Методическая разработка по ознакомлению с неживой природой детей в младшей группе
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) на тему

Методическая разработка по ознакомлению с неживой природой детей в младшей группе

Образовательная область «Познание» (формирование целостной картины мира)

 Автор: Xарламова Елена Аликовна  ГБДОУ № 38 г. Санкт-Петербург                                

                          ТЕМА: Знакомство с водой, песком, камнями.

ЦЕЛЬ: создать условия для познавательно-исследовательской деятельности детей с водой, камнями, песком.

Программное содержание:

Продолжать знакомить со свойствами объектов неживой природы (вода, камень, песок) и их свойствами в процессе экспериментальной деятельности.

Учить способам обследования объектов, включая простейшие опыты (тонет – не тонет).

Закрепить понятия «один», «много», «по одному».

Приобщать детей к изобразительной деятельности, используя пескографию.

Поощрять исследовательский интерес.

Способствовать снятию психофизического напряжения.

Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику пальцев рук, речевое дыхание.

Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности.

Коррекционные цели:

развивать свободную зрительно-двигательную ориентацию в пространстве (пройти по дорожке из камней); способствовать активизации и стимуляции зрительных функций; упражнять в использовании способа обследования на осязание.

Словарь:

много камней, шершавый- гладкий, тяжелый- легкий, твердый, прозрачная, плавает- тонет.

Оборудование :

игрушки - сорока,  Песочный человечек,  кораблики, «гора» (из ткани, «озеро» - емкость с водой, большая песочница,  лотки с песком для индивидуальной работы, образец выполнения работы.

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель предлагает детям поприветствовать гостей, улыбнуться друг другу и поприветствовать все, что нас окружает:

Доброе утро, солнце золотое!

Доброе утро, небо голубое!

Здравствуйте, горы, леса и поля!

Здравствуйте, реки, озера, моря!

Доброе утро, вся наша земля!

Воспитатель: смотрите, к нам в группу залетела сорока, она принесла нам какое-то письмо, давайте почитаем, от кого же оно?

«Здравствуйте ребята группы «Розочка»! Я обращаюсь к вам за помощью. Злой волшебник спрятал всех жителей Песочной страны. Теперь в этой стране пусто и грустно. Я знаю, что вы добрые и отзывчивые дети. Помогите мне отыскать моих друзей - песочных человечков. С нетерпением жду вас в своей стране.

Песочный человечек»

Воспитатель: ребята, мы отправимся на помощь Песочному человечку в его Песочную страну на волшебных каруселях.

Игра: «Еле-еле, закружились карусели»

Дети становятся в круг, берутся за руки. Двигаются по кругу в разном темпе и произносят слова:

- Еле-еле, еле-еле закружились карусели.

А потом, потом, потом все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите, карусель остановите.

Воспитатель: вот мы и приехали. В Песочной стране солнечный день.

Глазодвигательная  гимнастика: «Солнышко и тучки»

Солнышко с тучками в прятки играло.

Солнышко тучки - летучки считало:

Серые тучки, черные тучки, легкие тучки, тяжелые тучки.

Тучки попрятались, тучек не стало

солнце на небе во всю засияло.

Воспитатель: где же нам найти Песочного человечка? Смотрите, на пути у нас горное озеро.

Перед детьми «озеро» и «гора», у подножья «горы» - камни.

Воспитатель: посмотрите, в озере плавают кораблики. Что-то они заскучали - без ветра не плывут. Давайте сделаем легкий ветерок.

Дыхательное упражнение «Ветерок» - набираем воздух в легкие и медленно, через ротик выпускаем - подуем на кораблики (показ воспитателя).

- Посмотрите, сколько камней у подножия горы? (много).

Чтобы нам пройти дальше, нужно разобрать эту горную преграду.

Возьмите каждый по одному камешку.

- Сколько ты взял камешков? (один). А ты? А ты?

- Какой камень на ощупь? (шершавый, холодный). Сожмите камень крепко. Не сжимается? Почему? Какой камень? (твердый).

Смотрите, несколько камешков попало в ручеек. Как хорошо их видно! Почему их так хорошо видно? Какая вода? (чистая, прозрачная). А почему камешки лежат на дне, а не плывут, как кораблики? Я попробую пустить камешек на воду. Что с ним произошло? (утонул). Почему же он тонет? (тяжелый).

Давайте построим из камней дорожку и отправимся по ней искать жителей песочной страны. Посмотрите как я строю - кладу камешек, за ним еще один, и еще один. Теперь вы положите свои камешки по краю ковра. Ну а теперь, продолжим путь.

Упражнение «Зашагали ножки» (дети идут по камням по краю ковра)

Зашагали ножки топ- топ- топ.

По узенькой дорожке топ- топ- топ.

Ну-ка веселее топ- топ- топ, вот как мы умеем топ- топ- топ.

Выходят к большой песочнице.

Воспитатель: а вот, наверное, и царство Песочного человечка.

Ритуал входа в Песочную страну.

Давайте позовем Песочного человечка.

Дети становятся вокруг большой песочницы, протягивают ладошки вперед, произносят слова:

В ладошки наши посмотри, В них доброту, любовь найди, Раз, Два, Три, Песочный человечек приди. Появляется Песочный человечек. Песочный человечек: здравствуйте друзья! Я вас слушал, я вас слышал, Вы такие молодцы! Вы - волшебники- творцы. Приготовил я секреты, Только вспомните при этом Правила моей страны Очень все они просты! Повторяйте все за мной! Вредных нет детей в стране- Ведь не место им в песке! Здесь нельзя кусаться, драться И в глаза песком кидаться! Стран чужих не разорять! Песок- мирная страна Можно строить и чудить, Можно много сотворить… Горы, реки и моря, Чтобы жизнь вокруг была. Дети поняли меня! (дети повторяют правила работы с песком, начиная со слов «…Здесь нельзя кусаться, драться…»).

Воспитатель: давайте поздороваемся с песком. Игра – пальчиковая гимнастика «Здравствуй песок»: дети различными способами дотрагиваются до песка: поочередно пальцами одной руки, затем другой (раз, два, три, четыре, пять, мы пришли с тобой играть., потом всеми пальцами одновременно; легко (с напряжением)сжать кулачки с песком, затем медленно высыпать его в песочницу; дотронутся до песка всей ладошкой - вначале внутренней стороной ладошки, затем тыльной стороной.

Песочный человечек: мне очень понравилось ваше приветствие. Вам нравиться мой песок? Какой он? Теплый или прохладный? Шершавый или гладкий? Сухой или мокрый? Мягкий или твердый? Да песок прохладный, шершавый, сухой, мягкий. Я рад, что вы сегодня пришли ко мне на помощь. Помогите отыскать жителей моей страны.

Воспитатель: мы сейчас превратимся в художников. Чем рисуют художники? Правильно, карандашом или кисточкой. А мы будем рисовать пальчиком на песке. Смотрите, как это делаю я (воспитатель рисует в поддоне с песком):

Точка, точка, запятая, вот и рожица смешная. Палка, палка, огуречик - получился человечек.

Смотрите, появился песочный человечек!

Воспитатель ставит образец «портрета» песочного человечка, нарисованного на бумаг, и повторяет прием рисования, дети рисуют у себя в поддонах.

Песочный человечек: как здорово! Ребята, спасибо, что расколдовали всех моих друзей – песочных человечков. Нам пора заняться строительством Песочных Замков. Возьмите от нас угощение, чтобы подкрепиться после нелегкого путешествия (воспитатель берет мешочек с угощением, предлагая открыть его по приходу в группу)

До свидания, ребята! Я буду рад нашим встречам, нас ждут новые приключения.

Ритуал выхода из Песочной страны.

Воспитатель: встаньте вокруг песочницы, протяните руки над песком и сделайте движение, как будто вы скатываете шарик. Давайте попрощаемся с Песочным человечком.

Дети: В ладошки наши посмотри- Мудрее стали ведь они! Спасибо милый наш песок, Ты всем нам подрасти помог! До свидания, песок. До свидания, дружок! До свидания Песочный человечек.

Воспитатель: сегодня мы побывали в Песочной стране. По пути сделали много добрых дел: разобрали горную преграду из множества камней, проложив себе и другим из них дорожку, помогли корабликам плыть по ручейку, и самое главное, выручили заколдованных песочных человечков.

Песочный человечек непременно еще не раз пригласит нас в гости.

А теперь давайте посмотрим, чем же нас угостил Песочный человечек – самым настоящим песочным печеньем!