка – дошкольника. Видный отечественный психолог С. Л. Рубинштейн рассматривает наблюдение как результат осмысленного восприятия, в процессе которого происходит развитие мыслительной деятельности. Развитие разных форм восприятия и наблюдения он связывает с содержанием. Важным является вопрос о содержания наблюдения что может и должен видеть ребенок, какие особенности объектов природы замечать. Эта проблема стала перед нами. Работа осуществляется по программе Н.Е.Вераксы «От рождения до школы» и С.Н. Николаевой «Юный эколог».. Поэтому не случайно в теории и практике дошкольного воспитания наблюдениям и играм уделяется большое внимание. Проблема нашего проекта состоит в формировании реализации методов и форм наблюдения с помощью игр  и бесед у детей младшего дошкольного возраста. Мы предполагаем, что влияние этих игр  и наблюдений можно объяснить именно стремлением к познанию  природы. Все это делает игру особенно интересной и волнующей для детей младшего дошкольного возраста.

ЭТАПЫ  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОЕКТА:

План проекта:

Работа с родителями:

Подбор художественной и познавательной литературы об овощах. Выставка «Чудо с грядки» (изготовление вместе с детьми поделок из овощей и природного материала).

Цель: направить родителей на совместную деятельность с детьми по проекту.

Консультация «О пользе овощей»

Цель: информирование родителей о пользе овощей в питании детей.

Подборка стихотворений, пословиц, загадок об овощах.

Цель: формирование у родителей позицию активного участника педагогического процесса.

Определение задач для новых проектов:

Создать условия для расширения представлений детей  о видах транспорта , как о средствах передвижения.

Список  литературы :

С.Н.Николаева  «Юный эколог» Программа экологического воспитания в детском саду. Москва Мозаика-Синтез 2010г.

Г.Л. Мирилова «Экология»Корифей, Издательство- торговый дом Волгоград 2010г.

                                                    ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

Проект « В гостях у  природы» позволил дать каждому ребёнку посильную работу по интересам , помог выявить талантливых детей , раскрыть внутренний  потенциал каждого. У детей появилась возможность принять активное участие в каждой игре, наблюдении , занятии, всё увидеть и обследовать. Это несомненно создаёт предпосылки для их успешного развития в будущем.Дети получили необходимый объём знаний о природе её  значении , сезонных изменениях, сборе урожая , конечно же они станут заботливее и бережнее относиться к окружающему миру , природе. Нашу работу в данном направлении считаем важной и планируем продолжить этот проект в рамках обмена опытом с коллегами , а также заинтересованными людьми