Описание проекта: "Знакомство с искусством русских народных мастеров" в 2016-17 учебном году.
проект по окружающему миру (старшая группа) по теме

Педагогический проект, в старшей группе «Знакомство с искусством русских народных мастеров»

Иванова Елена Николаевна

ГБОУ Школа № 809 дошкольное отделение город Москва.

                          ПРОЕКТ: «Знакомство с искусством русских народных мастеров»

  По доминирующей деятельности: познавательно – творческой.

  По количеству участников: Групповой.

  Характер контактов: Среди детей одной группы.

  По продолжительности: Краткосрочный.

  Заявитель: Дети старшей группы.

  Автор проекта: воспитатель Иванова Е.Н.

   Проблема: В наше время недостаточно уделяется внимания знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства, многие дети ни разу небыли в музее. Мало знают, какие народные промыслы есть в нашей стране.

  Актуальность проекта: обусловлена большой значимостью воспитания нравственно – патриотических чувств у детей дошкольного возраста. Дети не владеют обобщающим понятием, поэтому необходима практическая разработка условий, оптимизирующих процесс развития художественных способностей и творческого воображения у детей. Воспитание любви к культурно – эстетическим ценностям родной страны.

  Объект проектной деятельности: Народные художественные промыслы России.

  Предмет проектной деятельности: Народные традиции.

   Цель проекта: Формировать у детей познавательный интерес  к русской народной культуре, через ознакомление с народными промыслами и организацию художественно продуктивной и творческой деятельности.

   Задачи проекта:

- Формировать знания у детей о народных промыслах России.

- Осуществлять нравственное и эстетическое развитие личности ребенка.

-  Развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус.

- Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности.

- Развивать  навыки художественного творчества детей.

- Содействовать развитию речи ребенка: обогащать словарь, повышать выразительность речи.

   Гипотеза: Если знакомить дошкольников с народными промыслами России, мастерством русских умельцев и русским фольклором, то  это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.

   Ресурсы проекта:

  Программное обеспечение: Используемый проект разработан мною в полном соответствии с требованиями программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Е.С.Комаровой, М.А. Васильевой в соответствии с ФГОС.

  Нормативно-правовые ресурсы: Пакет документов регламентирующего характера: санитарно-гигиенические и методические требования.

  Материально – технические ресурсы: Группа детского сада, игровая комната, музыкальный зал, методический кабинет, мини - музей «Русская изба», музыкальный центр, дидактические материалы , интернет, видеопроектор.

  Кадровые ресурсы: Воспитатели, дети, музыкальный руководитель, родители.

   Этапы проекта.

  Этапы: Деятельность педагога, деятельность детей, взаимодействие с родителями.

  Организационный: Проявление инициативы и желания участвовать в познавательной деятельности. Подборка дидактического материала – пособий, литературы по теме. Изготовление дидактических игр, подбор  русских народных, музыкальных игр, разработка конспектов НОД. Помощь детям и родителям в подборке необходимого материала и реализации этапов проекта.

  Основной: Активное участие в реализации проекта. Чтение книг, проведение бесед и НОД по теме проекта. Изменение и пополнение пространственной предметно – развивающей среды: подбор загадок, потешек, поговорок, стихотворений пословиц. Разучивание песен.  Оформление мини - музея народно – прикладного искусства в группе. Организация тематических бесед в музее «Русская изба. Участие в организации народных праздников и гуляний ( Святочные гуляния, Широкая масленица). Продуктивная совместная с воспитателем деятельность. Самостоятельная творческая деятельность детей и родителей. Консультации.

 Рекомендации родителям:

- Активно участвовать в реализации проекта.

- Оказать посильную помощь в подборе предметов народных промыслов для музея.

- Посетить с детьми музей народных промыслов.

- Приобретать народные игрушки, читать сказки, рассматривать иллюстрации и книги.

 -Рассказывать о возникновении и истории народных промыслов.

  Заключительный: Оформление выставки совместного творчества детей и родителей. Виртуальная экскурсия по музеям народно – прикладного искусства. Презентация проекта.

 Образовательная деятельность: групповая, подгрупповая, индивидуальная

 Организация пространственной предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

  Взаимодействие с педагогами и  родителями.

  Интеграция образовательных областей.

 Образовательная область: «Познавательное развитие»

Формировать познавательную активность у детей, через НОД беседы, чтение книг, продуктивную деятельность,  презентация проекта.

 Познакомить с историей и современными направлениями развития народно – прикладного искусства.

Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями необходимыми в работе.

 Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Совершенствовать умение ребенка общаться  и взаимодействовать с взрослыми и сверстниками. Развивать положительные эмоции и волевые качества.

 Образовательная область: «Художественно эстетическое развитие»

-Развивать природные задатки, творческий потенциал, фантазию, наблюдательность.

-Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение внимание

-Развивать самостоятельную и коллективную творческую деятельность.

Образовательная область: «Речевое развитие»

-Развивать связную грамматически правильную диалогическую речь.

- Формировать словарь у детей старшего возраста.

Образовательная область: «Физическое развитие»

-Развивать моторику рук, глазомер.

План непосредственно образовательной деятельности педагога с детьми:

 Социально – коммуникативное развитие.

Подборка  настольно – печатных дидактических музыкальных русских - народных игр, небылиц, потешек, иллюстраций  по теме проекта.

 Дидактические и настольно – печатные  игры: «Наряди барыню» (элементы дымковской росписи). «Выложи узор» (элементы городецкой росписи). «Подбери пару» (элементы узора Гжель). «Народные промыслы» (лото). «Русские узоры». «Составь букет» (элементы городецкой росписи). Подвижные (русские народные игры): «Ой, дили…», «Гори, гори ясно…», «Лапта», «Городки», «Сидит дрема». Хороводные народные игры: «Черный ворон», «Каравай», «Где был Иванушка?»,  «Неваляшки», «Веселая карусель».

Атрибуты для игр:  Ленты, обручи, народные музыкальные инструменты, скакалки, мячи, маски,  платки и т. д.

Речевое развитие.

Обучение рассказыванию: Составление рассказа на тему: «Русская игрушка», «Русская изба». Заучивание потешек, небылиц «Богат Ермошка», поговорок. Чтение стихов: «Пестрый хоровод» Л. Гулыга. «Дымка» М.Г.Смирнова. «Красивая девица» А. Дьякова. «Веселая дымка» В.В.Гаврилова. «Индюк», «Водоноска» П. Синявский. «Хохлома». Разучивание стихотворений: Е.А.Никоновой  «Дымковская игрушка», «Золотая хохлома», «Узоры гжели», «Семеновские матрешки». Чтение: Н. Бедник «Хохлома» (об истории росписи). Тематические беседы: «Русская изба», «В мастерской дымковской игрушки», «Дымка». «Городецкая роспись».  «Голубая  гжель», «Искусство русских народных мастеров».

Просмотр презентаций: «Русская изба», «В мастерской умельцев Дымкова», «Сине – голубое чудо», «Русские матрешки».

Художественно – эстетическое развитие.

Рассматривание иллюстраций с изображениями народных промыслов, предметов прикладного искусства в мини – музее и музее «Русская изба». Фольклорные праздники: «Святочные гуляния», «Широкая масленица».

Продуктивная деятельность: Лепка из глины с последующей росписью «Веселые водоноски»,  «Лошадки» (по мотивам дымковской росписи).

Аппликация и рисование: «Нарядные лошадки», «Городецкий сундучок», «Русские матрешки», «Барыни», «Гжельские блюдца». «Золотая хохлома»
Ожидаемый результат.

 В конце проекта дети видят красоту, открывают для себя новое в окружающем мире. Имеют представления о нескольких видах народных промыслов. Проявляют интерес и желание еще больше узнать о промыслах и жизни русского народа. Дети самостоятельно различают стили известных видов декоративной живописи. Создают выразительные узоры на бумаге и объемной форме. Овладевают техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями необходимыми для работы. Формируется внимание, усидчивость, целеустремленность, аккуратность, художественный вкус. Родители вместе с детьми  принимают активное участие в познавательной и творческой деятельности проекта.

Продукт проекта:

-Выставка рисунков и поделок детей.

-Мини – музей «Русские народные промыслы».

-Видео альбом о народных промыслах.

-Участие в конкурсах по народно – прикладному искусству.

Рефлексия:

В результате проведения коллективной работы по приобщению детей к декоративно прикладному искусству у детей появилось желание еще больше узнать о творчестве русских мастеров и жизни русского народа. Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге и объемных формах. Таким образом, тема народно – прикладное искусство в детском саду, очень интересна и многообразна. Она помогает развивать не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю и своей стране в целом.

 Прогноз возможных негативных последствий, способы коррекции.

 1.Некоторые дети не проявили интерес к теме проекта- Подобрать как можно больше интересной и красочной литературы по теме, аудио и видео материалы, дидактические игры.

 2.Не удается собрать материалы для оформления мини-музея. Привлечь, как можно больше, родителей для сбора предметов народно-прикладного искусства. Подготовить консультацию о художественно – эстетическом воспитании детей.

 3. Родители не окажут помощь и не примут активного участия в реализации проекта.- Провести беседу о необходимости и значимости участия родителей в образовательной и творческой деятельности группы. Заблаговременно сообщить о предстоящей теме проекта.

Методическое обеспечение проекта:

Белютин Э.М. Основы изобразительной грамоты.- М., 1961.

Юсов Б.П. Виды искусств и их взаимодействие – М., 2001.

Н.С. Голицина Конспекты комплексно тематических занятий.

О.В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада., М – 2014.Н.В. Коломина Воспитание экологической культуры в детском саду., М- 2010.

О.А.Воронкевич Добро пожаловать в экологию 2014.

Периодические издания. Интернет ресурсы. Отчеты публикации по теме.