«Игра - заочное путешествие Капельки» с использованием интерактивной доски (пола)
опыты и эксперименты по окружающему миру по теме

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 1 «Алёнушка»

Туринского городского округа.

«Игра - заочное путешествие Капельки» с использованием интерактивной доски (пола)

                                                   Составитель: воспитатель -   

                                                             Тимофеева Ирина Александровна  

г. Туринск  

 «Игра - заочное путешествие Капельки» с использованием интерактивной доски (пола)  

Цель: Формировать представления детей о круговороте воды в природе.  Дать элементарные навыки работы с микроскопом.

Задачи:  

1. Познакомить детей с круговоротом воды в природе;

2. Продолжать знакомить детей с возможностями компьютерных технологий и увлекательным средством проведения опытов – микроскопом;

3. Расширить представления детей о значении воды для жизни человека Закреплять умение обращать внимание на структуру и цвет приготовленных для опыта образцов, сравнивать, делать выводы;

4. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой природы;

5. Развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. Обогащать детей новыми, интересными знаниями;

6. Развивать любознательность, пытливость, терпение, умение доводить начатое до логического конца;

Ход.

Слайд 6. Организационный момент:

Ребята, отгадайте загадку. О чем она?

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять.

Слайд 7. Догадались, мы с вами продолжим говорить о воде. На земле вода содержится во многих водоёмах. Каких? Назовите их (Ответы детей). Можно пить воду из этих водоёмов? (Ответы детей).

Какую воду можно пить?

Опыт 1: Рассматривание готовых образцов воды в микроскоп,  из реки, болота, ручья, родника, море.

Предлагает сравнить воду в них:

 - Одинаковая ли вода?

- Чем отличается вода?

- А как вы думаете, какая вода самая чистая?  

Вывод: самая чистая вода  из родника

- А если нет воды?

 Как грязную воду превратить в чистую?

   Опыт 2: очистка воды:

Взять сосуд с воронкой, на дно воронки положить бумажную салфетку, вату, слой бинта (работа детей)

Взять другой сосуд с грязной водой и переливать её через воронку в пустой сосуд. Грязь будет оседать на фильтре, а сосуд наполнится чистой водой.

Затем ещё раз пропустить через фильтр и получим чистую воду.

 а теперь давайте посмотрим очищенную воду в микроскоп

Вывод: Вода после фильтра стала чище.

Дети рассматривают иллюстрации на интерактивной доске. Ребенок нажимает на синюю каплю, если воду после очистки пить можно, желтую – нельзя. Если ответ правильный, раздаётся звук аплодисментов.

Слайд 8. Моря, океаныСлайд 9. РекиСлайд 10. Ручьи

Слайд 11. Родники

Слайд 12. Пруды

Слайд 13. Озера

Слайд 14. Болото

Слайд 15. Воспитатель: Как вода попадает в наши дома? (Вода в наши квартиры попадает с водоочистительных станций) Дети рассматривают изображение водоочистительной станции. Воспитатель: Бывают различные виды водоочистительных станций.

Слайд 16.Воспитатель: Человек использует много воды. Почему вода не кончается? (Ответы детей). Как водоёмы пополняют свои запасы? (Ответы детей)

Слайд 17. Воспитатель: водоёмы пополняют свои запасы за счёт осадков. Выпадения дождя и снега.

Слайд 18. Дети вместе с воспитателем рассматривают схему круговорота воды в природе.

Слайд 19. Солнце нагревает воду. Вода превращается в пар. Чем выше поднимается пар, тем холоднее становится воздух. Пар охлаждается и снова превращается в воду. Вода в виде дождя или снега выпадает на землю.

Слайд 20. Дети рассматривают мнемотаблицу. Ребенок подходит к интерактивной доске и маркерам показывает на мнемотаблице последовательность путешествия капельки.

Слайд 21. Мнемотаблица.

Слайд 22. Далее детям предлагается запомнить мнемотаблицу и самостоятельно по памяти зарисовать её на листке карандашом.

Слайд 23. Подведение итогов. Вот и закончилось путешествие Капельки.

Кто помогал Капельке превращаться в пар? (солнце)

Куда поднимался пар? (в воздух)

Почему пар превратился снова в воду? (пар охладился)

Во что превращалась Капелька? (пар, снежинку, воду)

Вы сегодня славно потрудились, молодцы!