ПАСПОРТ МИНИ - МУЗЕЯ «Чудо-дерево» (подготовительная к школе группа)
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Воспитатель: Горкина С.С.,

первая категория.

2017 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспортные данные мини-музея

2. Аспекты музейной деятельности

3. Характеристика мини-музея

4. План работы по созданию музея

5. Тематический план проведения занятий в мини-музее

6. Перспектива развития мини-музея

7. Литература

8. Приложение

ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ

Наименование мини-музея:  «Чудо-дерево»

Профиль мини-музея: познавательно – творческий

Цель: формирование познавательных интересов дошкольников путем использования различных видов наглядности (рассматривания экспонатов музея).

Задачи:

 -Дать представления о многообразии видов деревьев.

-Познакомить детей со свойствами, особенностями возможностями использования дерева в быту, его ценностью для жизни людей.

-Дать элементарное представление о разнообразии видов деревянных изделий их значением в нашей жизни.

-Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, учить делать выводы.

-Воспитывать интерес и бережное отношение к деревьям, развивать любознательность.

-Активизировать совместную деятельность родителей и детей.

В основу решения этих задач положены следующие принципы:

-принцип учета возрастных особенностей дошкольников;

-принцип опоры на интересы ребенка;

-принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;

-принцип наглядности;

-принцип последовательности;

-принцип сотрудничества и взаимоуважения.

Формы деятельности:

•фондовая;

•поисковая;

•научная;

•экспозиционная;

•познавательная.

Площадь, занятая под экспозицию: мини-музей организован  в сентябре  2017 г.

Под экспозицию выделен отдельный уголок  в группе (полочка).  

Обеспечение мини-музея :

1. Материально-техническое: фотоальбом, канцелярские принадлежности: цветные бумага и картон, клей, гуашь, восковые карандаши, пластилин.

2. Учебно-методическое:

1. Вохринцева С. Окружающий мир «Деревья и листья»

2. Ерофеева И. Времена года.

3. Мини – энциклопедия в картинках «Деревья»

4. Рыжова Н., Логинова Л., Данюкова А.  Мини-музей в детском саду.

5. Рыжова Н.А. Экологический проект  «Мое дерево».

6. Рыжова Н.А. Методическое издание «Коллекция увлечений

7. Степанов В. Учебник для малышей «Родная природа».

Руководитель мини-музея: Горкина С.С.,  воспитатель подготовительной  группы.

Участники  мини-музея: дети подготовительной  группы, воспитатели, родители.

Структура управления мини-музеем: Руководитель мини-музея планирует, координирует, контролирует работу в мини-музее.

АСПЕКТЫ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Организация воспитательно-образовательного процесса в современных условиях ставит перед педагогами задачи в поиске новых и интересных решений. Создать условия, в которых ребенок смог бы максимально реализоваться, установить собственные отношения с обществом, историей, культурой человечества - является одной из основных задач воспитательно-образовательного процесса.

Организовать познавательно-исследовательскую деятельность средствами совместных проектов с воспитанниками возможно с помощью музейной педагогики.

Многие из нас с детства помнят строки С. Михалкова: «В воскресный день с сестрой моей мы вышли со двора. – Я поведу тебя в музей,- сказала мне сестра» А что делать, если количество музеев в городе ограничено? Именно поэтому в дошкольных учреждениях решили создавать собственные музеи, пусть и маленькие. Мини- музеи очень удобны, так как:

Во-первых,  музей занимает очень маленькое пространство.

Во- вторых, он создан для самых маленьких посетителей и открыт для них постоянно.

В-третьих, в их создании участвуют и сами ребята, и их родители, братья и сестры.

В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

•Музейная педагогика в условиях детского сада позволяет реализовывать комплексные и дополнительные образовательные программы;

•является действительным модулем развивающей предметной среды, средством индивидуализации образовательного процесса;

•способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры, расширяет их кругозор, открывает возможности для самостоятельной исследовательской деятельности;

•помогает наладить сотрудничество педагогического коллектива дошкольного учреждения с родителями и представителями социума за пределами детского сада

Содержание, оформление и назначение мини-музея отражает специфику возраста детей данной группы. Мини-музей постоянно пополняется новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно с взрослыми.

Экологическое образование дошкольников - это не просто дань «модному» направлению в педагогике. Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Дети, которые ощущают природу: дыхание растений, ароматы цветов, шелест трав, пения птиц, уже не смогут уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать жить этим творением, любить   их, общаться  с  ними.

С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок - дошкольник.

Идея создания мини - музея « Чудо-дерево»  в нашей группе, возникла у нас  из интереса детей к деревьям детского сада  и вокруг его территории.

Во время  наблюдения за березами, тополями, елями у детей возникло много вопросов:

-Почему кора у дерева в трещинах?

-Почему желтеют листья?

-Почему опадает хвоя у лиственницы, а у елки нет?

-Почему у березы ствол белый?

Оформление мини-музея:

В музее располагается макет дерева, где дети могут наглядно  рассмотреть строение  дерева. На  полочках размещено всё,  что  связано с жизнью дерева в природе: шишки, кора, мох, листья, спилы дерева, опилки, стружка,  сухие  веточки, корни, пеньки. Можно познакомиться с тем, как человек  использует деревья. Это разнообразные  деревянные  игрушки (матрёшки, домики, кубики); предметы быта (ложки, скалки, кухонные доски); поделки из бересты, деревянная  ваза с сухими ветками; дидактические игры,  книги о деревьях, стихи, загадки.  

Разделы и экспонаты:

В мини-музее представлены  следующие разделы:

-Деревянные игрушки ( матрешки, настольный театр «Репка», лото, пазлы и т.д.)

-Предметы быта (ваза с ветками дерева,  кухонные доски, лопатки, палочки для еды, расческа, шкатулки, карандаши, книги, рамки и т.д.)

-Декоративно-прикладное искусство (балалайка, шкатулка , бочонок и т.д.)

-Дары дерева  ( семена, орехи, кора, шишки, спил дерева и т.д.)

-Уголок  почемучек ( д/и «Деревья наших лесов», трафареты листьев и т.д. )

-Библиотека (загадки, художественная литература, материал  о деревьях, которые могут быть использованы как в организованной  образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей и т.д.).

-Игротека (экспонаты данных коллекций находятся в свободном доступе у детей и используются ими для изготовления поделок, игр, для ручного труда и изодеятельности).

Экспонаты могут быть использованы в  процессе  организованной образовательной деятельности,  в образовательных областях «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ В МИНИ – МУЗЕЕ

Ожидаемые результаты:

- сделать слово "музей" привычным и привлекательным для детей;

- приобщит маленького ребенка к миру общечеловеческих ценностей, расширит познавательный интерес и эмоциональное восприятие;

-позволит пополнять музей новыми экспозициями;

- расширит словарный запас путем подбора картотеки к экспозициям загадок, пословиц, поговорок, интересных материалов;

- обогатит предметно-развивающую среду в ДОУ.

ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ

• Подбор коллекций детских мультфильмов, детских художественных фильмов и презентаций, художественной литературы,  энциклопедий, научно-познавательных фильмов о деревьях.
• Проведение экскурсий для других групп детского сада, мастер-классы для воспитателей и родителей.
• Проведение на базе мини-музея и использование его коллекций на занятиях по разным видам деятельности.
• Написание книжек-малышек или большой книги о деревьях.
• Пополнение альбома и каталога музея.
• Индивидуальная работа с детьми по изготовлению поделок, рисунков, выставок.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Мини – музей в детском саду / Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. – М.: Линка-Пресс, 2008. 256 с.
2. Журнал Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 2, февраль 2013 г.
3. Журнал Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 3, март 2013 г.
4. Журнал Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 4, апрель 2013 г.

Анкета для родителей

1. Какие музеи расположены в непосредственной близости от Вашего дома? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. В каком из музеев Вы нашли время побывать с ребёнком? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Как Вы могли бы объяснить своему ребёнку, для чего существуют музеи? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Можете ли Вы рассказать историю вашей улицы? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Есть ли в Вашем доме вещи, представляющие интерес с точки зрения истории, памяти? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Какие формы взаимодействия семьи и детского сада Вы считаете наиболее эффективными? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Приведёт ли сотрудничество семьи и дошкольного учреждения к развитию интереса к историческому прошлому своей Родины и формированию ценностных ориентиров к экспонатам музея у детей? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Есть ли в Вашем доме какая-нибудь коллекция? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ХАРАКТЕРИСТИКА МИНИ – МУЗЕЯ

Экспонаты мини-музея

Воспитатель: Горкина С.С.,

первая категория.

2017 г-2018г