Педагогический проект
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

№

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Планируемые результаты

1.

Педагог делает воспитанникам  предложение угадать загадку и узнать о теме нашего разговора:
Он всё время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути.
                        (Снег)

 разгадывают загадку

Сформирована мотивация. Закреплена способность логично размышлять.
Пополнен навык угадывать загадки.

2.

Прочтение отрывка из произведения Снежинки

М. Клокова

Снежинки, снежинки 
На щечках у Нинки, 
Застряли в косичках, 
Висят на ресничках,
Мешают смотреть.
Зажала в ладошку, 
Хотела немножко 
Снежинки погреть. 
Покрепче прижала, 
Но что с ними стало?
Какая беда! 
Пропали снежинки, 
В ладошке у Нинки 
Только одна вода!

Прослушивают произведение

Сформирована заинтересованность к восприятию литературных произведений. Эмоциональная

отзывчивость, способность выслушивать взрослого.

3.

Педагог делает воспитанникам  предложение поиграть в игру «Бывает- не бывает»,
«Назовите что хорошее, а  что плохое приносит снег.»

Дети называют:

хорошее ( Играем в снежки, катаемся с горки и т. д.) а плохое ( нужно расчищать дорожки от снега, промокает одежда и обувь и т. д.)

Дополнять понимание ребят о находящемся вокруг мире, продолжать развивать способность подвергать анализу, делать заключения, увеличивать круг интересов, совершенствовать связную разговорную речь,  память, внимательность.

4.

Педагог демонстрирует искусственный кристаллик на нитке,
делает предложение осмотреть его и сосчитать количество отростков у кристаллика?» Поясняет что снежинки обладают шестью лучиками.
Педагог просит назвать какого цвета кристаллики. Поясняет:
каждая снежинка прозрачна, но когда снежинки примыкают плотно друг к другу  мы видим белый снег.

Обследуют кристалл,
дают ответы на вопрос,
слушают рассказ педагога.

Владеют знаниями формы,  свойствах снежинки.

5.

Демонстрирование  опыта:
Осматриваем лист прозрачной упаковочной пленки, смотреть на свет — он пропускает свет; режем его на  части — все кусочки прозрачны,  если  куски измельчить и сложить вместе,

получится белоснежная куча. (так в природе происходит с снегом).

Обследуют прозрачный  упаковочный материала и кусочки листа, Приходят к выводу: большое количество прозрачных кусочков сложить в кучу,  они станут не прозрачны.

Расширить представления о окружающем мире. Понимают из- за чего снег белый.

6.

Педагог  демонстрирует презентацию «В каком месте появляются осадки»,

Просмотр фильма.

Обогащать  знания об  мире природы.

7.

Вопросы педагога:
-Где образуются осадки?

- Что же такое снег?
-Как падают снежинки?
- Существуют ли похожие снежинок? Почему?

Предполагаемые ответы воспитанников:
- Снег- кристаллики льда;
-Огни рождаются высоко в небе;
-Снежинки медленно опускаются на землю;

Расширять знания детей о качествах снега. Предоставить понимание о этом в каком месте и как появляются осадки, каковую значимость представляют в жизни природы в зимнее время. 

8.

Физ. Минута.
Воспроизведение музыкальной композиции  «Белые снежинки» Педагог предлагает перевоплотиться в снежинок, поиграть в хоровод.

Танцы детей под музыку, игра в хоровод.

Содействовать развитию необходимости в моторной оживленности.

9.

Чтение педагогом: «Где живет снег»
Обсуждение по прочтении:
-Кто из героев сказки говорил, что зима плоха почему?
-Как Дятел рассудил героев?
- Почему никто не выиграл?

Слушание сказки.
Беседа по содержанию, Предполагаемые ответы детей:

Вызвать интерес к услышанному произведению, эмоциональный отклик, воспитывать любовь художественной литературе.

10.

Педагог вносит предложение проделать эксперимент с снегом.
Положить в стаканы снег и погрузить в прохладную и  теплую воду. Наблюдать за тем что происходит со снегом.

Кладут снег в стаканы, погружают их в воду,  отмечают как изменяется снег. Делают заключение, о том что снег  тает в горячей воде, быстрее чем в холодной.

Расширять знания об  мире природы,любознательность, инициативность. Воспитанники овладевают предпосылками к учебной деятельности — способность слушать старшего, и умение действовать по инструкции.

11.

Подытоживание  

Дети делятся своими впечатлениями после  опыта.