Детско-родительский проект "Дикие животные нашего края"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Елочка» г. Балашова

Саратовской области»

Детско-родительский проект

«Дикие животные нашего края»

                                                    Разработал:

Воспитатель:

     Шнякина О.С.

Балашов 2017 г.

Краткосрочный детско-родительский проект в разновозрастной  группе «Одуванчик» (5-7 лет)

1. Паспорт проекта.

1. Тема: «Дикие животные нашего края»
2. Тип проекта: познавательно-творческий
3. Вид проекта: групповой
4. Разработчики проекта: воспитатель: Шнякина О.С.
5. Место реализации: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Елочка» г. Балашова Саратовской области»
6. Руководитель учреждения: Рыбак Оксана Владимировна.
7. Время проведения: февраль 2017 г.
8. Участники проекта: дети, родители, воспитатель, музыкальный руководитель.
9. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

2. Характеристика проекта

1. Цели и задачи.

 Цель проекта: формирование представлений детей о жизни диких животных нашего края. 

Задачи проекта:

• обогатить, закрепить и систематизировать представления о диких животных нашего края, среде обитания, повадках, питании  в соответствии с сезонными изменениями;
• развивать связную речь через составление описательных рассказов о животных и пересказ художественного текста;
• воспитывать бережное отношение к диким животным;
• вовлечение родителей в активное сотрудничество.

1. Проблемные вопросы:

1. Какие животные обитают в нашей местности (кроме самых известных животных: заяц, лиса, волк, кабан)?
2. Как животные приспосабливаются к сезонным изменениям?
3. Как человек заботится о диких животных?

3. Предполагаемые результаты:

• дети имеют представления о диких животных  нашей местности;
• дети знают о том, что за дикими животными ухаживает человек - егерь (подкармливает, лечит),  для охраны некоторых видов животных создаются заповедники;
• дети составляют описательные рассказы о животных и пересказывают художественный текст; 
• привитие детям любви и бережного отношения к животным;
• дети отражают свои впечатления в изобразительной деятельности;
• обогащение РППС группы по теме проекта;
• вовлечение родителей в активное сотрудничество.

2. Актуальность проблемы.

       Не секрет, что современные дети с раннего возраста окружены техническими игрушками и различными гаджетами, родители все меньше времени находят для общения с детьми, мало гуляют, мало читают, представления детей об окружающем мире часто ограничиваются только тем, что они видят вокруг. Даже читая сказки о диких животных, они порой имеют очень скудные представления о том, а какие же они на самом деле дикие звери? Какие из них живут в  нашей местности? Ребята задают много вопросов о жизни животных, ответы на которые мы вместе с детьми и попытаемся найти в ходе реализации нашего проекта.

3. Содержание и структура проекта.

1. Подготовительный этап:

- подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по  данной теме;

- подбор иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических    игр, материалов для игр;

- подготовка материала для продуктивной деятельности;

- разработка методических материалов.                

2.  Этап реализации проекта:

- чтение художественной литературы:

сказки: В. Бианки «Теремок», «Глаза и уши»

рассказы: К. Паустовский «Барсучий нос», А.П. Чехов «Белолобый», Г. Скребицкий  «Пушок», «Заботливая мамаша», Н.И. Сладков «Осень на пороге», «Под снегом», В. Бианки «Непонятный зверь».

стихотворения: Т. Белозёров «Барсук», В.Л. Гаазов «Косуля», А. Игнатова  «Умный зверь»,   А. Вайнер «Вечно мокрый - как вода...», Т. Патракеева  «Лиса».

- загадки про диких животных;

- беседы о диких животных: «Каких диких животных нашей местности вы знаете?», «Как дикие животные приспосабливаются к сезонным изменениям?», «Как люди помогают лесным обитателям»;

- дидактические игры:  Кто где живет?», «Кто у кого?»,  «Четвертый лишний», «Кто что любит?», «Чей хвост?», «Назови ласково», «Кого не стало?», «Один - много», «Назови семью», «Кто как голос подаёт?», «Подбери словечко», «Узнай зверя по описанию»;

- подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Зайка серенький»,

«Бездомный заяц», «Хитрая лиса»;

- продуктивная деятельность; рисунки детей на тему «Милые зверята»; поделки из пластилина «Мой любимый зверь»;

- работа с родителями: привлечь родителей к сбору информации о диких животных для создания книги «Дикие животные нашего края»

- пальчиковая гимнастика «Дружат добрые зверята»;

- физкультминутка «Звериная зарядка»;

- считалка «Как-то раз в лесу под ёлкой»;

- музыкально-ритмическая игра «Кто как ходит?»;

- рассматривание картинок по данной теме;

- раскраски.

III этап заключительный:

-итоговое мероприятие (досуг) совместно с родителями «Викторина «Знатоки природы»»

-пополнение предметно-пространственной среды группы: изготовление дидактических игр, оформление  книги «Дикие животные нашего края»;

- выставка рисунков детей и родителей на тему «Дикие животные»;

- выставка поделок из пластилина «Мой любимый зверь».

Работа с родителями.

- Привлечь родителей к сбору информации о диких животных, к совместному творчеству.

4. Выполнение проекта: