Проект «Из песочницы – в аграрии»
проект по окружающему миру на тему

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Борисоглебского Городского округа Центр развития ребенка – детский сад №11

Проект

«Из песочницы – в аграрии»

профориентационная работа сельскохозяйственной направленности в детском саду.

Авторы: воспитатели Лазарева О.В.

НомерчукО.Н.

Паспорт проекта:

Продолжительность проекта:- долгосрочный

Тип проекта:

- по составу участников - групповой (дети, родители, педагоги)

- по целевой установке – информационно - творческий.

Возраст детей: 3-7 лет.

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие;

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие , речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально коммуникативное развитие

 Цель проекта: сформировать представления детей о сельскохозяйственных профессиях, понимания необходимости труда жителей сельской области в жизни людей, воспитание уважения труженикам села; расширять знания детей о труде взрослых; обогащать речь детей, ввести новые понятия: «почет», «почетный труженик», «труд в почете»; воспитывать познавательный интерес.

Задачи:

1. Закреплять знания детей о сельскохозяйственных профессий;
2. Расширять знания о труде в деревне;
3. Подвести детей к пониманию любого труда, взаимосвязи между людьми разных профессий;
4. Развивать навыки коллективного труда при работе над проектом, формировать нравственные качества личности ребенка: самостоятельность, уважение к труду, патриотизм;
5. Обогатить игровой опыт детей;
6. Использовать различные нетрадиционные техники, развивать творческие способности детей, создать максимальную свободу для проявления инициативы и фантазии;
7. Воспитывать интерес к коллективной работе в процессе создания фотоальбома и выставки рисунков.

Актуальность.

Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система.

Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период. Большое влияние на детей оказывает эмоциональное отношение взрослого к труду. Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми. Дети получают возможность расширить и уточнить знания о профессиях и словарь. Непринужденная беседа взрослых с детьми обеспечивает развитие детского мышления, способность устанавливать простейшие связи и отношения, вызывает интерес к трудовой деятельности взрослых. Доброжелательность, заинтересованное отношение к детским вопросам, поощрение выступления в диалоге позволяют преодолеть в детях замкнутость, застенчивость, нерешительность.

Современные городские дети мало знают о жизни людей в селе, их профессиях, значимости их труда. Стоит отметить, что дошкольники имеют бессистемные и разрозненные знания о современных профессиях взрослых. На примере сельскохозяйственных профессий дать детям конкретные знания и представления о труде, научить ценить его, людей труда, работая по теме данного проекта.

Этапы проекта

I проблема, планирование, прогнозирование результатов.)

Я хочу узнать: «Что такое село?» «Что такое сельское хозяйство?» «Чем занимаются люди в селе/

Распределение информации по разными  направлениями организовать сбор информации в виде стенда.

II Деятельностный

 Социально – коммуникативное развитие:

Знакомить детей с сельскохозяйственными профессиями и с бытом на селе. Вовлекать в сюжетно – ролевые игры

«Стрекоза и муравей», «Фермеры», «Семья птиц»

«Садоводы - огородники».

Тематические беседы «Для чего людям профессии», «Сельскохозяйственная техника», «Труд людей в селе». «Для чего нужны профессии», «Сельскохозяйственная техника», «Труд людей в селе». «Рассматривание фотографий родственников, живущих в селе», «Рассказы родителей «Как я проводил лето в селе, деревне»

Беседы о безопасности: «Осторожно, бродячие животные», «Трогать незнакомые предметы опасно!»

Памятка для родителей по формированию у детей безопасного поведения в сельской местности.

Труд: полив растений, прополка грядок, рыхление земли. Развивать

ответственность по уходу за растениями. Вызвать интерес к выращиванию огородной культуры 

Познавательное развитие:

   Знакомить детей с сельскохозяйственной техникой, сельскими постройками, сельскохозяйственными профессиями, бытом на селе.

 «Тракторист», «Труд овощеводов и садоводов» «Кто на ферме живет», «Чем важна профессия агронома», «Кто работает на тракторе, комбайне», «Откуда хлеб пришел к нам на стол», «Каша – матушка наша, а хлеб – отец родной.

Экспериментирование: рассматривание семян через увеличительное стекло, выявление благоприятных условий для прорастания семян. Расширять знания детей о семенах, откуда они берутся и как появляются из них растения 

Опыт наблюдение за всходами и ростом овощных культур. Формировать умение детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих семян 

Дидактические игры:

«Доскажи словечко», «Вершки – корешки», «Что растет в поле», «Найди пару», «Отгадай профессию», «Скажи по- другому»

Развивающие игры

«Изобрази движением», «Где мы были мы не скажем, а что делали - покажем»,« Волшебный мешочек», «Фруктовый салат», «Ориентировка»

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «На грядке»,

Рисование. «Огород» «Сельскохозяйственная техника», «Огородники»

 Лепка. «Овощи и фрукты» «Садовый инвентарь» коллективная лепка из соленого теста «Корзина овощей».

Конструирование «Ферма» «Загон для скота»

Слушание песен: «Антошка», «Урожайная», песня из мюзикла «Мама» - «Хороша деревня наша»

Речевое развитие:

Дидактические игры:

«Доскажи словечко», «Вершки – корешки», «Что растет в поле», «Найди пару», «Отгадай профессию», «Скажи по- другому»

Развивающие игры

«Изобрази движением», «Где мы были мы не скажем, а что делали - покажем», «Волшебный мешочек», «Фруктовый салат», «Ориентировка»

Чтение художественной литературы

С. Михалков «Кем быть» Агния Борто: «Нарисуем огород», «Было у бабушки сорок внучат». Ю. Тувим «Овощи»Д. Кедрин «Бабье лето», И. Пивоваров «Осенний клад» В. Голявкин «Хочу лошадь»

Э. Успенский «Трое из Простоквашино», Л. Шульпяков «Моя счастливая деревня» Т. Шорыгина: «Летний дождик», «Корзина овощей», «Росток», Я. Бжехва «Помидор», Т. Бокова «Праздник урожая».

Сказки «Репка», «Колобок», «Колосок», «Хаврошечка».

Заучивание стихов: О. Дриз «Огородик»

Физическое развитие:

Подвижные игры:

«Запретное движение», «Игровая», «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем», «Золотые ворота», «Коршун и наседка», «Садовник», «Хитрая лиса»

III Завершающий

(презентация продуктов проекта и рефлексия)

Презентация докладов «Сельскохозяйственные профессии».