Проект в подготовительной группе "Чудеса превращений"
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Детский сад №14 пгт Шахтёрска,
Углегорского  муниципального района
Сахалинской области

Проектная деятельность в подготовительной группе

Тема «Чудеса превращений».

Воспитатель: Дубоносова Наталья Анатольевна.

Шахтёрск. 2016

Проект. Тема «Чудеса превращений».

            Автор проекта Дубоносова Наталья Анатольевна, воспитатель МБДОУ №14 города Шахтёрска, Углегорского муниципального района, Сахалинской области.

Тип проекта: информационно-творческий, групповой.

Продолжительность: среднесрочный.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

Срок проведения: март- апрель 2016год

Актуальность. В настоящее время мы всё чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг к другу, к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах:  добре, милосердии, справедливости.

 « Под влиянием знакомства с миром сказок… - Как отмечает Т. В. Кудрявцев, - в дошкольном детстве складывается всё, что делает человека универсальным строителем».    

Цели: 
         -развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства; 
        - через образ Бабы-Яги научить детей проявлять милосердие, приходить на выручку.

Задачи. 
          1. Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые средства;

2.Формировать творческое рассказывание, умение раскрывать тему, подчинять свою сказку определённой (основной) мысли. 

3. Развивать традиции семейного чтения. 

4.  Создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

5.Прививать умение прийти на помощь в трудную минуту.

Итоговый продукт: Развлечение «Путешествие в сказку».

 Форма организации детей: индивидуальная, подгрупповая, фронтальная.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, музыкально- художественная, трудовая, чтение художественной литературы.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, беседы о героях сказок, их поступках, заучивание малых фольклорных форм, придумывание детьми сказок, разгадывание загадок, прослушивание музыкальных произведений.

Ожидаемые результаты:  Развивать эмоциональные чувства в процессе установления позитивных межличностных отношений, навыки доброжелательного, заботливого поведения; трудолюбие, привычку заниматься делом, аккуратность, старательность.

Знать и уметь соотносить сказку к знакомым пословицам; уметь высказывать свою точку зрения; пользоваться интонационной выразительностью речи; уметь отличать сказочные ситуации от реальных. Развивать речевое творчество.

Этапы работы:

- Определение темы (проблемы проекта). Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

- Составление плана-схемы проекта.

- Обсуждение проекта на родительском собрании с родителями.

- Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

- Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.

- Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

- Презентация проекта.

Содержание работы с детьми.

Письмо Бабы Яги (с которого всё и началось…)

Мальчишки и девчонки, ах-ха-ха! 
Как же жизнь моя плоха. 
Мочи нет одной мне жить. 
С вами я хочу дружить.

Надоело мне летать 
В этой старой ступе, 
Мне б избушку побелить, 

Как весна наступит.

На сто лет я сказок знаю, 
Я сама их сочиняю. 
Я расстанусь с помелом, 
Ступу сдам в металлолом.

Я хочу хорошей быть 
И карету заслужить. 
Помогите! Помогите! 
Сказку, сказку сочините!
Чтоб была я в ней не злая, а добрая!

Работа с детьми

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ (ИНТЕГРАЦИИ).

1.ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Проблемная ситуация – в детский сад пришло письмо-просьба от Бабы Яги. После прочтения дети высказали свои предположения о том, как помочь Бабе Яге.

Принятие решения сделать книжку-самоделку с сочинёнными детьми сказок о доброй Бабе.

Выставка книг: "Русские народные сказки, в которых одним из героев является Баба Яга".

Дидактические игры: «Интервью», «Угадай героя сказки по описанию»,  Чудеса в решете», «Кто на свете злее всех», «Шляпа фокусника».

Метод «Превращения», «Волшебная палочка», «Изменение конца сказки». Компьютерная презентация: «Образ Бабы Яги в русских народных сказках».

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ  РАЗВИТИЕ.

Беседа о добре, зле, взаимовыручке, поддержке.

Беседа «…да в ней намёк».

Беседа «КАКАЯ БАБА-ЯГА, ЧТО ПОМОЖЕТ ЕЙ СТАТЬ ХОРОШЕЙ».

Расширение активного словаря детей, использование поговорок, пословиц, загадок: "Объясни поговорку, пословицу".

Словесное рисование детьми по прочтении текста характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.

Сопровождение рассматривания готовых работ словесными рассказами и пояснениями.

Развлечение «Путешествие в сказку».

Участие в телепередаче «Творим добро».

Инсценирование сказки «Гуси- лебеди», «Баба Яга».

Интервью у бабы- Яги.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.

Чтение разных сказок; сказок, где одним из персонажей является Баба Яга.

 «Василиса – Прекрасная»

«Царевна — лягушка»

«Баба Яга».

«Финист – ясный сокол»

«Гуси- лебеди»

«Сказка о двух сестрах»

«Падчерица и мачехина дочка»

«Звериное молоко».

Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.

Самостоятельное сочинение сказок: «Добрая Баба Яга».

 Рассказывание сказок собственного сочинения. 

Сочинение нового конца к сказкам «Баба Яга», «Гуси- лебеди».

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Подвижные игры:

"Хитрая лиса"

"Выше ноги от земли"

"Бабки-Ежки и Змеи-Горынычи - кто быстрее" (эстафета).

Баба Яга – костяная нога.

«Метла»

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Рассматривание книг "Русские народные сказки", иллюстрации по теме сказок, героев сказок.

Рисование по сказкам "Гуси-лебеди", «Баба Яга».

Рисование «Баба Яга тоже бабушка».

Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам с обсуждением характерных особенностей персонажей. Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам.

Прослушивание музыкальных произведений: М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках » из сборника  «Картинки с выставки», П. Чайковский  « Вальс цветов» из балета « Щелкунчик», Э.Григ « Утро» из сюиты  « Пер Гюнт», П. Чайковский  « Баба- яга» из сборника « Детский альбом»

Конкурс рисунков «Чья баба яга самая добрая»

Дидактическая игра «Узнай сказку по песенке»

Хороводная игра «Баба яга»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ.

1. Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
2. Домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам).
3. Чтение сказок с детьми.
4. Придумывание сказок с детьми.
5.  Помощь в пополнении книжного уголка сказками.

Результаты работы по проекту:

1. Оформлена выставка рисунков.

2. Пополнена картотека дидактических игр, загадок о русских народных сказках.

3. Конспекты бесед, НОД.

4.Фотоотчёт.

5. Оформлена книга «Сказки о доброй Бабе Яге» сочинённые детьми.

Выводы: Реализация проекта началась с моделирования ситуации, позволяющую выявить проблему: в детский сад пришло письмо-просьба от Бабы Яги. После прочтения дети высказали свои предположения о том, как помочь Бабе Яге. Было разработано решение проблемы: нужно найти сказки, где одним из персонажей является Баба Яга. В уголке для родителей была размещена информация о проекте. В результате совместной деятельности (педагоги, родители, дети), дети получили возможность расширить кругозор о сказках, их героях, научились сами сочинять сказки, сопереживать героям, находить пути выхода из трудных ситуаций. Групповая библиотечка пополнилась новыми книгами сказок.

Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей; а также способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте»; сблизила детей, родителей и педагогов нашей группы.

Приложение

Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе.

Тема: Баба - яга – тоже бабушка.

Образовательное направление:  художественно- эстетическое развитие.

Интеграция: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: закреплять навыки декоративного рисования, развивать образное мышление, воображение, слуховое и зрительное восприятие, активизировать словарный запас, развивать творческие способности,  воспитывать добрые чувства.

Материал: альбомные листы с изображением Бабы-яги, карандаши цветные и восковые, гуашь, ватные палочки, кисточки, салфетки.

Ход образовательной деятельности

 Организационный этап.

Дети сидят на ковре, образуя круг.

Воспитатель: Отгадайте загадку,  и вы узнаете, о ком  мы с вами сегодня поговорим.

Она носочки вяжет, она рубашки шьет.

Вам сказочку расскажет и песенку споет.

А в праздник, в день рождения

Большой пирог печет.

Готовит угощения, друзей к вам позовет. ( Бабушка)

Воспитатель : У кого из вас есть бабушки? Расскажите о них.  Какие по характеру ваши бабушки?

( Дети рассказывают о своих бабушках).

Основной этап.

 (  Слайд презентации  с   иллюстрациями Бабы – яги  к сказкам, выполненные Иваном Билибиным и Виктором Васнецовым).

Воспитатель: А эту бабушку вы узнаете? Опишите, как она выглядит.  Эти картины были написаны русскими художниками-сказочниками Иваном Билибиным и Виктором Васнецовым. Какие краски использовали художники, чтобы изобразить Бабу – ягу и   показать ее характер?

Знаете, ребята, с помощью музыки   тоже можно передать любое настроение. И цвет, и музыка могут быть веселыми и грустными, нежными и тревожными, яркими и мрачными. Послушайте фрагменты музыкальных произведений, догадайтесь, какой из них выражает характер Бабы – яги, если ответ правильный на экране появиться картинка.

(Звучит аудиозапись фрагментов музыкальных произведений, слайды презентации  с   иллюстрациями )

1 слайд:  М. Мусоргский «Избушка на курьих ножках » из сборника  «Картинки с выставки»

2 слайд:  П. Чайковский  « Вальс цветов» из балета « Щелкунчик»

 3 слайд: Э.Григ « Утро» из сюиты  « Пер Гюнт»

4 слайд: П. Чайковский  « Баба- яга» из сборника « Детский альбом»

 Физкультминутка.

Воспитатель: Молодцы! Точно угадали! Я предлагаю вам повторить за мной:

На опушке есть избушка (руки домиком над головой),

Там живет одна старушка (руки на поясе, повороты в стороны),

Уже много-  много лет (потереть ладошки рук ),

И друзей у нее нет  (повороты головой).

Появляется Баба – яга

Баба – яга:  Чего расшумелись! Ни с кем я не дружу, ни кого знать не желаю!  

Воспитатель:  Ребята, смотрите, кто к нам пожаловал? Что ты,  бабуленька,   кричишь, ворчишь?

Баба – яга:  Скоро женский праздник про меня, красавицу, все забыли. Вот я вас сейчас унесу в избушку, да в печь посажу, будет у меня праздничный обед!

 Воспитатель:  Что ты, бабуленька, не надо в печь. Мы тебе добрые слова скажем. ( Дети говорят ласковые и добрые слова)

Воспитатель:   Ребята, а чем мы можем порадовать   Бабу-ягу, чтобы она стала такой же, как и ваши бабушки? ( Предположения детей)

Воспитатель:  Наверное,  как и все женщины,  Баба – яга хочет быть красивой и нарядной. Как вы думаете, живя  в лесу,  чем она может украсить волосы и платье, из чего сделать себе  украшения? ( Предположения детей).

Воспитатель:  Смотрите,  какие у меня есть украшения! Нарядим бабуленьку?

( Надеваем украшения для Бабы яги – бусы из шишек, кокошник на голову, брошка из гриба на платье, новый платок.)

Воспитатель:  Ну вот, какая красавица получилась! Посмотри, бабулечка! (предложить зеркало).

Баба – яга: Ух, ты,  и в правду,  красавица! Жаль, никто меня такую не увидит!  

Воспитатель: А мы с ребятами можем тебе портрет на память нарисовать! Верно, ребята? ( Ответы детей).

Баба – яга: Вот, вот нарисуйте. А то был у меня один художник, рисовал меня темными красками, а я хочу  быть доброй, светлой праздничной.  Да не знаю, справитесь ли вы? ( Ответ детей, Баба – яга достает из сумки портреты и раздает детям).

Воспитатель: Я предлагаю вам нарисовать узор на  платье красками и ватными палочками, а на фартуке выполнить узоры цветными и восковыми карандашами,  украсить  волосы, придумать и нарисовать другие украшения.

Дети самостоятельно  рисуют, воспитатель оказывает помощь.

Рефлексия.

Воспитатель: Ну, вот, баба Яга, посмотри какая ты красавица! Мы дарим тебе наши рисунки, ведь скоро женский праздник, а ты ведь тоже  женщина – бабулечка- красатулечка !

Баба – яга: Спасибо, ребята! Я повешу ваши работы у себя в избушке, пусть все завидуют! А вам от меня сладкие подарочки – петушки на палочке! А теперь все на веселый перепляс!( Дети вместе с Бабой- ягой пляшут под музыку.)

Интегрированное занятие в подготовительной группе.

Тема: Путешествие по сказке «Гуси лебеди» с элементами сказкотерапии.

Образовательное направление: познавательное развитие.

Интеграция: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста.

 Задачи:

Образовательные:

Расширять словарный запас детей;

Совершенствовать коммуникативные навыки;

Развивающие:

Развивать общую и мелкую моторику рук;

Развивать познавательные процессы (мышление; внимание, воображение, память);

Развивать зрительно-пространственную ориентацию;

Развивать элементарные навыки самооценки.

Воспитательные:

Создавать положительный эмоциональный настрой воспитанников на совместную работу;

Способствовать созданию положительного эмоционального фона;

Воспитывать чувство взаимопомощи, инициативность;

Формировать умение действовать по инструкции педагога.

Оборудование: проектор, ноутбук, простые карандаши, листы формата А4 и штриховка «Яблоко» по количеству детей, картинки: шляпа, кран, арбуз, флаг, смайлики по кол-ву детей, красные карандаши по кол-ву детей, фломастеры по количеству детей.

Ход образовательной деятельности

 Воспитатель: Доброе утро, ребята! Я очень рада встрече с вами. Давайте поприветствуем друг друга.  Представьте, что у меня в руках шарик, который наполнен теплом. Сейчас каждый из вас будет передавать шарик, который излучает тепло, со словами: «Я рад (а) тебя видеть! ».

Воспитатель: Давайте скажем доброе утро всем нам!

 – Ребята, а вы любите сказки?  (Да).  Сегодня мы с вами побываем в одной очень известной нам сказке. Но чтобы попасть в сказку, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем верить в чудеса! А вы верите в чудеса?

 - А для того чтобы в сказке очутиться нам нужно произнести волшебные слова:

Вокруг себя покружись

 В сказке очутись.

 В ладоши мы хлопнем

 Раз, два и три

 Сердце свое для добра распахни!

 - Давайте еще дружно повторим эти слова.

Воспитатель: Ребята, в какой сказке мы оказались (слайд 1)  (Гуси-лебеди).

Вспомните, что же произошло в начале этой сказки? (ответы детей)   Молодцы!

 В это время на экране появляется Аленушка, сидит на пеньке, пригорюнившись. (слайд 2 «Алёнушка».) 

 Воспитатель: Посмотрите, кто это? (Аленушка). Какая она?

 Почему она грустная? (предположения детей).

 Воспитатель: Она хочет что-то нам сказать. Послушаем?

 Голос Алёнушки: «Гуси-лебеди унесли моего братца Иванушку! Милые ребята, вы мне поможете братца Иванушку найти? «

 Дети: Поможем.

 Воспитатель: А с трудностями на пути справитесь?

 Дети: Справимся

 Воспитатель: Нам нужно Иванушку срочно найти,

                         Но ждут преграды на нашем пути!

Воспитатель: Я уверена, что поможете Аленушке только вы, потому что у вас доброе сердце и бесстрашный характер.

 (слайд 3 «Печка»)

 Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто нас встречает? Какая печка?

 Дети: Печка-матушка, укажи нам путь

           Ты, скажи, нам печка, Иванушку как вернуть?

Голос печки: Здравствуйте ребятки! Видела, я, в какую сторону Гуси – Лебеди унесли Иванушку. Я вам помогу, но сначала помогите вы мне.

 - Я напекла пирожки и пригласила всех лесных зверей на чаепитие. Звери мне помогли накрыть на стол, навести порядок. Но прилетели Гуси-Лебеди и все перепутали.

 -Посмотрите внимательно на картинку и скажите, что же напутали Г-Л?

(слайд 4 «Путаница»)

Печка: - Спасибо ребята! А чтобы найти Иванушку вы должны пройти по лесной извилистой дорожке.

 Физкультминутка.

Вместе по лесу идём

Вместе по лесу идём,

           Не спешим, не отстаём.

 Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.) 

 Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.) 

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

 Расстилается ковёр

И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.) 

 К небу ручки протянули,

 Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)

 Отдохнуть мы все успели

И на место снова сели. (Дети садятся.) 

 (Пройдя по дорожке, оказываются возле яблоньки)   (слайд 4 «Яблонька») 

 Воспитатель: Куда нас дорожка привела?

 Дети:- К яблоньке.

Воспитатель:  - Какая яблонька?

 Дети: Яблонька – душенька,

           Будь нам подруженькой,

           Скажи, куда гуси полетели?

           Куда Иванушку унести посмели?

Голос яблоки: Здравствуйте ребята! Я покажу вам путь, если справитесь с моим заданием.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?

–Как вы думаете, что вам предлагает яблонька?  (заштриховать яблоко)

Воспитатель: - А как вы будите это делать?

 Игра «Штриховка»

 (Задание: нужно будет заштриховать изображение «яблоко». Дети сидят за столами)

Воспитатель: - Какие вы молодцы! Как хорошо вы справились с заданием.

 - Но нам надо двигаться дальше,

   К речке быстрой поспешим!  

-А теперь нам надо двигаться к речке, но будем мы это делать необычным способом. Встаньте в шеренгу, подровняйте носочки. Я сейчас буду говорить в каком направлении , вы, будите двигаться (в право, в лево и. т. д) и сколько шагов будите делать, а вы меня внимательно слушайте и выполняйте. Так мы с вами и доберемся до речки.

Воспитатель:  (слайд 5 «Речка»)

 - Посмотрите, где мы оказались? (у молочной речки - кисельных берегов.)

 - Как же через нее перебраться (по мостику…. )  

- Правильно .

 - Через речку переброшены два моста: мостик радости и мостик грусти. (Подходят к мостикам).  (слайд 6)

Воспитатель: Каждому из вас предлагаю выбрать мостик, по которому вы бы хотели пройти. А пройти по ним не сложно, нужно с помощью лица, мимики и голоса показать эти чувства. (Дети выбирают мостик и с помощью мимики и голоса показывают чувства.)

 - Мы благополучно перебрались через молочную речку.

Воспитатель: Ребята, а что за речкой? (лес.) Там, наверное, и спрятали Гуси-Лебеди братца Иванушку. (слайд 7 « Лес»)

 - А в лесу…. избушка! (слайд 8 «Избушка»)

(Проводится физминутка).

Воспитатель: А как, вы, думаете какой характер у  Бабы-Яги. (слайд 9 «Баба Яга») 

 Дети: Характер: сердитая, гневная, злая, хитрая, мятежная.

 Воспитатель: Баба Яга хитра…

                        Задание любит задавать она!

 Если справимся то, она отдаст нам Иванушку.

 – И так первое задание:

 - Ребята, Баба Яга ходила в лес, и нашла только один мухомор. Она хотела сварить грибной суп, но одного мухомора ей мало. Давайте поможем Бабе Яге и нарисуем ей еще мухоморов.

Посмотрите внимательно на мухомор, какой он? Что у него есть? (мухомор исчезает).  

- Дети, что же случилось? Как вы думаете? (Баба Яга заколдовала мухомор.)

 - Что же делать?

 Упражнение «Внимание — рисуем!» Дети сидят за столами. (слайд 10) медленная музыка.

 Воспитатель: Ребята, Баба Яга- хитрая. Суп то она сварила, а вот где ключ от темницы, в которой спрятан Иванушка — забыла куда положила. Давайте ей поможем вспомнить.

 Игра «Зашифрованные слова»

 Дети сидят на ковре.

 Воспитатель: Ребята, у меня в руках картинки .

 Эти картинки помогут нам отгадать, куда Баба Яга спрятала ключ. Вам, нужно будет назвать, что нарисовано на картинке, и назвать первый звук в этом слове. Будьте внимательны!   (картинки:  шляпа, кран, арбуз, флаг: Ш-К-А-Ф---шкаф.)

 - Вот куда, значит Баба Яга положила ключ.

 Ребята со всеми твоими заданиями справились.

 Воспитатель: Расскажите Бабе Яге, кого вы встретили на своем пути, с какими препятствиями справились? (дети рассказывают)

 – Какие препятствия были самыми трудными? А что было самым радостным?

 – Молодцы, ребята! Помогли Аленушке спасти братца! А вот и он сам вместе с Аленушкой: веселый и счастливый! (слайд 11)

Воспитатель:

 - Глазки закрываем! Раз, два, три.

 Сказку покидаем, только не грусти!

 Открывайте глазки.

Вот мы и оказались снова в детском саду.

Воспитатель: Вы были дружными, активными, преодолели все препятствия! Я очень хочу узнать, какое настроение у вас осталось после нашего путешествия в сказку. И я вам предлагаю нарисовать свое настроение на смайликах.

Конспект  НОД  по развитию речи в подготовительной группе

Тема: «Путешествие в сказку «Гуси-лебеди»».

Образовательное направление: речевое развитие.

Интеграция: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.

         Программное содержание:                                  

• Повторить содержание сказки.

• Закрепить умение детей употреблять в речи    предлоги (за, в, на, перед, между) .

• Закрепить умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умения определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади, вверху, внизу.

• Закрепить умения отгадывать и загадывать загадки на основе зрительно-воспринимаемой информации.

• Помочь сделать детей участниками сказочных событий, дать им возможность почувствовать своеобразный алгоритм сказки, логику и взаимосвязь событий.

• Формирование у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими: доброжелательности, взаимопомощи, отзывчивости.

• Воспитывать умения видеть и понимать, сопереживать и сочувствовать.

Ход НОД

1. Организационный момент

Приветствие гостей.

- Добрый день!

Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Мы готовы поиграть,

Можно встречу начинать!

       2. Введение в тему                                         

Слайд №1 (Отрывок из   мультфильма)

- Повертелись, покружились и в сказке мы очутились.

Мультфильм.  Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.

- Доченька, - говорила мать, - мы пойдем на работу, береги братца. Не ходи со   двора, будь умницей - мы купим тебе платочек.

Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, а сама побежала на улицу гулять. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.

Вернулась девочка, смотрит - а братца нету! Ахнула, кинулась его искать, туда-сюда - нет нигде! Она его кликала, слезами заливалась, причитывала, что худо будет от отца с матерью, - братец не откликнулся.

Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом.

Воспитатель: Ребята, вы знаете эту сказку, как она называется?

Дети: Да, знаем – это русская народная сказка «Гуси-лебеди».

Воспитатель: Слышите, кто-то плачет? Посмотрите, а кто эта девочка? Почему ты плачешь?

Маша: Я потеряла своего братца. Не знаю, что мне делать, куда идти?

Воспитатель:

Поможем Машеньке, ребята,

Братца ей вернуть обратно?

Нам нужно Иванушку срочно найти,

Но ждут преграды на нашем пути.

Воспитатель: А как мы можем помочь Маше?

Дети: 1. Нужно идти в ту сторону, куда полетели гуси-лебеди.

2. Мы можем встретить на пути кого-нибудь, кто видел, куда они полетели.

3. Может кто-нибудь знает, куда гуси-лебеди уносят детей.

Воспитатель: - Тогда отправляемся в путь.

Давайте сначала посмотрим внимательно вокруг, что нас окружает?

3. Физкультминутка для глаз «Видят глазки всё вокруг»

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазком видеть всё дано -

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

Воспитатель: Догадайтесь, над какой дорогой пролетели гуси-лебеди? Куда идти Маше?

Дети: Гуси пролетели над дорогой, которая находится в центре.

Воспитатель: Почему вы так решили?

Дети: Потому, что, когда пролетали гуси-лебеди, они обронили несколько своих перьев на дорогу. А как вы догадались, что это гусиные перья? Какие перья у голубя (голубиные), а у воробья ( воробьиные).

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, что нам встретится далее на пути?

Дети: Мы думаем, что нам встретится печка.

Маша:

-Печка - голубушка, скажи–ка нам ты,

Куда Гуси улетели?

Куда Ваню унести посмели?

А печка в ответ:

- Я вам, дети, помогу

И дорогу укажу.

Но и вы мне помогите-

Украсьте мои волшебные пирожки, тогда скажу.

Воспитатель: - Присаживайтесь за столы.

Звучит музыка.

Продуктивная деятельность.

«Четвёртый лишний»

Группа делится на 4 подгруппы по 3 ребёнка. Предлагается 4 пирожка, 3 из них одинаковые (хохломская роспись, 4-й пирожок отличается (гжельская роспись).

Задание: найти отличающийся по рисунку (росписи) пирожок и его рисунок нарисовать на свой пирожок.

Воспитатель: А какие мы дружные ребята?

4. Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята»

Пальцы вытянулись дружно,

А теперь сцепить их нужно.

Кто из пальчиков сильнее?

Кто других сожмёт быстрее?

(Сцепить выпрямленные пальцы обеих рук (без большого) и, не сгибая, сильно прижимают их друг к другу, зажимая каждый палец между двумя другими. Затем опускают руки и слегка трясут ими.)

Складывают свои работы на поднос и демонстрируют их печке.

Печка: Молодцы, выполнили задание! Печка говорит, что вам надо идти прямо.

Воспитатель: Что повстречала Маша дальше на своём пути?

Дети: Маша встретила дерево.

Воспитатель: - Ребята, а что это за дерево, кто знает?

Дети: Это яблоня.

Маша:                                                          

Яблонька – душенька,

Будь нам подруженькой,

Скажи, куда гуси полетели?

Куда Ваню унести посмели?

Воспитатель: Ребята, яблонька нам поможет, если вы выполните её задание.

Яблонька: 1 задание - кто может описать яблоки на дереве?

Дети: - Какие по вкусу бывают яблоки ( ответы)

Воспитатель: Вы ребята, молодцы! Отлично справились с заданием.

Воспитатель: - Ну что продолжим искать Иванушку?

А что дальше встретилось на Машином пути?

Дети: Мы думаем - речка.

Воспитатель: - Давайте спросим у неё, куда гуси-лебеди полетели?

Маша: - Речка, речка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Речка: - Я рада вам помочь, \

Но сначала вы должны выполнить мои задания

1.Какой первый звук в слове река

2.назовите слова где звук р первый

3.придумайте предложение с словом  река

Звук птичьей стаи (гусиной) .

Воспитатель: Ребята, вы слышите какие-то звуки?

Дети: Слышим.

Воспитатель: А откуда они доносятся?

Дети: Кажется из-под облаков.

Воспитатель: Давайте посмотрим в небо. Высоко в небе показалось несколько стай птиц, как вы думаете, куда летят птицы? Как называют стаи птиц?

 Дети: Знаем. Первая стая журавлиная, вторая голубиная, третья гусиная. Нам  нужно идти за стаей гусей-лебедей – летящих внизу справа.

Маша: А тем временем стая гусей-лебедей вывела меня на опушку леса, там   стоит избушка на курьей ножке, об одном окошке, кругом себя поворачивается. В избушке старая Баба-Яга живет. Ну вот, наконец-то мы и добрались до моего братца Иванушки.

Дети исполняют танец " Бабка ёжка"

Баба-Яга: - Я о вас, детишки, знаю много, а вы знаете что-нибудь обо мне?

Дети: - Да, знаем.

Воспитатель: 

Нос крючком (показать нос)

Глаза большие (показать глаза)

Словно угольки горят

Ух, сердитая какая! (грозим пальцем)

Дыбом волосы стоят.

Баба-Яга: Но я так просто не отдам Иванушку. Вы должны отгадать мои мудрёные загадки. Ребята вы умеете отгадывать загадки?

Дети: Да! Нам нравится отгадывать загадки.

Воспитатель: - А ответы на загадки, вы найдёте у меня в избушке.

Загадки:

1. Он в лесу стоял,

Никто его не брал,

В красной шапке модной,

Никуда не годный. (Мухомор)

2. Много дружных ребят

На одном столбе сидят.

Как начнут они резвиться –

Только пыль вокруг клубится. (Метла)

3. Попало наше тесто,

В горячее место.

Попало – не пропало,

Румяной булкой стало. (Печь)

4. Я на стол чуть-чуть похожа,

Есть на кухне, и в прихожей,

В спальне я бываю редко,

А зовусь я … (Табуретка)

Баба-Яга: - Вот это вы всё знаете!

Теперь я посложнее хочу вам задачку предложить.

Догадайтесь, сколько серебряных яблочек лежит у меня на печке?

Дети: На печке лежит 7 яблочек. Можно посчитать их количество по контуру рисунка.

Воспитатель: - Ребята, а вы знаете загадки, умеете их загадывать!

Дети: - Да, мы знаем загадки и умеем их загадывать.

Загадки детей:

1. Я в любую непогоду,

Уважаю очень воду.

Я от грязи берегусь,

Чистоплотный серый (гусь)

2. Не море, не река,

А волнуется? (колосья)

3. Шапка набекрень,

Спрятался за пень.

Кто подходит близко,

Кланяется низко. (грибы)

4. Скрипит зубами,

Водит носом,

И русский дух не переносит.

Старуха с костяной ногой,

Зовётся … (Бабою-Ягой)

5. Везде летают,

Детей подбирают.

В тёмный лес забирают. (Гуси-лебеди)

6. Белые лебеди по небу плывут. (облака)

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы отлично справились со всеми заданиями Бабы- Яги и поэтому она, как и обещала, отпускает Иванушку домой.

Воспитатель: Ребята, хорошо поступила Баба-Яга, справедливо?

Дети: Да, обещания нужно выполнять, а если не уверен, что обещанное не сможешь выполнить, то лучше не обещать.

Маша: - Ребята, я благодарна вам за помощь.

Воспитатель: - Так как Машеньке пора домой к родителям, мы её отпустим, и скажем ей «До свидания! »

 Рефлексия:

- Как вы считаете, мы помогли Маше?

- Тяжело было Маше помогать?

- Ребята, что было самым интересным? Весёлым?

- А какое было самым лёгким?

- Какое задание вам показалось самым сложным?

- А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?

Дети: - Потому что мы очень дружные, умеем отгадывать сложные задания, помогаем друг другу. Работали в команде.

- Я вас всех благодарю за активное участие.

- А теперь каждый из вас похвалите себя, скажите я – Молодец! (дети гладят себя по голове) .

Конспект образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе.

Пересказ сказки «Гуси-лебеди» с использованием мнемосхем и интерактивной доски

 Образовательное направление: речевое развитие.

Интеграция: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.

Программное содержание: 

Образовательные задачи: - Учить детей пересказывать сказку полно, последовательно, выразительно.

- Способствовать формированию развернутого связного высказывания, умения пользоваться косвенной речью.

- Активизировать словарный запас.

Развивающие задачи: - Обеспечивать развитие познавательной и регулирующей функции речи.

- Развивать голос, выразительность речи.

- Формировать возможность перевоплощения с использованием мимики, пантомимики, ритмической стороны речи.

Воспитательные задачи: - Развивать эмоции, внимание, память, воображение, нравственные представления.

- Учить детей использовать в речи слова и выражения, необходимые для характеристики персонажей.

Оборудование. Интерактивная доска с сопутствующим оборудованием.

Предварительная работа. Чтение сказки «Гуси-лебеди».

Этапы работы по презентации «Пересказ сказки «Гуси-лебеди» с использованием мнемосхем:

1. Узнать сказку по главным героям

2. Вспомнить главных героев знакомой сказки

3. Рассказать сказку «Гуси-лебеди» по мнемосхемам.

Ход образовательной деятельности

Дети сидят полукругом напротив интерактивной доски.

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем рассказывать сказку, а помогать нам в этом будут схемы-подсказки. Давайте вспомним, какие схемы мы с вами использовали раньше.  

Посмотрите, пожалуйста, на интерактивную доску.

Кого мы изображали такой схемой…. Дети: колобок, бабка, дедка.

Воспитатель: Как вы думаете, какая это сказка? «Гуси-лебеди».

Воспитатель: Да, верно. Давайте вспомним героев сказки «Гуси-лебеди».

Обратите внимание на схемы, которые нам очень помогут в пересказе сказки. Воспитатель: Мужик, баба, мальчик (братец) и девочка (сестрица);

Гуси-лебеди, мышка, баба яга;

А что за герои на этом слайде? Яблоня, печка, речка.

Воспитатель: Молодцы ребята! Давайте вспомним, как начинаются сказки.

Дети: «Жили-были…», «В некотором царстве, в некотором государстве….», «Давным-давно».

Воспитатель: Итак, мы начинаем нашу сказку.

 Ребенок: Жили мужик да баба. Были у них дочка и сынок маленький.

Ребенок: Мужик и баба ушли на работу, береги братца! Не ходи со двора, девочка заигралась и оставила братца одного.

Ребенок: Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика и унесли.

Ребенок: Она его начала искать, выбежала в поле и увидела, как гуси-лебеди пропали за лесом.

Ребенок: Бросилась девочка догонять их бежала и встретила печь. И говорит, печка ты не видела, куда гуси-лебеди полетели. А печка ей и отвечает: съешь моего ржаного пирожка - скажу.

Ребенок: Девочка и говорит: стану я ржаной пирог есть. У моего батюшки и пшеничные не едятся. Печка ей не сказала.

Ребенок: Побежала девочка дальше — стоит яблоня.

 — Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

 — Поешь моего лесного яблочка — скажу.

— У моего батюшки и садовые не едятся...

 Яблоня ей не сказала.

 Ребенок: Побежала девочка дальше. Течет молочная река в кисельных берегах.

— Молочная река, кисельные берега, куда гуси-лебеди полетели?

— Поешь моего простого киселька с молочком — скажу.

— У моего батюшки и сливочки не едятся...

Ребенок: Долго она бегала по полям, по лесам. Вдруг видит — стоит избушка на курьей ножке.

Ребенок: Девочка вошла в избушку:

— Здравствуй, бабушка!

— Здравствуй, девица! Зачем на глаза явилась?

— Я по мхам, по болотам ходила, платье измочила, пришла погреться.

— Садись тогда кудель прясть.

Баба-яга дала ей веретено, а сама ушла.

Ребенок: Девочка прядет — вдруг из-под печки выбегает мышка и говорит ей:

— Девица, девица, дай мне кашки, я тебе добренькое скажу.

Девочка дала ей кашки, мышка ей сказала:

 — Не дожидайся, бери братца, беги, а я за тебя кудель попряду.

Ребенок: Баба-яга баню вытопила и пошла за девочкой. А в избушке нет никого. Баба-яга закричала:

— Гуси-лебеди! Летите в погоню! Сестра братца унесла!..

Ребенок: Сестра с братцем добежала до молочной реки. Видит — летят гуси- лебеди.

— Речка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего простого киселька.

Девочка поела и спасибо сказала. Река укрыла ее под кисельным бережком. Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.

Ребенок: Девочка с братцем опять побежала. А гуси-лебеди воротились, летят навстречу, вот-вот увидят. Стоит яблоня...

— Яблоня, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего лесного яблочка.

 Девочка поскорее съела и спасибо сказала. Яблоня ее заслонила ветвями, прикрыла листами. Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо.

Ребенок: Девочка опять побежала. Бежит, бежит, уж недалеко осталось. Тут гуси-лебеди увидели ее, загоготали — налетают, крыльями бьют, того гляди, братца из рук вырвут.

Ребенок: Добежала девочка до печки:

— Печка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего ржаного пирожка.

Девочка скорее — пирожок в рот, а сама с братцем — в печь, села в устьице.

Ребенок: Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к бабе-яге. Девочка сказала печи спасибо и вместе с братцем прибежала домой.

 Ребенок: А тут и отец с матерью пришли.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы!!! Вы очень старались, я вами довольна!!!

Конспект ООД в подготовительной группе по ознакомлению с художественной литературой "Финист-Ясный Сокол"

Цель:  Продолжать знакомить детей с волшебными сказками как литературным жанром. Учить выявлять образный строй волшебной сказки  и структуру сюжета.

Задачи:

1. Развивать чувство языка.

2. Создавать условия для проигрывания сказочных эпизодов, использования в диалогах характерных для сказки образных выражений.

3. Поддерживать стремление детей участвовать в игре-драматизации.  

Предварительная работа: Накануне читается основная часть сказки.

В процессе чтения поясняется, что сокол - птица.

 Показывается картинки и иллюстрации.

На лепке создаются образы злой Бабы-Яги. П

После чтения 1-ой части сказки домой даются раскраски "Добрая Баба-Яга".

Материал: Текст сказки.  Кукла Домовёнка Кузи с сундучком.

Картинки: сокол, полушалок, сапожки, русское народное платье, иллюстрации к сказке - будут сопровождать пересказ и чтение.

Волшебный ларец с атрибутами к сказке для проигрывания сказочных эпизодов.

Ход образовательной деятельности:

I. Звучит русская народная плясовая. "Появляется" Домовёнок Кузя.

Кузя: Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы! (красные - т.е. красивые).

Меня вы, конечно, узнали?! (Герой одноименной сказки Т.Александровой, прочитанной в старшей группе).

В руке у меня мой Волшебный сундучок. Помните, что в нём? (Сказки).

Хожу я по вашему садику, сказки в свой сундучок собираю. Прослышал, что у вас в гостях волшебная русская народная сказка. У меня такой сказки ещё нет, вот и пришёл я к вам сказку послушать. Можно?

А по дороге встретились мне люди добрые, тоже захотели вместе с вами сказку послушать. Так я их позвал. А вот и они! (Здороваемся с гостями).

Просим пироги кушать,

Да сказку слушать.

Воспитатель: - Ребята, а какая сказка у нас гостит? ("Финист-Ясный Сокол")

Воспитатель: - А кто её написал?

Воспитатель: Это народная сказка. Имя автора нам неизвестно. На Руси сказки сказывали, а не читали. Так и переходила она от бабушек - внукам. Те своим внукам рассказывали.

Итак, жили-были...( крестьянин и его 3 дочери).  Дети помогают восстановить ход событий, пересказывая первую часть, прочитанную накануне.  Педагог подкрепляет выдержками из сказки.

Старшие "завидущие да жаднющие: модницы-перемодницы - весь день сидят да белятся, румянятся, да в обновки наряжаются. Платье им - не платье, сапожки - не сапожки, платок - не платок.

А младшая - Марьюшка (не Марья, не Маша!)

"Всё-то она умеет, всё-то у неё ладится. Любил отец Марьюшку: рад был, что такая умная да работящая дочка растёт."

Раз собрался крестьянин на базар в город и спрашивает своих дочерей:

- Что вам, дочки, купить? Чем порадовать? (Дети вспоминают - полушалки. (вторичный показ полушалка - элемента народного костюма. Впервые показан во время чтения. Если не вспомнили - как подсказка)

Купи по полушалку, да такому, чтоб цветы покрупнее, золотом расписанные.

А Марьюшка молчит.

Купи мне, батюшка, пёрышко Финиста-Ясна Сокола.

Воспитатель: полушалки купил, а пёрышка не нашёл!

Второй раз собирается на базар. (Сапожки  с серебряными подковками. - Показывается картинка).

Воспитатель: сапожки купил, а пёрышка не нашёл!

Третий раз - (купи нам по платью)

Воспитатель: платья купил, а пёрышка не нашёл! Выехал из города, навстречу ...(древний старичок).

"Есть у меня такое пёрышко, да оно заветное: но доброму человеку отдам."

 Сёстры над Марьюшкой смеются: "Как была ты дурочка, так и есть. Нацепи своё пёрышко в волоса да любуйся!

Промолчала Марьюшка, отошла в сторону, а когда все спать легли:..

 - Любезный Финист-Ясный Сокол, явись ко мне, жданный мой жених!

Зачитать  "Три дня Марьюшка привечала к себе молодца на четвёртый день сёстры задумали недоброе:

Вот летит...

и сказал тогда Сокол:

Услышала это Марьюшка, вскочила ...

Воспитатель: шла она чистым полем, тёмным лесом, высокими горами. Птички весёлыми песнями сердце ей радовали. И никто не мог Марьюшку тронуть..

Физкультминутка."По тропинке в лес пойдём"

По тропинке в лес пойдем

(дети шагают)

Лужу мимо обойдем

(обходят воображаемую лужу)

Перепрыгнем ручеек,

(перепрыгивают через «ручеек»)

Посмотрели мы налево,

(смотрят налево)

Посмотрели мы направо,

(смотрят направо)

Посмотрели вверх на солнышко

(смотрят вверх, стоя на носочках)

Ах, какая красота!

(удивляются, разводят руки в стороны)

Воспитатель: Износила Марьюшка башмаки железные, посох железный изломала и колпак порвала. Видит на поляне стоит избушка на курьих ножках - вертится

Какие волшебные слова произносит Марьюшка, обращаясь к избушке?

 Избушка, избушка, встань к лесу задом, ко мне передом!

Мне в тебя лезть, хлеба есть.

Воспитатель: Что произошло дальше? (Повернулась избушка к лесу задом, к Марьюшке передом, а там.. Кто? (Баба-Яга)

- Тьфу, тьфу, русским духом пахнет!

Красная девушка, дело пытаешь аль от дела лытаешь? (по делу пришла или от безделья)

Кузя: Ой, видел я у вас в группе фигурки Бабы-Яги. Она такая злая! (Речь о фигурках, вылепленных детьми). Сейчас баба-Яга Марьюшку в бане выпарит, изжарит и съест! Как хотела съесть Иванушку в сказке... позабыл, как называется (Ребята вспоминают сказки "Гуси-лебеди", "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка" и сообщают Кузе, что в сказке "Финист-Ясный Сокол" Баба-Яга другая: она помогает Марьюшке)

Воспитатель: А почему? (Марьюшка - добрая и работящая. Идёт спасать Финиста.)

Давайте посмотрим на портреты Бабы-Яги, которые вы раскрашивали дома. Какими художественными средствами вы передали, что она добрая? (Анализ работ).

Что подарила Баба-Яга Марьюшке? (серебряное блюдо и золотое яичко)

Что наказала? (будут покупать - не продавай, просись Финиста-Ясного Сокола повидать.)

Поблагодарила М. Бабу-Ягу и пошла.

Потемнел лес, страшно стало М., боится и шагнуть, а навстречу... Кто? (Кот). Он и говорит: Будет ещё страшнее, а ты иди и иди, не оглядывайся!

Вторую пару сапог железных износила, второй посох поломала, второй колпак порвала и пришла... Куда? (К избушке другой Бабы-Яги).

 Что она подарила М.? (серебряные пяльцы, золотую иголочку)

Что наказала? (Буду покупать - не продавай, просись Финиста-Ясного Сокола повидать.)

Воспитатель: пустилась в путь Марюшка. "В селу стук, гром, свист, черепа лес освещают. Страшно стало М. Кто выбежал навстречу? Приободрил? (Собака:Будет ещё страшнее, а ты иди и иди, не оглядывайся!)

Воспитатель: не дай страху себя победить! Только вперёд смотри, помни - что идёшь Финиста-Ясного Сокола из беды выручать.)

А лес ещё страшнее, темнее: за рукава хватает, за ноги цепляет.

Идёт М., идёт, назад не оглянется.

Долго ли, коротко ли шла Износила Марьюшка башмаки железные,

посох железный изломала и колпак порвала

 на полянке избушка (- Тьфу, тьфу, русским духом пахнет!

Красная девушка, дело пытаешь аль от дела лытаешь?

- Трудно, да я тебе помогу.

Воспитатель: Что подарила третья Баба-Яга? (Серебряное донце, золотое веретёнце)

Физкультминутка "Листики осенние"

Мы, листики осенние, на веточках сидели.
Дунул ветер - полетели.
Полетели, полетели и на землю сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял,
Повертел их, покрутил и на землю опустил.

II. Музыка русская народная тревожная. Педагог читает сказку до конца.

III. Сказка "Финист-Ясный Сокол" - волшебная. В ней волшебные персонажи (три Бабы-Яги), волшебные помощники (кот, собака, серый волк) подсказывают, как пройти испытания, помогают их преодолеть.

В сказках добрые герои всегда побеждают зло.

Почему Марьюшка нашла своего Финиста-Ясного Сокола? (Рассуждения детей).

Чем закончилась сказка? (И стали они жить-поживать и добра наживать.)

Хорошо, если вы нарисуете, как они стали жить дальше. И мы с вами продолжим свой альбом, посвященный русской народной сказке " Финист-Ясный Сокол", подобно альбому по сказке Ершова "Конёк-Горбунок". В этот альбом мы вложим и портреты доброй Бабы-Яги.

Кузя: Ой, спасибо вам, добры молодцы и красны девицы! Положил я эту волшебную сказку в свой сундучок. А вам оставляю ларец волшебный, чтобы играли и сказку вспоминали. Будьте здоровы! До свидания!

Дети с педагогом рассматривают предметы из ларца. Распределяются роли, начинается игра...

Конспект интегрированной деятельности в подготовительной группе.

по русской народной сказке «Царевна- лягушка»

         .

Задачи: Формировать умение правильно употреблять в речи слова близкие по значению (синонимы) и слова с противоположным значением (антонимы).

      Развивать у детей слуховое внимание, связную речь, умение отгадывать загадки.

     Развивать творческие способности.

     Воспитывать желание и умение заботиться о своем физическом и психическом здоровье.

Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Царевна- лягушка», рассматривание иллюстраций к сказке.

Материалы и оборудование: Клубок ,  иллюстрации к сказке,  пластилин, стеки. губки влажные,

Ход занятия:

Воспитатель одет в костюм сказочницы:- Здравствуйте ребята. Я Сказительница, люблю сказки сказывать. А, вы слушать их любите? Ну, тогда  лежит наша путь-дорожка в страну сказок.

(фонограмма «В гостях у сказки »- минусовка. На ширме появляется Клубок)

-Волшебный клубочек из пряжи чудесной,

Качусь по дорожке, мне  лишь известной,

Бегу поскорее, героев  найду

и, в сказку волшебную вас привесду.

По дороге я узнал новые загадки.

А отгадать их не могу.

 Помогите мне ребятки отгадать загадки, и разобраться из какой, народной сказки эти герои. Кто первый догадается.

Клубочек:

Убежала от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовет

И в дороге слёзы льёт.(Федора)

И зайчонок , и волчица-

Все бегут к нему лечиться.(Айболит)

В гости к бабушке пошла ,

Пироги ей понесла.

Серый волк за ней следил,

Обманул и проглотил.(Красная Шапочка)

 Работать умела красиво и ловко,

В деле любом проявляя сноровку

Хлебы пекла и скатерти ткала,

Шила рубашку, узор вышивала,

Лебедью белой в танце плыла...

Кто мастерица эта была?(Василиса Премудрая.)

 Это сказка, а не шутка,

Что была такая утка,

В ней яйцо, игла в яйце,

Гибель на ее конце.

И без этаких вещей

Жить не мог старик ...(Кощей).

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, какое  еще  задание приготовил  Клубок; он хочет узнать, хорошо ли вы знаете сказку «Царевна-лягушка». Ребята, а почему эта сказка называется русской народной? Правильно, эту сказку придумал русский народ.

А сейчас  вас ждут вопросы мудрёные.   «Слушайте  внимательно». Я буду говорить фразы из сказки, если правильно то будете отвечать хором «Да,да,да» и хлопать, если есть ошибка, то скажите хором «Нет, нет, нет» и топать.

- В старые годы у одного царя было три сына «да, да»

-Упала стрела у младшего сына в огород. « нет, нет»

-Сшила, Василиса- Премудрая ,царю сапоги- скороходы. «нет ,нет»

-Махнула Василиса левым рукавом – вдруг сделалось озеро. « да, да»

-Сжег Иван- царевич на огне, платье Василисы Премудрой « нет,нет»

-Говорит медведь:  «Не бей меня , Иван- царевич! Я тебе пригожусь.» «да,да»

- Сломал Иван-царевич меч, тут и смерть Кощею пришла . «нет, нет»

Воспитатель: Молодцы, ребята, сказку знаете хорошо - на все вопросы Клубочка ответили правильно.

Упражнение «Назови ласково»

(Образование имен прилагательных от имен существительных).

Воспитатель: А теперь, ребята, я приглашаю вас пойти  дальше  по нашей сказке (фонограмма «По дороге с облаками»)..

Дети подходят к мольберту, на котором закреплена иллюстрация медведя.

Воспитатель: Кто первым встретился на пути Ивану- царевичу (медведь )

Воспитатель: Ребята, давайте ласково поздороваемся с медведем.

Дети: Здравствуй, медведюшка!

Воспитатель: Ребята, а какой медведь?

-Бурый, огромный, злой, хищный , косолапый.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте вспомним, с кем ещё повстречался Иван-Царевич? 

Дети: С селезнем.

Гимнастика для глаз «Утки  высоко летят»

     Ребята, представьте, что указательный палец это утка. Утка  летает вверх вниз, влево, вправо. Следите глазками за «уткой», головку не поворачиваем, посмотрите, как делаю я. Воспитатель предлагает детям встать в полукруг.(3 раза)

                                           «Утки высоко летят, на детей они глядят».

 Воспитатель подводит детей к мольберту, на котором закреплена иллюстрация Василисы – Премудрой из сказки.

Упражнение «Расскажи про Василису - Премудрую» (Подбор синонимов).

Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь ласково с Василисой.

Дети: Здравствуй, Василисушка!

Воспитатель: В сказке, Василису называют Премудрой.

 как вы понимаете это выражение?)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Кто ещё  встретился на пути Ивана- царевича?

Дети: Щука.

Дыхательная гимнастика «Поплывём по морю».

(фонограмма «Дунайские волны»)

Воспитатель:  . Давайте представим, что мы плывем по нашему сказочному морю.. (Руки согнутые в локтях поднять к груди делая глубокий вдох, разводя руки в стороны делаем глубокий протяжный выдох.) 5 раз

Воспитатель: Мы с вами так долго путешествовали ,что очень устали.

Выкатывается клубочек..

Упражнение « Почему так говорят».

Воспитатель: Клубочек предлагает нам отдохнуть – поспать «Утро –вечера мудренее»

Что означает это выражение?

Дети: УТРО ВЕЧЕРА МУДРЕНЕЕ. Говорится тогда, когда откладывают решение, исполнение чего-либо до утра в надежде, что утром на свежую голову все будет яснее, виднее.

Воспитатель: Молодцы, правильно понимаете это сказочное выражение. А сейчас мы отправляемся дальше. Что у нас встало на пути?

Воспитатель: В сказке лес, в который забрел Иван- царевич, назван дремучим лесом. Кто сможет объяснить, почему его так назвали?

Дети: Потому что в дремучем лесу деревья растут часто. Это страшный лес.

Воспитатель: Правильно, ребята, в таком лесу деревья очень высокие и растут так близко друг к другу, что даже в солнечный день в нем темно.

Физкультминутка.

Воспитатель: Дети, давайте представим, что мы деревья :

«Выросли деревья в поле»
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания - руки в стороны.)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания — руки вверх.)
Вот подул весёлый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками.)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперёд.)
Вправо-влево, взад-вперёд —
Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем.)

Воспитатель: Мы долго пробирались через дремучий лес, но посмотрите куда мы попали? Сказительница  подводит детей  к мольберту, на котором закреплена иллюстрация избушки Бабы Яги из сказки.

Упражнение «Скажи наоборот»

Воспитатель: Ребята посмотрите кто это?   (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, Баба-Яга добрая?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Она молодая?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Она красивая?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Ребята, а если мы Бабу Ягу назовем ласково, она обязательно  станет доброй. Как можно назвать Бабу Ягу ласково?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Посмотрите, Баба Яга стала доброй и ласковой после ваших слов. А что это такое? Да это подарок от Бабы Яги (открывает коробку, в ней пластилин )

Лепим сказочных героев ,которые встретились на пути Ивану- Царевичу

(фонограмма «В гостях у сказки»)

Воспитатель: Дорогие ребята, мне очень понравилось путешествовать с вами по сказке, вы такие все молодцы.

Конспект образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе. 

Тема: чтение русской народной сказки«Баба-Яга»

Цель: анализ образа Бабы-Яги в русских народных сказках.

Задачи:

* учить детей понимать образное содержание и идею сказки.

* продолжать анализировать поступки Бабы-Яги.

* различать добро и зло.

* воспитывать интерес к чтению, работать дружно.

Материал: настольный театр «Гуси-лебеди», кукольный театр «Царевна-лягушка»,  картинки «Гребешок и полотенце», компьютер, фото-слайды по русской народной сказке «Баба-Яга», аудиозапись песни «В темном царстве есть избушка».

Словарная работа: гребешок, мачеха, падчерица.  

Ход НОД

Восп.: Мы с вами познакомились с двумя русскими народными сказками: « Гуси-лебеди»,  «Царевна-лягушка» (на столе выставлены фрагменты настольного театра «Гуси-лебеди» и кукольного театра «Царевна-лягушка»). Скажите, ребята, в какой сказке Баба-Яга добрая, а в какой – злая?

Дети: В сказке «Царевна-лягушка» Баба-Яга добрая. Она дает совет Ивану-царевичу, как одолеть Кощея Бессмертного. А в сказке «Гуси-Лебеди» - злая, она похищает Иванушку, чтобы съесть на обед.

Восп.: Сегодня  я вас познакомлю еще с одной русской народной сказкой «Баба-Яга».

(Чтение сказки, фото-слайды по русской народной сказке «Баба-Яга»).

Физминутка.

В темном царстве есть избушка.

(под музыкальное сопровождение)

В темном царстве есть избушка,             Ходьба на месте,

Стоит задом наперед.                                  Повороты туловища.

В той избушке есть старушка,                 Грозят пальцем,

Бабушка Яга живет.                                     Грозят пальцем другой руки

Нос крючком,                                                  Показывают пальцем.

Глаза большие,                                              Показывают «очки».

Словно угольки горят.                                Качают головой.

Ух, сердитая какая!                                     Бег на месте.

Дыбом волосы стоят.                               Руки вверх.

   Беседа после чтения.

• С кем жила девочка? ( С  отцом и мачехой).
• Куда и зачем отправила девочку злая мачеха? ( В темный лес за иголкой с ниткой).
• Кто жил в лесу на курьих ножках? (Баба-Яга костяная нога, старуха злющая – презлющая, да еще и колдунья лесная).
• Кто охранял  избушку? (Кот).
• Чем угостила девочка кота? (Румяным калачиком, да еще и погладила по спинке).
• Что велела Баба-Яга сшить к утру девочке? (Десять рубашек).
• Кто помог убежать девочке от Бабы – Яги? (Кот).
• Что дал кот девочке? (Гребешок и  полотенце).
• Какой совет дал кот девочке, давая ей гребешок и полотенце? (Бросить гребешок и полотенце наземь, когда будет нагонять её Баба-Яга).
• Какие преграды останавливали Бабу-Ягу? (Широкая речка и непроходимый лес).
• Какая Баба-Яга в этой сказке: злая или добрая?

           ( Злая,  она хотела съесть девочку).

• Чему учит нас эта сказка? ( Добро побеждает зло: отец узнает  о проделках мачехи и выгоняет  её из дома. Кот бросает  сторожить избушку  злой Бабы-Яги, прибегает к девочке, которая проявила к нему ласку и доброту).

*    Какие предметы  из сказки можно встретить в  современной жизни?  (Кот, полотенце, широкая река, гребешок, непроходимый лес).

*    Назовите добрые черты характера у людей, которых вы знаете. (Мама, папа, сестра, брат, бабушка, дедушка).

*    Назовите плохие черты характера у других сказочных героев, которых вы знаете   (Бармалей, Карабас  Барабас, Кощей Бессмертный - жадные, злые).

            Подведение итога занятия: что сегодня нового вы узнали, и что понравилось?                    

Конспект образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе. 

Тема: В гости к Бабе Яге.

Образовательные области:  «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: способствовать развитию знаний и представлений о сказочном герое Бабе-Яге, формировать оценочное отношение к герою, формировать у детей интерес к сказкам, способствовать расширению кругозор детей, используя русские народные сказки, совершенствовать умение различать добрые и злые поступки.

Планируемые результаты: развитие знаний и представлений о сказочном герое Бабе-Яге, сформированное оценочное отношение к герою, расширение кругозора у детей.

Материал: куклы, изображающие персонажей, избушка на курьих ножках, метла, ступа, черный кот.

Ход НОД:

Воспитатель зачитывает указ:

Дорогие друзья!

Жду сегодня в гости всех.

Буду ждать вас на опушке,

Там, где квакают лягушки.

День музея у меня

Приходите все, друзья!

До встречи!

Баба-яга.

Ребёнок.  Скучно бабке-ёжке жить в лесу одной,

Ковылять на ножке трудно костяной.

Будет очен6ь рада бабушка гостям,

Приходи к ней в гости-

И всё увидишь сам!

Воспитатель. Ну, что ж, отправляемся в гости! Перед тем, как идти в гости в музей давайте вспомним, как надо вести себя в музее.

Дети входят в группу. Садятся на стульчики около стенда, где расположены экспонаты.

Дети, как вы думаете, где живёт баба-яга? (ответы детей)

Воспитатель. Живёт она в избушке на курьих ножках, которая стоит в дремучем лесу за огненной рекой и сама во все стороны поворачивается, нужно только попросить. (предложить детям вспомнить, как можно попросить избушку повернуться).

«Избушка, избушка, встань по-старому, как мать поставила: к лесу задом ко мне передом» (избушка поворачивается).

Ребёнок. Живая избушка у бабы-яги

У этой избушки две курьих ноги.

Торчат её ноги наружу

И мерзнут в январскую стужу.

И сыро и холодно ножкам босым,

Вот и бродит изба по дорожкам лесным.

Баба-яга старушка волшебница. Она не очень молода. Она, правда, говорит, что ей всего 700 лет, но я думаю что больше. И нога у неё побаливает костяная. И поясницу ломит, а в последнее время склероз замучил. Передвигается она необычным способом.

Ребёнок показывает ступу и читает стихотворение.

Зачем старушке метла и ступа?

Нужна ей ступа для варки супа.

И в ней стирает бельё бабуля…

Ведро, корыто, чугун, кастрюля-

Достоинств много у этой ступы:

Хранит Яга в ней муку и крупы.

И ходит ступа с ней за грибами,

И носит воду Яге для бани.

Ребёнок с метлой. И у метёлки забот хватает

С Ягой в разведку метла летает…

И печку драит, и пол с коврами,

И отгоняет мух с комарами…

Зачем старушке метла со ступой?

Ты сам подумай, коль ты не глупый!

Суп варить Яга решила

Змей сушеных накрошила.

Развела большой костёр

И поставила котёл.

Между сосен и полянок

Набрала ведро поганок.

Поскакала за бугор-

Отыскала мухомор.

Притащила свежей тины,

Волчих ягод три корзины,

Для приправы бузины,

Для отравы белены.

Супчик вышел то, что надо:

Целых 20 литров яда!

ИГРА С БАБОЙ-ЯГОЙ

Баба-яга костяная нога,

С печки упала, ногу сломала.

Вышла на улицу, раздавила курицу.

Раз, два, три-лови. (основа «рыбалка»)

Стихотворение читает ребёнок.

Баба-яга в лесу живёт, соседям спуску не дает.

Со всеми она ссорится, почти ни с кем не водится,

То к водоёму прибежит «Уйми лягушек» закричит-

— Они мешают утром спать, а утром рано мне вставать.

То к лешему под дуб придёт и поучать его начнёт

Что нужно грибникам кричать, как их заманивать, пугать.

С Кащеем в карты раз сыграла и свою ступу проиграла.

К счастью волшебная метла в запасе у неё была.

Ступу кащей не возвратил, он в ней поганки засолил

Вот и нажил себе врага. Злится теперь Баба-яга.

Повинуются бабе-яге все звери, но назовите её верных слуг,(чёрные коты, вороны, змеи, гуси-лебеди).

Дети читают стихи. (берут в руки игрушки)

ЧЕРНЫЙ КОТ.

Лет уже сто или больше даже у бабы-яги живёт

Чёрный-пречёрный, чернее сажи огромный домашний кот.

И днём и ночью сидит он на страже и охраняет вход-

Чёрный пречерный чернее сажи огромный и верный кот.

Шерсть нужна старушке для пряжи, кто её ей даёт,

Чёрный пречерный, чернее сажи, огромный пушистый кот.

Вот и лежит на печи, как на пляже, который неведомо год,

Черный пречерный, чернее сажи, огромный ленивый кот.

Гуси лебеди летят

Унести детей хотят.

У бабы-яги есть волшебный клубок,

Он знает все тропки в лесу назубок.

На землю клубок этот бросьте,

Проводит вас к Лешему в гости,

Он замок Кащея отыщет в лесу,

Поможет найти Василису-красу…

Покажет дорогу, свернётся

И снова к хозяйке вернётся.

Талисман в виде бабы-яги некоторым людям может показаться странным, слишком укоренилось в нашем сознании ассоциация со злом. Однако в древние времени, баба-яга это женщина, которой доступны тайные знания. Ведьма была почитаемым персонажем предков, ведь ей подвластны силы природы. Поэтому образ бабы-яги в доме — это благополучие и защита от дурного глаза.

Этот сильный оберег стоял у славян в одном ряду со знакомыми нам домовичком и Писанкой. Ничего не пропадёт у вас из дома ни достаток, ни тёплые отношения.

Воспитатель обращает внимание детей на бабок-ёжек на стенде. Посмотрите, какие они разные!

Предложить найти самую добрую, красивую, весёлую, грустную и др.

Сказки сочинённые детьми на тему «Добрая БАБА-ЯГА»

1.Волшебный чай.

В одном сказочном лесу жила Баба Яга. Она была очень вредной и злой, любила делать разные пакости.

Жила она в избушке в самой гуще леса. К ней никто никогда  не приходил в гости, от этого она была ещё злее и вреднее.

Одним летним погожим деньком, Баба Яга  полетела в своей ступе осматривать свои владения. И увидела, как кто-то на её поляне собирает грибы и ягоды.

«Не порядок» - думает Баба Яга.

«Кто это хозяйничает в моих владениях? Сейчас я его заколдую».

А это был лесовичок. Приземлилась она возле дерева на поляне, где лесовичок собирал травы и ягоды.

-Кто это без моего разрешения хозяйничает здесь?  – сказала Баба Яга

-Что ты здесь делаешь?

Я ,лесовичок, собираю грибы и ягоды, лечебные травы.

Бабе Яге Было любопытно.

-А для чего?

-Вот, ты ,злая и вредная. А выпьешь моего чая с лесными ягодами и сразу станешь доброй

-Прямо и стану доброй?

-А ты попробуй - предложил лесовичок.

Он протянул ей чашку волшебного чая. Баба Яга  с недоверием понюхала, но всё же выпила, ведь он так вкусно пах.

В тот же миг на лице Бабы Яги появилась улыбка. Она стала хорошеть. Её совсем уже не хотелось делать пакости. Стала она доброй, милой  и приветливой.

С тех пор лесовичок и Баба Яга стали друзьями. Они часто приходят друг другу в гости на чашечку волшебного чая.         Алиса Казаченко. 

2. Бабушкина помощница

Жила была в лесу в избушке Баба  Яга не злая, а добрая. Как она стала доброй, сейчас я Вам расскажу.

Жила Баба Яга на болоте, в избушке на курьих ножках. И каждый день вылетала в своей ступе и делала плохие дела.

И вдруг в один день Баба Яга решила завести себе зверюшку  для развлечения. А то ей было скучно. Кот Черныш только мяукал и  с ней  не разговаривал..

Вот полетела она в деревню и видит девочку красавицу, умницу.  Пока мама на работе, она всю работу по дому сделает и ждёт её на крылечке.

А Баба Яга хороших не любила, схватила она её и утащила в избушку. Сидит девочка и боится.  Слышала она от взрослых,  что злая старуха детей маленьких крадёт и ест их.

В первый день она заставила девочку сказки рассказывать, на второй обед приготовить, на третий печь вычистить.

Видит девочка, что Баба Яга не хочет её есть и решила она подарить ей капельку своей доброты.

 На следующий день улетела Баба  Яга в лес, а вечером увидела не свою грязную избушку, а светлую, красивую, украшенную цветами. А  на лавке кот лежит белый и пушистый.

Рассердилась она и накинулась на девочку.

- Куда, ты, моего Черныша дела?

-Я просто его отмыла. Это и есть твой Черныш - сказала девочка.

Удивилась Баба Яга, пофыркала и спать легла. А на следующий день, вернувшись увидела, что девочка двор убрала, огородик посадила, и сидит ждёт на крылечке.

И вдруг произошло чудо: Бабе Яге стало так хорошо. И подобрела она и решила она отблагодарить девочку за её доброту.  Лиза Беднова с мамой.

3. Как Баба Яга стала певицей.

В некотором царстве  в лесном государстве в чистой и светлой избушке жила весёлая Баба яга. Она очень любила петь и хотела стать певицей.

 И решила поучаствовать в конкурсе. На конкурс сочинила песню о дружбе.

Песня была очень красивая, весёлая. Зрители ей очень громко аплодировали и  подарили много цветов. Баба Яга была очень рада.

 Когда она вернулась домой, позвала в гости Лешего, Кикимору и Кощея Бессмертного. И устроила для них концерт. Друзьям понравились её добрые, весёлые песни, они расчувствовались и стали очень добрыми и весёлыми.

А песни Бабы Яги стали петь по лесному радио. И все кто оказывался в этом волшебном лесу, всегда могли зайти в гости к Бабе Яге. И она с радостью их встречала и пела свои добрые песни.   Лена Сайгушкина.

4. Баба Яга и солдат

 Солдат пошёл в лес  прогуляться. Шёл он и увидел избушку. Постучался, а дверь ему открыла Баба Яга.

«Ага, вот тобой , я, и поужинаю»-говорит она солдату.

«Подожди Баба-Яга. Накорми сначала. А я тебе ещё пригожусь.» - ответил солдат.

Вот принялся он за работу: починил крылечко, поправил забор, дров нарубил, баню натопил.

Вечером попарились они в бане и сели ужинать. А солдат стал ей рассказывать смешные истории. Баба Яга очень смеялась, сердце её подобрело.  И решила подарить она солдату коня. Сел солдат на вороного коня и поехал домой.

А после этого перестала Баба Яга есть людей. И когда к ней заходили путники, она рассказывала им смешные истории.    Дима Пастухов.

5. Бабочки и Баба Яга.

Жила была Баба Яга в своей избушке. Посмотрела она в окно: солнце светит, птички поют. Села она в свою ступу и полетела гулять.

Летает она и видит, в небе много красивых бабочек порхают. Залюбовалась она их красотой. И запела   она песню. Поет она, а бабочки возле неё хоровод водят. Так понравилось ей кружить с бабочками, что захотелось ей любоваться каждый день этой красотой. Пригласила  она бабочек к себе в гости.

А сама вернулась домой, посадила красивые цветы  у себя во дворе. Когда цветы зацвели, стали к ней прилетать красивые бабочки. Летают они над цветами, а Баба Яга любуется. От такой красоты подобрела она, навела в своей избушке порядок. Стала весёлая, добрая. В избушке всё блестит от чистоты. И стала дружить с лесными зверями. Приходят они к ней в гости, и она вместе с ними чай пьёт, песни поёт. И теперь в том лесу все дружбу водят.         Яна Шипунова.

6. На балу у короля

В некотором царстве, в некотором государстве, в одном сказочном лесу жила Баба Яга. Услышала она, что во дворце будет бал, и все приглашены. Достала она своё самое красивое  платье, прихорошилась, села в ступу и полетела.

Вот входит она в танцевальный зал, и все гости обратили на неё внимание. Ведь ею всегда детей пугают, а тут такая красавица.

И вот подошёл к ней сам кроль и сказал: «Какая ты красавица Баба Яга» и пригласил её на танец. В этот вечер она танцевала со всеми гостями. И тогда Баба Яга поняла, доброй быть лучше и к тебе все хорошо относятся.

С бала  вернулась она весёлая и решила навести порядок в своём лесу. Всех лесных жителей подружила. И сам король теперь часто бывает у них в гостях.      Глеб Воронин.

7. Волшебный торт

В одном волшебном лесу жила в своей избушке Ягуля. . Однажды король поехал на охоту и зашёл в гости к ней. Она пригласила его за стол, напоила чаем, угостила вкусным пирогом. Ведь Ягуля была лучшем кондитером в своём лесу. Королю очень понравился пирог, и он пригласил её на своё день рождение.

Ягуля испекла торт, украсила его лесной полянкой и отправилась во дворец к королю. Все гости ждали вкусного торта Яги. Когда они его поели, то всем захотелось увидеть, кто сделал такой замечательный торт.

Пригласили Ягулю за стол. А она была такая красивая, что в неё влюбился принц-леший .  И Ягуля стала настоящей принцессой. Они танцевали весь вечер, а потом сыграли свадьбу. И стали жить поживать и творить добрые дела в своём лесном царстве- государстве. И все любили приходить к ним в гости. Ведь только у них можно попробовать самого вкусного пирога по рецепту самой принцессы  Ягулечки.    Варя Бугаёва.

8. Гостеприимная Баба-Яга.

Случилось это однажды в волшебном лесу.  Алёнушка пошла в лес и набрела на избушку на курьих ножках.

А в той избушке жила самая гостеприимная баба Яга. Она пригласила Алёнушку  в дом. Поставила самовар, достала вкусные печенья, малиновое варенье и пригласила попить чай. Они  долго с ней разговаривали, и Алёнушка осталась ночевать у Бабы Яги.

Утром она дала печенье Алёнушке  с собой, чтобы угостить родителей И быстро домчала её на метле до дома.    Эвелина Тарасенко.

9.Случай в лесу.

Жила была в далёком – предалёком лесу одна старушка, и звали её Ягулечка. Она жила так далеко, что забыла, что такое доброта.  Из всех развлечений у неё были каркающие вороны на деревьях, квакающие лягушки на болоте и её старый кот, который целый день лежал на печи и мурлыкал.

Однажды Ягулечка услышала в лесу какой то шум. Старушке стало любопытно, и она решила проверить, кто же там шумит. Пошла в лес и увидела двоих ребятишек, которые пели песенку и собирали грибы и ягоды. Баба Яга привыкла к тишине, схватила детей и утащила их в избушку.

Она спросила их: «Что же вы так шумите? Всех мне распугали».
А ребятишки ответили: «Мы не шумели, а пели песню». А давай мы споём её для тебя. Баба Яга согласилась.
Дети запели: «От улыбки станет всем светлей». А Ягулечка сняла с себя платок и пустилась в пляс. Очень понравилась ей эта песенка, она подобела, угостила детишек пирогами.

А потом наполнила лукошки грибами и ягодами и вместе с котом проводила их до дома. А на обратном пути шла и пела эту песенку.  Макар с братом Никитой.

10. Волшебный цветок.

 В одной замечательной избушке жила - была одна старушка. Решила она приготовить себе обед. Сварила суп, добавила по вкусу соль, размешала и села обедать. Суп был очень вкусный, и старушка легла на печь отдохнуть.  А сама уснула. А этой старушкой была Бабулечка-Ягулечка.

Вот она проснулась, вышла во двор и пошла гулять по своему лесу, Стала нюхать цветочки.  Ей  так понравился этот цветочный запах

-Ах, как  вкусно пахнет этот цветок - сказала бабушка Яга.

Собрала она целый букет цветов и пошла домой. Дома цветы поставила в вазу. И очень долго ими любовалась. И вдруг ей захотелось сделать, что-то доброе.

А в это время к ней пришла её подруга Кикиморка. И Ягулечка подарила ей этот букет цветов. Кикимора расплакалась от такого внимания и тоже стала добрая.

Теперь они вместе с Ягулечкой делают добрые дела.  

 Алёна Апатенко.

11. ПО ГРИБЫ ДА ПО ЯГОДЫ.

Жила - была Баба Яга на лесной опушке. А в деревне жили дед и баба. Вот как-то собрались они в лес по грибы и по ягоды. Долго ходили они по лесу и устали.

Вот дед и говорит бабе: «Где же найти местечко, чтобы отдохнуть?» А вокруг ни одного пенька.

Вот и пошли они дальше. Шли они, шли и набрели на избушку.

А избушке жила Бабка- Ёжка костяная ножка. Увидела она гостей и обрадовалась. Позвала она их к себе в избушку и предложила отдохнуть. Прежде их накормила, напоила и спать уложила. Отдохнули дед с бабкой. Поблагодарили Бабку Ёжку - костяную ножку за гостеприимство, и подарили ей шерстяной клубочек. А из этого клубочка можно связать тёплые носки.

А Яга дала им в дорогу ленточку. И сказала: «Куда она полетит туда и идите».  А чтобы быстрей было дала им ступу, она их быстро до дома домчала. А ступа потом сама вернулась к бабе Яге, да ещё с пирогами.   Вова Ляхов

12. Друзья Бабы - Яги.

Пошли как-то в лес сестрица Алёнушка и братец Иванушка по грибы. Братец так увлёкся грибами, что и не заметил, как заблудился. Ходил он по лесу, ходил и набрёл на избушку. А в ней жила Баба Яга. Постучался он в избушку, Яга его и впустила. Обрадовалась и думает: «Вот у меня вкусный ужин будет». Стала она печь топить, чтобы Иванушку зажарить.

А тем временем сестрица ищет своего братца, зовёт его. Но ей никто не отвечает. Пошла Алёнушка братца искать и набрела на избушку. Заглянула в окно и увидела своего братца. Постучала она, и Баба Яга её впустила. Стала Алёнушка её спрашивать: «Что, ты хочешь с моим братцем сделать?» Созналась Яга, что хочет его съесть на ужин. Решила Алёнушка Бабу Ягу попросить не есть братца. И предложила ей помощь, потому что она очень старенькая.

-Ведь у тебя нет ни детей, ни внуков и помогать тебе некому. А мы с братцем будем тебе в магазин ходить, полы мыть, паутину убирать и в гости приходить - предложила Алёнушка.

Баба Яга согласилась и сказала: «А ведь и правда я с

тарая стала, часто болею, да и скучно одной в лесу жить».

Покормила она ребятишек, и спать уложила.  А на утро показала им дорогу домой, а сама их на ступе покатала. С тех пор они и дружат.  Кристина с бабушкой.

13. Музыкальная шкатулка

Жила была Баба Яга. Её никто не любил, не уважал, а только ругали.

Но однажды к ней пришла волшебная фея. Баба Яга попросила её, чтобы она сделала её доброй.

Фея коснулась её волшебной палочкой, и Баба Яга сразу же подобрела.  Баба Яга  поблагодарила её.

Она была так счастлива, что навела порядок в своей избушке.  Купила самовар, накрыла стол и села ждать гостей.

И вот к ней пришли дети. Они гуляли в лесу и заблудились. Зашли они в избушку, и увидели вместо злой бабы яги добрую старушку.

Она пригласила ребятишек к столу, напоила их чаем с блинами. Потом включила волшебную , музыкальную шкатулку. Зазвучала  волшебная, весёлая  музыка, и дети с Бабой Ягой  пустились в пляс.  Баба Яга покатала их на метле. Детям было очень весело.

Ребятишкам очень понравилась волшебная шкатулка, и Баба Яга подарила им её. Потом на своей метле  быстро домчала их до дому.

Когда они приехали домой, поблагодарили старушку за всё. И на память дали ей телефон.

Баба Яга поняла, что со всеми надо дружить. И теперь когда ей скучно она звонит ребятишкам и приглашает  их в гости на чай и покататься на метле. Диана Киржанова.

14. Большие друзья.

Жил был в сказочном лесу зайчик. Вот пошёл он в лес, чтобы собрать морковку для своей семьи. Морковки он не нашел, так как морковь в лесу не растёт.

Идёт он грустный. И повстречал Бабу Ягу. А Баба Яга была очень добрая.

Зайчик подошёл к Бабе Яге и спросил: «Где можно найти морковку?»

«На старой ферме у фермера. Но там очень злые собаки, которые её охраняют» - ответила Баба Яга.

-Я постараюсь подкрасться осторожно, они меня не заметят.

-Нет, у тебя не получится. Вот возьми шапку-невидимку. Ты её наденешь, и они тебя не увидят.

Зайчик поблагодарил Бабу Ягу и отправился на ферму за морковкой.

Когда он подошёл  к ферме, надел шапку-невидимку и стал невидимым. Собаки его не увидели. Заяц пробрался на ферму, нарвал морковки, сложил в мешок.

И пошёл обратно. Собаки увидели мешок, который сам идёт, и начали лаять. Зайчик спрятался за кустом, и собаки потеряли след.

Вдруг он увидел Бабу Ягу и попросил о помощи. Она посадила его на метлу и довезла до дома.

Дома зайчика ждала семья. Они поблагодарили Бабу Ягу, накормили ужином. И когда она собралась домой, угостили её морковкой.

Теперь зайчик и Баба Яга большие друзья.  Костя Радчич.

15. Баба Яга принцесса.

 В некотором царстве, в некотором государстве жила Баба Яга. Это была необычная Баба Яга, а самая настоящая принцесса.

Жила она в своей избушке-дворце. Вот как-то днём легла она отдохнуть. А к ней в избушку тихонько пробралась девочка. Зашла она в дом и увидела, что здесь живёт необычная Баба Яга. В избушке чисто, много игрушек. А на фотографии настоящая принцесса. Понравилось ей у неё.

Девочка поиграла игрушками, а убрать забыла. Легла на диван и не заметила, как заснула.

Проснулась Баба Яга, видит, игрушки разбросаны, а на диване чудесная девочка спит. Она не рассердилась, а обрадовалась. Ведь она давно хотела, чтобы у неё была дочка.

Девочка проснулась и увидела доброе лицо. Они подружились с Бабой Ягой, и стали жить вместе.

Так у Бабы Яги появилась маленькая дочка.        Лера О.

16. Сила улыбки

Жила была Баба Яга. Сидела она около окна и грустила. Вдруг видит, идёт кот Баюн и несет в руке цветочный горшок.

Кот зашёл в избушку, и говорит Бабе Яге: «Вот тебе Яга подарок от меня».

Взяла она цветок и поставила его у окошка. Посмотрела на цветок, а он сухой: нет на нем ни листочков, ни цветочков.

Решила его выкинуть, ведь нет от такого цветка радости. Но вдруг она передумала, подошла к нему, полила волшебной водой, улыбнулась и заговорила с ним как с живым.

И вдруг цветочек начал оживать: появились листочки, цветочки. Баба Яга очень обрадовалась, стала за ним ухаживать.

А цветочек цветёт круглый год и радует Бабу Ягу.   Миша Симонов.

17. Лучшие друзья.

Жила в лесу Баба Яга. Вот решила она пригласить в гости медведя. Пошла она к нему. А медведь был на рыбалке.

Наловил рыбы и идёт домой. Видит возле дома Баба Яга. Подумал медведь: «Зачем она здесь».

Баба Яга подождала, когда он подойдет поближе и потом пригласила его на чай с мёдом и лимоном.

А медведь был немного простуженный и согласился.
Пришли они к ней в избушку. А там стоит самовар, бочонок меда. А медведь так любит мёд. Поднялось у него настроение.

Сели они за стол. Попили чай, и медведь рассказал смешную историю «Как он ловил рыбу».

Вечером медведь пошёл домой. Горло у него прошло.

А утром он пригласил Бабу Ягу в гости и угостил её ухой.

С того дня ходят медведь и Баба Яга друг к другу в гости.  Миша Зоров.

2. Телепередача «Творим добро».

Тема передачи: «Добрые поступки Бабы Яги».
Участники:

Корреспондент: Лера О.
Баба Яга: Кристина Ткаченко.

Фотокорреспондент: Макар Марьин.

Телезрители: дети группы «Пчёлки».

Ход передачи

Корреспондент: Здравствуйте, уважаемые телезрители. Тема сегодняшней программы «Добрые поступки Бабы Яги».

Корреспондент обращается к Бабе Яге.

Корреспондент: - Скажите, как Вас зовут?

Кристина: - Меня зовут Кристина.

Корреспондент: - Откуда, Вы, к нам приехали?

Кристина: - Я, приехала из волшебного леса из сказки « Гуси-лебеди».

Корреспондент: - Назовите нам, пожалуйста, Ваше любимое блюдо.

Кристина: - С детства, я, очень люблю гречневую кашу с маслом.

Корреспондент: - Чем, Вы, любите заниматься?

Кристина: - Я, добрая Баба Яга и всегда совершаю добрые поступки.

Корреспондент: - Вы, говорили, что, вы, из сказки «Гуси - лебеди». А ведь именно в этой сказке, Вы, украли маленького мальчика.

Кристина: - Да, я, сначала его украла, а потом мне стало его жалко.  Я мальчика накормила, напоила и отвезла его домой. А его сестрёнке дала совет, чтобы никогда не оставляла братца одного.

Корреспондент: - Как же сказка? Вы ведь там злая и никак не хотели отдавать братца.

Кристина: - Теперь у сказки новый, добрый конец, который учит, что нужно быть доброй и приходить на помощь.

Корреспондент: - Кристина, а с кем, Вы, живёте?

Кристина: - Я, живу с котом Баюном и собакой Шариком.

Корреспондент: - А, Вы, их любите?

Кристина: - Да, я их люблю, кормлю, очень люблю с ними играть.

Корреспондент: - А гостей, Кристина, любите принимать у себя?

Кристина: - Да, я очень люблю, когда ко мне приходят гости. Я их всегда встречаю с радостью и угощаю моим фирменным пирогом. Вот и для вашей передачи испекла пирог. Угощайтесь, пожалуйста.

Корреспондент: - Спасибо, Кристина,  что согласились принять участие в нашей программе. Оставайтесь всегда милой и совершайте добрые поступки.

Кристина уходит.

Корреспондент:  Сегодня у нас в программе была Баба Яга Кристина. И мы желаем всем быть добрыми, внимательными к своим близким. Всем спасибо. До новых встреч.

3. Телепередача «Творим добро».

Тема передачи: «Добрые поступки Бабы Яги».
Участники:

Корреспондент: Вова Ляхов.
         Баба Яга: Эвелина Тарасенко.

Фотокорреспондент: Костя Радчич.

Телезрители: дети группы «Пчёлки».

Ход передачи

Корреспондент: Здравствуйте, уважаемые телезрители. Тема сегодняшней программы «Добрые поступки Бабы Яги».

Корреспондент обращается к Бабе Яге.

Корреспондент: - Скажите, как Вас зовут?

Эвелина: - Меня зовут Эвелина.

Корреспондент: - Откуда, Вы, к нам приехали?

Эвелина: - Я, приехала из волшебного леса.

Корреспондент: - Мы, сегодня говорим о добрых поступках. А каком добром поступке, Вы, можете нам рассказать?

Эвелина: - Я живу рядом с озером. И однажды выглянула в окно и увидела, как девочка тонет. Я быстро выбежала из дома, бросилась в озеро и вытащила девочку на берег. Девочка осталась живой. Я принесла её домой, растёрла, чтобы она не заболела. А когда ей стало полегче напоила чаем с малиной. За чаем мы разговаривали, и я посоветовала ей никогда не приходить на озеро без разрешения взрослых. Девочка со мной согласилась.  Вечером мы сели на метлу и быстро добрались до дома. Корреспондент: - Правда – это очень смелый поступок. А, Вы, не боялись сами утонуть в этом озере. Ведь рядом никого не было.

Эвелина: - Нет, страшно не было. Нужно было быстро спасать девочку.

Корреспондент: -  Вы очень смелая и добрая Баба Яга. И мы гордимся Вами. А для Вас у нас сюрприз. В гостях у нас на передаче девочка, которую Вы спасли. Она хочет сказать Вам слова благодарности.

Девочка:- Здравствуйте. Спасибо, милая Эвелина. Я, очень, Вам, благодарна. И хочу Вам подарит подарок. (Дарит подарок телефон). Теперь Вы можете со всеми своими друзьями разговаривать по телефону.

Эвелтна: - Спасибо, за подарок. Теперь можно будет общаться со своими друзьями в любое время. Я так счастлива.

Корреспондент: - Спасибо, Эвелина, что согласились принять участие в нашей программе.

Эвелина уходит.

Корреспондент:  Сегодня у нас в программе была Баба Яга Эвелина. И мы желаем всем быть добрыми, храбрыми и приходить на помощь к тому кому она нужна. Всем спасибо. До новых встреч.

Интервью с бабой ягой.

Участники интервью:

Корреспондент: Вова Ляхов.
          Баба Яга: Яна Шипунова.

Корреспондент берёт интервью у прохожих.

Корреспондент: - Здравствуйте, я корреспондент из газеты «Доброе слово».

Ответьте, пожалуйста, на вопросы для нашей газеты.

Корреспондент: - Как Вас зовут.

Яна: - Меня зовут Яна.

Корреспондент: - Вы, Баба Яга, Вами пугают маленьких детей. А Вы так спокойно ходите по городу.

Яна: - Да, я Баба Яга. Но я не злая, а самая добрая Баба Яга. Меня позвали в гости дети детского сада на праздник.

Корреспондент: -  Вас позвали дети? И они Вас не боятся.

Яна: - Нет, не боятся. Ведь я тоже люблю играть, петь и веселиться.

Корреспондент: - А в какие игры, Вы, любите играть?

Яна: - Моя самая любимая игра «Прятки». Мы часто играем в неё со своим котом Баюном. Я его очень люблю и очень скучаю.

Корреспондент: - Я вижу, Вы, и правда очень добрая Яна. А расскажите нашим читателям о вашем добром поступке.  

Яна: - Однажды, Я, гуляла в лесу со своим котом и вдруг увидела, как за маленьким щенком гонится страшный волк. Щенок был очень напуган, ведь его мог съесть серый волк. Мне с Баюном стало его жалко. Я достала волшебную палочку и заколдовала волка. Теперь на опушке стоит каменный волк.

Корреспондент: - А, что стало со щенком.

Яна: - Щенка мы взяли к себе домой. Назвали щенка Смелый, и теперь они лучшие друзья и ждут  меня дома.

Корреспондент: - Спасибо, Яна. Мне было очень приятно с Вами общаться. Счастливо Вам погулять на празднике. До свиданья!

Яна:- До свиданья!

Интервью с бабой ягой.

Участники интервью:

Корреспондент: Вова Ляхов.
         Баба Яга: Диана Киржанова.

Корреспондент: - Скажите, как Вас зовут?

Диана: - Меня зовут Диана.

Корреспондент: -Из какой, Вы, сказки?

Диана: - Я, из сказки « Царевна-лягушка».

Корреспондент: - Расскажи, пожалуйста, нам о Василисе Прекрасной. Почему она стала лягушкой.

Диана: - Её заколдовал Кощей Бессмертный на три года и три дня.

Корреспондент: - Кто в сказке был её женихом?

Диана: - Женихом Василисы Прекрасной был Иван Царевич

Корреспондент: -Почему Ивану Царевичу пришлось выручать свою невесту?

Диана: - Он сжёг её кожу.

Корреспондент: - Скажи, пожалуйста, а какая Василиса Прекрасная в твоей сказке?

Диана: - Она очень красивая, прекрасная. Трудолюбивая, очень умная. Всем поможет  и со всеми ласковая.

Корреспондент: - Как, ты, думаешь: Иван Царевич любит свою жену?

Диана: - Да, он очень любит Василису Прекрасную.

Корреспондент: - За, какие черты характера он её полюбил.

Диана: - Она всегда придет на помощь, у неё очень доброе, любящее сердце и за это её все любят.

Корреспондент: - Обладает она волшебной силой?

Диана: - Она обладает волшебной силой. И с помощью этой силы совершает необычные и добрые  поступки.

Корреспондент:- Ты хочешь быть похожей на Василису Прекрасную?

Диана: - Да, Я, хочу быть такой же доброй и красивой и чтобы меня все любили.

Корреспондент: - Мы советуем тебе совершать только добрые поступки и любить всех людей.

Диана: - Я теперь всегда буду всем  помогать. И я всех Вас люблю.

-Спасибо, Диана, за интервью. Всего Вам хорошего, чтобы все ваши желания исполнялись.

Итоговое мероприятие по данному проекту.

Развлечение в подготовительной  группе 
« В мире сказки».

Актуальность:  «Сказка ложь да в ней намёк добрым молодцам урок».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально- художественная, восприятие художественной литературы, продуктивная.

Интеграция образовательных областей: речевое, физическое, социально- коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Цель: Обогатить знания детей о русских народных сказках.

Задачи. 

Образовательные:

1. Формировать умение раскрывать тему, подчинять свою сказку основной мысли. Способствовать поддержанию традиции семейного чтения;
2. Научить ребёнка видеть прекрасное в жизни и людях, зародить стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе;
3. Способствовать развитию связной речи, обогащению словаря, активизации и совершенствования грамматического строя речи;
4. Совершенствовать коммуникативные навыки.

Развивающие:

 1. Развивать умение входить в определенный образ, представлять его, уметь использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонации, движения);

2. Развивать  внимание, воображение, память;
3. Развивать логическое мышление, умение сопоставлять, сравнивать, обобщать, анализировать;
4. Развивать речевое творчество детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать в детях любовь к русскому народному творчеству;
2. Воспитывать такие качества как взаимовыручка, товарищество, дружелюбие, честность в игре, справедливость; способствовать налаживанию межличностных отношений между детьми группы;

Планируемые результаты: выражает положительные эмоции (радость, интерес, восхищение) от встречи со сказочными героями, прослушивании музыкальных произведений; знает и умеет соотносить сказку к знакомым пословицам; умеет высказывать свою точку зрения; пользуется интонационной выразительностью речи; умеет отличать сказочные ситуации от реальных; знает и узнаёт знакомые сказки; умеет сравнивать, анализировать, обобщать; сформировано умение приходить на помощь, соблюдать правила игры; проявляет заботу друг о друге;  умеет налаживать межличностные отношения с детьми группы.

Предварительная работа: чтение сказок с участием Бабы Яги; рассматривание иллюстраций к сказкам, компьютерная презентация «Образ Бабы Яги в русских народных сказках»,  сочинение новых сказок «Добрая Баба Яга»; беседа «Чему учит сказка», «Какая Баба Яга, что поможет ей стать хорошей»; заучивание пословиц и поговорок; дидактические игры «Волшебная палочка», «Интервью», придумывание нового конца к сказкам: «Гуси - лебеди», «Баба Яга»; рисование доброй Бабы Яги.

Оборудование:  костюмы лисы, волка, пирожка для детей, ведро с рыбой для лисы; сарафан и кокошник, большая книга сказок для воспитателя.  

Лес (ёлки и деревья, цветы, грибы, яблонька.)  

Светящийся шар для волшебства, клубок ниток, блюдо с ватрушками, платочек Василисы Прекрасной, сундук.  

Для Бабы Яги -  метла, корзина в ней перо, конь, стрела, корова, куколка.

Бусы, шейный платок, венок на голову, зеркало – для игры «Наряди Бабу Ягу».

Мультимедийный экран:

Музыкальное сопровождение: «В гостях у сказки»,

Действующие лица: Сказочница и Баба Яга – взрослые; Лиса, Волк и Пирожок – дети.

Ход развлечения.

Центральная стена украшена рисунками детей «Добрая Баба Яга»

Звучит музыка «В гостях у сказки».

Дети заходят в зал и присаживаются на стульчики.  (Слайд - футаж «В гостях у сказки»)

Звучит волшебная сказочная музыка. Входит сказочница в руках у нее большая книга с надписью «Сказки».

Сказочница: Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Здравствуйте, гости дорогие! Я сказочница Василиса, пригласила вас сегодня вспомнить старые добрые сказки и узнать, чему они нас учат. Ведь не зря говорят: "Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок". (Слайд -футаж «Книга открывается»)

В книге сказок целый рой,

Здесь друзья живут со мной.

Все герои каждой сказки

Любят песни, игры, пляски.

Сказочница: Ребята, вы любите сказки? (Да). 

Сказочница: А как можно сказать о сказке, какая она?

Дети: Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.

Сказочница: А, Вы, хотите побывать в сказке? (Да).

Сказочница: Хорошо, собирайтесь в путь. А чтобы проверить вашу готовность отправиться в дорогу, давайте проведем небольшую разминку, которая позволит нам определить, хорошо ли вы справляетесь с различными заданиями.

- Какими словами начинается сказка?

Дети: Жили - были. В некотором царстве, в некотором государстве. За горами, за лесами……….

- Какими словами она заканчивается?

Дети:  Был там пир на весь мир. Я на том пиру был, мёд и пиво пил, по усам текло, а в рот не попало. Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец!

-Какие бывают сказки? (О животных, волшебные.)

Сказочница: Молодцы!  Первое испытание прошли. Но чтобы попасть в сказку, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем верить в чудеса!

 А, вы, верите в чудеса? (Да). Чтобы в сказке очутиться, нам нужно произнести волшебные слова:

 Вокруг себя покружись

 В сказке очутись.

 В ладоши мы хлопнем

 Раз, два и три

 Сердце свое для добра распахни!

 (Звучат голоса птиц, голос – микрофон)  (Слайд сундук).  

- Добрый день, красны девицы да добры молодцы. Я Василиса Прекрасная! Спешу сообщить вам, что у меня появился ларец волшебный, а в нём богатства несметные. Только отдам их тем, кто все сказочные препятствия пройти сумеет.  

Сказочница: И где же нам искать Василису Прекрасную? Может нам поможет волшебство. Давайте с Вами вспомним, какие волшебные предметы помогают героям в русских народных сказках.

Дети: Клубочек, дудочка, гребень, топор, шапка - невидимка, дубинка, скатерть-самобранка, сапоги-скороходы и т. п.

Выкатывается клубочек.

Сказочница: А вот и волшебный клубочек. Он поможет найти Василису Прекрасную. Его надо бросить на землю и сказать:

Катись, клубочек, по дорожке катайся,

Наше путешествие в сказку начинайся.

Дети идут за клубочком.  (Слайд – футаж «Лесная тропинка»).

Сказочница: Вы, ребята, шагайте за мной по лесной тропинке. Осторожно ступайте, чтобы травку не помять, жучков в траве не затоптать. День солнечный тёплый. Радостный. Слышите, как птички поют, ручейки журчат, шум листвы. (Звучит аудиозапись «Шум  леса»).

Сказочница: Куда ж это тропинка нас привела, ребята? ( В волшебный лес).

Давайте, все, вместе поприветствуем лес. ( Слайд- футаж «Лес с бабочками»).

Здравствуй, лес, дремучий лес, 
           Полный сказок и чудес! 
           Всё открой, не утаи, 
           Ты же видишь, мы свои.

Сказочница: А, вот и яблонька на нашем пути.  (Слайд яблонька).

Яблоня (голос): Сорвите скорей мои яблочки, а то совсем тяжко мне, ветки к земле склонились.

Сказочница: Из какой сказки яблонька?  (Гуси- лебеди). А яблоки волшебные, на них написано что-то.

Яблоня (голос):  На моих яблочках начало пословицы, а, вы, должны закончить пословицу.

Сказочница: Справитесь, вы, с этим заданием? Дети подходят к яблоньке срывают яблоко с заданием.

1.  Игра «Продолжи пословицу».

В тесноте, да не в обиде. («Рукавичка», «Теремок»);
          Чьи хоромы, того и хлеб. («Три медведя»);
           Не имей сто рублей, а имей сто друзей.  («Заюшкина избушка», «Царевна- лягушка»);

На чужой каравай  рот не разевай, а пораньше вставай, да свой затевай. («Заюшкина избушка»).

Мала капля, да большое дело делает.  («Репка»).

Как аукнется, так и откликнется.  ( «Гуси – лебеди», «Морозко»).

Нет друга ищи, а нашёл береги. ( «Лиса и журавль»).

Сказочница: Какие вы молодцы! Как хорошо вы справились с заданием. Но нам надо двигаться дальше. Давайте скажем яблоньке: «До свиданья».

Яблонька (голос): До свиданья ребятишки. Желаю Вам найти Василису Прекрасную. Она находиться в тридевятом царстве, тридесятом государстве.

Сказочница: Бросает клубочек и говорит слова:

Катись, клубочек, по дорожке катайся,

Наше путешествие в сказку  продолжайся. (Звучит сказочная музыка).

Сказочница: Вот и оказались мы в сказке. А, чтобы узнать в какой мы сказке оказались нужно отгадать загадку:

До чего ж хитра лиса! Это прямо чудеса.

 Мужичка перехитрила, с возу рыбу утащила,

 Обманула волка тоже очень ловко.

Дети: Лисичка – сестричка и серый волк. (Слайд: Лисичка сестричка и серый волк).

Сказочница: Ребята, присаживайтесь. Сейчас мы будем смотреть сказку.  «Серый волк в густом лесу, встретил рыжую лису».

Сценка из сказки «Лиса  и волк».

Появляется лиса в руках ведёрко с рыбой.

Лиса: - Мужичка перехитрила

            И всю рыбу утащила!

            Вот устала, так устала,

            Возле речки я гуляла.

  Лиса садится на пенёк и ест рыбу, появляется волк

Волк: - Лисавета, здравствуй!

Лиса: - Как дела, зубастый?

Волк: - Ничего идут дела

             Голова пока цела.

Лиса: -  Где ты был?

Волк: - На рынке.

Лиса: - Что купил?

Волк: - Свининки.

Лиса: - Сколько взяли?

Волк: - Шерсти клок…

             Ободрали правый бок,

             Хвост отгрызли в драке…

Лиса: - Кто отгрыз?

Волк: - Собаки!

             Ну, а ты-то где была?

Лиса: - Рыбку в проруби ловила.

             Только хвостик опустила,

             Видишь, сколько наловила?  (Показывает ведро с рыбой.)

Волк: - Рыбки тоже я хочу (тянется к рыбке).

Лиса: (прячет рыбу за спину) – Так поймай, я научу.

            Ты ступай, дружок, к реке,

            Сядь в укромном уголке,

            Хвост свой в прорубь опускай

            И всё время повторяй:

            «Ловись рыбка большая и маленькая».

Волк: - Ну, спасибо, Лисавета,

             Помогла ты мне советом.

             Где тут прорубь? Покажи!

Лиса: (показывает) – Не забудь, слова скажи!  (кричит в след волку).

Сказочница: Как же тебе лиса не стыдно. Взяла и обманула волка. Ребята, правильно поступила, лиса? (Нет). Давайте дадим ей совет, как правильно нужно поступить.

Дети: Угостить волка рыбой. Подружиться с ним. Можно пригласит в гости на уху.

Лиса: Вот еще чего, буду его на уху приглашать. Пусть сам наловит и сварит. А, Вы, куда идёте?

Сказочница: Мы идём в тридевятое царство, в тридесятое государство, ищем Василису Прекрасную. Ты,  не знаешь куда нам путь дальше держать?

Лиса: Просто так вам про дорогу не расскажу. Вы должны мои загадки отгадать. Готовы?

«О какой сказке идёт речь?»

1. В дом хозяева вошли - беспорядок там нашли.

2. Мышка к ним пришла на помощь, вместе вытянули овощ.

3. Сяду на пенёк, съем пирожок.

4. Ловись, рыбка, большая и маленькая.

5. Не пей из копытца, козлёночком станешь.

6. Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл.

Лиса: Молодцы, справились с заданием. Но сначала вы должны пойти к Бабе Яге. Она вам укажет дорогу к Василисе Прекрасной.

Сказочница: Спасибо Лисовета. А ребята хотят с тобой поиграть. Поиграете с лисой.  (Да).

Сказочница: Давайте поиграем в игру, которая называется «Хитрая лиса».

Игра «Хитрая лиса».

Лиса:  Спасибо вам. Вы такие дружные, умные. Я теперь буду честной и

подружусь с волком.

Сказочница: Но нам надо двигаться дальше.

Катись, клубочек, по дорожке катайся,

Наше путешествие по сказке  продолжайся.

Сказочница: Внимание! Мы подходим к избушке Бабы Яги. Соблюдайте осторожность, ведь мы не знаем, добрая Яга или злая. (Слайд - футаж «Баба Яга»).

Звучит музыка и появляется Баба Яга.

Баба – яга:  Чего расшумелись! Ни с кем я не дружу, ни кого знать не желаю!  

Сказочница:  Что ты,  бабуленька,   кричишь, ворчишь?

Баба – яга:  Сколько лет живу в этом лесу,  никогда ко мне столько ребятишек не приходило.  Все про меня забыли. Вот я вас сейчас унесу в избушку, да в печь посажу, будет у меня праздничный обед! Дети у бегают на стульчики.

Сказочница:  Что ты, бабуленька, не надо в печь. Мы тебе добрые слова скажем.

 Дети: красивая, добрая, ласковая, добродушная, весёлая, милая, любимая.

Сказочница: Баба Яга, ребята вон какие ласковые слова про тебя сказали. Помоги найти дорогу к Василисе Прекрасной.

Баба Яга: Ха, а я вот возьму и не пущу вас к ней. Если не ответите на мои вопросы, то так и не узнаете, что же у Василисы в волшебном ларце лежит. 

Задание 1.- В какой сказке я живу? («Василиса Прекрасная», «Морозко», «Гуси-лебеди», «Баба Яга», «Финист - ясный сокол», «Царевна- лягушка»).

Задание 2. «Отгадай  из какой сказки». 

В корзине у меня есть сказочные вещи. Они принадлежат героям русских народных сказок. Этих героев вы хорошо знаете. Угадайте, из каких сказок эти предметы.

Перышко ( Финист – ясный сокол.)

Стрела (Царевна – лягушка.)

Корова (Крошечка – Хаврошечка.)

Куколка (Василиса- прекрасная.)

Конь (Сивка- бурка).

Баба Яга: Какие молодцы, все задачки мои решили. А я хочу с Вами поиграть в мою любимую игру.

Игра хоровод с бабой ягой.

1.В темном лесе есть избушка, (пружинка, руки домиком над головой)  
Стоит задом наперед, (прыжком стать спиной к Б.Я. и на место)  
В той избушке есть старушка, (козырек вправо, влево)  
Бабушка яга живет. (кулачки на поясе, топают ногой)  

2.Нос крючком, глаза большие, (палец-крюк у носа, глаза - соед. б. и указ. палец)  
Как фонарики горят! (выброс пальцев из кулачка)  
Фу, сердитая какая, (отмахиваются прав. рукой, левой)  
Дыбом волосы торчат! (показ торчащих волос)  

3.Подойдем мы к той избушке, (идут в центр к Б.Я.)  
Постучимся в дверь к старушке. (как-бы стучат кулачком)  
Выходи-ка, поскорей, (отходят назад)  
Не догонишь ты детей! (рукой жест - часики)  
Баба Яга ловит детей.  Дети присаживаются.
Баба Яга:  И зачем вы детей мной пугаете? 
Ведь вы меня совсем не знаете. 
Я очень добрая, и я красивая, 
Но только очень-очень несчастливая! 
Как я устала быть злой старушкой! 

Сказочница.  Ты устала быть злой старушкой? Надоело жить в избушке? Баба Яга, ты присылала детям письмо?

Баба Яга. - Присылала! Присылала! Интересно, выполнили они мою просьбу или нет. Мечта у меня есть заветная: стать красивой, воспитанной и образованной.

Сказочница:  Наверное,  как и все женщины,  Баба – яга хочет быть красивой и нарядной.  Смотрите,  какие у меня есть украшения! Нарядим бабуленьку? Дети наряжают Бабу Ягу.

Воспитатель:  Ну вот, какая красавица получилась! Посмотри, бабулечка! (предложить зеркало).

Баба – яга: Ух, ты,  и в правду,  красавица! Жаль, никто меня такую не увидит!  

Воспитатель: А мы с детьми тебя нарисовали и дарим тебе наши рисунки.

Баба – яга: Спасибо, ребята! Я повешу ваши работы у себя в избушке, пусть все завидуют!  

Сказочница: А ещё мы про тебя сказки сочинили: «Баба Яга и солдат», «Волшебный торт», «Баба Яга принцесса».

 Дети рассказывают сказки.

Баба Яга: Спасибо, за такие чудесные сказки. Сердце моё подобрело. Мне так хорошо, что хочется танцевать. Приглашает детей на танец.

Танец с бабой Ягой. Дети присаживаются.

Баба Яга: Спасибо, ребята, что помогли мне стать доброй. Угощу я вас за это ватрушками…

Ой, ватрушка убежала. (Баба Яга убегает за кулисы, догоняя ватрушку. Из-за кулис выбегает пирожок.)

Пирожок: Здравствуйте, ребята!  (Слайд «Пирожок»)

Сказочница: Здравствуйте. А ты кто такой?

Пирожок. 
- Я весёлый пирожок, 
У меня румяный бок. 
Колобка я младший брат, 
Вам, ребята, очень рад. 
- А я всё слышал. Вы ищете ларец Василисы Прекрасной?

Сказочница: Да, вот только не знаем, куда же нам дальше пойти? Где искать Василису Прекрасную?

Пирожок. - Отгадайте для начала мои загадки, может, и помогу вам.

Только прыг через порог, 
И пошёл гулять без ног.

(Колобок).

Сидит парень на печи,
Уплетает калачи,
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(Емеля).
У Алёнушки сестрицы
Унесли братишку птицы,
Та с подружками играла,
Братца Ваню проморгала.
(Гуси-лебеди).

Он живёт в лесу дремучем, 
Тёмном, страшном и колючем, 
Как злодей, вполне успешен - 
Вредный волосатый…(Леший).

Никогда ему не верьте, 
Хоть он скажет, что бессмертен, 
Состоит он из мощей - 
Отвратительный…(Кощей).

Пирожок:  Молодцы.  Вы в пути ничего не потеряли? А то я бежал по тропинке и вот что нашёл.

Сказочница: Кто-то платочек обронил. Да это же платочек Василисы Прекрасной.  

Пирожок. - Так вот чей это платочек. Неужели с Василисой Прекрасной беда стряслась, раз она свой платок потеряла? Что же могло случиться?

Сказочница. - А я думаю, что это Василиса Прекрасная нам дорогу указывает. Пирожок пойдём с нами искать Василису Прекрасную.

Выбегает Баба Яга.

Баба Яга: А про меня, Вы, что забыли. Я тоже пойду с Вами искать Василису Прекрасную и даже помогу.

Задание: На чём я передвигаюсь в сказках?   (Слайд «Метла»)

   А сейчас — игра «Метла». Будем мы метлу гонять, из рук в руки передавать. Будет музыка играть, вы должны метлу гонять. А как музыка замрет, нам песенку сказочного героя споёт,  тот.  у кого окажется она в руках. Как скажу я слово «Ах!» — быстро всем метлу гонять, только, чур, не мухлевать.

Звучит фонограмма музыки «Ах вы, сени», проводится игра.

1. «Вижу, вижу!

    Не садись на пенёк,

    Не ешь пирожок!

    Неси бабушке,

    Неси дедушке!»

(Сказка «Маша и медведь», песенка Маши).

2. «Петушок, Петушок

Золотой гребешок,

Выгляни в окошко –

Дам тебе горошку».

(Сказка «Кот, петух и лиса», песенка лисы).

3. «Алёнушка, сестрица моя!
   Выплынь, выплынь на бережок…
   Костры горят высокие,
   Котлы кипят чугунные,
   Ножи точат булатные,
   Хотят меня зарезати!»                               

( Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» песенка братца Иванушки).

Баба Яга: Молодцы! И с этим заданием Вы справились. Присаживайтесь на мою метлу. Я вас быстро домчу до тридевятого царства, тридесятого государства. Дети и Пирожок садятся на метлу и отправляются в путь.

Сказочница: А вот и волшебный ларец.   (Слайд - футаж «Ларец»)

Голос Василисы Прекрасной: Молодцы, ребята. Вы справились со всеми заданиями. Нашли волшебный ларец. Ларец откроется, если вы ответите на вопрос:  Чему учат русские народные сказки?  

Дети: Доброте, дружбе, милосердию, приходить на помощь, слушаться и уважать родителей, трудолюбию, смелости, ответственности за свои поступки, любви и терпению.

Баба Яга и Пирожок открывает сундук, а там угощения.

Баба Яга прощается и улетает на метле.

Сказочница: Вот и закончилось наше путешествие в сказку. А чтобы опять оказаться в детском саду надо сказать волшебные слова:

Вокруг себя покружись

 В детском саду очутись.

 В ладоши мы хлопнем

 Раз, два и три

 Детский сад ребят прими!

Сказочница: Вот мы и вернулись, ну как понравилось вам путешествие? (ответы детей) Как вы думаете, что нам помогло справиться со всеми трудностями в пути? (ответы). Верно, наша дружба и знания русских народных сказок. Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились, все задачки решили.

Чтобы сказки не обидеть, 
Надо их почаще видеть, 
Их читать и рисовать, 
Их любить и в них играть.

Сказки всех отучат злиться, 
А научат веселиться! 

Быть скромнее и добрее, 
Терпеливей и мудрее!