Педагогический проект «Береза – символ России».
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

Этап

Формы работы

(с наименованием)

Задачи

1.Подго-товите-льный

этап.

Подбор

дидактических игр.

Разработка бесед, образовательных ситуаций,  экскурсии в библиотеку, наблюдений на прогулке.

Подготовка иллюстрированного материала: альбомов  « Берёза – символ России», «Берёзы в картинах художников».

Оформление уголка «Русская берёзка».

Работа с родителями.

Познакомить родителей с целью и задачами проекта, заинтересовать их.

Подобрать иллюстрации, пословицы и поговорки о березе для изготовления книжки –малышки, альбомов.

Привлечь к изготовлению поделок для выставки «Такая разная береза».

 Организация и подбор педагогических средств для реализации проекта.

2. Основной этап.

Беседы с детьми с демонстрацией иллюстраций «Что я знаю о берёзке». «Полезные качества березы», «Береза – доктор», «Праздник березки».

Д/и «Друзья и враги березки»,

   Д/и «С какой ветки детка?»,

Д/и «Составь дерево из частей».

   Д/и «С кем дружит дерево»

П/и «Кто быстрее добежит до березы?», «У медведя во бору»

Наблюдения на прогулках: «Встреча с русской красавицей зимой», «Береза ранней весной».

Экскурсия в библиотеку: «11 апреля – день березы».

Рисование ( Худ. -эстетическое развитие) «Русская береза».

Лепка ( Худ. -эстетическое развитие)  «Весенняя береза».

Аппликация «Береза в разное время года».

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Волшебная берёза», И. Соколов-Микитов «Берёза», С. Есенина «Белая берёза»

Разучивание стихотворения А. Прокофьева «Люблю березу русскую».

Разучивание песни «Во поле береза стояла».

Украшение березы листочками, хоровод вокруг дерева.

 Выяснить, что дети знают о деревьях вообще и о берёзе в частности. Вызвать интерес к берёзе, подвести к мысли, что берёзе хочется дружить с людьми,

углубить представление о взаимосвязях живой и неживой природы и о факторах, которые влияют на жизнедеятельность берёзы, познакомить с праздником березки.

 Учить детей устанавливать причинно-следственные связи и взаимозависимость явлений природы.

Учить сопоставлять плод с деревом.

Формировать представление о строении дерева.

Формировать представления о связи дерева с другими деревьями.

Формировать умение двигаться, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу.

Продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Познакомить с «красавицей русских лесов» - березой.  Провести обзор книжной выставки «Береза кудрявая». Расширять словарный запас детей.

Учить детей правильно держать кисть и правильно набирать краску на ворс, рисовать кистью мазками крону березы.

Совершенствовать умения работать с пластилином. Раскатывать пластилин между ладонями в «колбаску». Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику.

учить детей передавать в аппликации образ березы в разное время года; закреплять умения детей работать нетрадиционными техниками (обрывание, сминание); учить детей создавать коллективную композицию, в соответствии с определенными условиями; развивать образное восприятие и воображение; воспитывать любовь и уважение к родной природе.

Прививать интерес к чтению художественной литературы.

Воспитывать бережное отношение к деревьям, прививать любовь к природе, березе; расширять словарный запас детей.

Выразительно читать наизусть стихотворение, понимать образный язык стихотворения, воспитывать любовь к природе, деревьям, березе.

Вызвать эмоциональную отзывчивость к красоте народного языка, желание  петь.

Развивать творческие навыки; моторику рук.

3. Заклю-читель-ный этап.

Выставка поделок «Такая разная березка».

Организация «Уголка березы»

Составление презентации

Развивать способность  выделять признаки красоты и гармоничности в березках и выражать субъективно – оценочное отношение в продуктах деятельности.

Закрепить полученные знания о березе как символе страны. Использовать в жизни полученные знания о берёзе. Развивать патриотические чувства у детей.