"Экология" конспект ООД в средней группе
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Конспект ООД в средней группе на тему «Зимующие птицы»

 Конспект НОД в средней группе на тему «Зимующие птицы»

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: физическое развитие, речевое развитие

Цель: расширение знаний и представлений о зимующих птицах и роли человека в их жизни.

Задачи:

Обучающие

формировать знания дошкольников о зимующих птицах родного края; показать детям правильное подкармливание птиц.

Развивающие

обогащать словарь детей новыми понятиями по теме «зимующие птицы» и расширять знания детей о жизни птиц зимой; активизировать в речи словосочетание: «зимующие птицы»; умение говорить «громко – тихо», вырабатывать силу голоса; пополнять активный словарь по теме словами: корм, кормушка, холодно, голодно; ввести в пассивный словарь описание зимы: вьюжная, суровая, морозная.

Воспитательные

воспитывать заботливое отношение к птицам в зимний период, вызывать желание помогать птицам родного края выжить зимой.

Демонстрационный материал: картинки с изображением птиц родного края, картинки с птичьим кормом для сравнения в теплое и холодное время года, кормушка, пакетики с образцами корма для птиц.

Оборудование: mp3-проигрыватель, аудиодиск с записью птичьих голосов, музыкальный отрывок из произведения П. И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев», песни «Птичка» (слова Ю. Энтин, музыка Д. Тухманов) на флеш-носителе.

Предварительная работа: организация наблюдений за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь); п/и «Воробьишка», «Снегири», «Воробей»; проведение пальчиковой гимнастики «Кормушка»; рассматривание сюжетных картин по теме, альбомов с изображением зимующих птиц; отгадывание загадок о птицах; беседы о зимующих птицах родного края; д/и «Улетает – не улетает», «Узнай по описанию».

Методические приёмы:

игровой (использование сюрпризных моментов);

наглядный (использование иллюстрации, презентации);

словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);

поощрение;

анализ занятия, рефлексия.

Логика образовательной деятельности:

Мотивационно-рефлекторная часть:

(приветствие детей в кругу)

Мои милые друзья, в круг скорей бегите

И друг друга не стесняясь за руки возьмите.

Скуку, лень вы прочь отгоните -

Мне улыбку подарите.

Вводная часть:

Воспитатель:

Ребята, послушайте и отгадайте загадку:

Её снежные объятья,

И деревья в белых платьях.

Стоит морозная погода.

Ко угадает время года?

Ответ детей: Это зима.

Воспитатель: Пришла зимушка-зима… (Воспитатель включает для прослушивания аудио-запись музыкального произведения П. И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев»)

Метет-метет метелица,

И снег по земле стелется,

Нам вьюга песню напевает,

И мысли-думы навевает…

На улице стало морозно, холодно. Почувствовали приближение морозов не только звери, но и птицы. Некоторые из них улетели в тёплые края. Как называют таких птиц?

Ответ детей: Перелётные.

Воспитатель: Правильно, эти птицы перелетают с одного края в другой. Ищут, где потеплее. Но сегодня я Вам расскажу совсем о других птицах, мы с вами познакомимся с птицами, которые никуда не улетают с приходом зимы. Они остаются и живут рядом с нами. Таких птиц называют – зимующие.

Основная часть:

Воспитатель: Что это за птицы, хотите узнать? Я вам помогу вам их узнать, отгадав загадки:

Эта птичка-невеличка

Сайкой дружною живет

Крошки быстро подбирает

«Чик-чирик» она поет.

Ответ детей: Это птица Воробей. (После правильного ответа воспитатель вешает на магнитную доску картинку с изображением названной птицы)

Воспитатель: Воробей – маленькая птичка с коричневой спинкой и серой грудкой. Живут воробьи стайкой. Воробьи очень полезные пташки. Летом они спасают нас от вредных насекомых: бабочек, гусениц, жуков. Но в зимнее время года им голодно. Они прилетают к жилью людей в поисках хлебных крошек, семечек, зерна. (Воспитатель включает аудио запись звуков воробья).

А вот и следующая птица, и про неё у меня есть загадка:

Хоть и меньше воробья,

Не боюсь морозов я,

Всем известная вам птичка.

А зовут меня.

Ответ детей: Синичка. (Воспитатель вешает на магнитную доску картинку с изображением названной птицы)

Воспитатель: Эту птичку мы с вами, ребята, каждый день видим на улице. Синички очень подвижные и ловкие птички. Голова, горлышко, полоса вдоль груди у них чёрные, крылья и хвост голубоватые, спинка жёлто-зелёная, брюшко жёлтое, а щеки и пятно на затылке белые. Как и воробьи, синицы летом питаются насекомыми. А зимой они собираются маленькими стайками и ищут пропитание возле домов людей. Любят синицы свиное сало, семечки, хлебные крошки. (Воспитатель включает аудио запись звуков синицы)

А у этих птиц есть секрет, я Вам его раскрою если вы отгадаете загадку:

Что за птицы прилетели?

На рябинку дружно сели.

Видно их издалека

Грудку алую, бока.

Ах, как птицы хороши

Эти наши.

Ответ детей: Снегири. (Воспитатель вешает на магнитную доску картинку с изображением птицы)

Воспитатель: Снегири очень красивые птицы, но живут они с нами только зимой, летом их вы не встретите. Попробуйте описать их внешний вид: цвет головки, грудки и крыльев.

Ответ детей: Головка чёрная, грудка красная, крылья серые.

Воспитатель: Молодцы. Летом снегири едят ягоды, почки, семена. А вот насекомых они не едят! Летом снегири живут стайками в лесу. Но в суровую холодную зиму они тоже прилетают к жилью людей, чтобы полакомиться семенами и орешками. (Воспитатель включает аудио запись звуков снегиря)

Без нашей помощи эти птицы не смогут пережить зиму. Я предлагаю вам, ребята, помочь птицам и приготовить для них вкусное и полезное угощение.

Д/у «Покормите птиц зимой»

Воспитатель вносит в группу кормушку и раскладывает на столе варианты корма для птиц: конфеты, семена подсолнечника, пшено, пшеничный хлеб, шоколад, картофель, морковь.

Воспитатель: Ребята, как вы думайте, какой корм птицы с удовольствием примут и будут очень благодарны, пожалуйста, помогите мне выбрать его для птиц. (Дети выбирают тарелочки с нужным кормом, сообща проверяют правильность выбора и высыпают корм в кормушку)

Воспитатель:

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

Воробей, снегирь-сосед,

Будет вам зимой обед.

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели.

А во вторник, посмотри,

Прилетели снегири.

(З. Александрова «Новая столовая»)

Воспитатель: Вы хорошо справились с заданием! Во время прогулки мы повесим кормушку на ветку дерева на участке и понаблюдаем за птицами, и увидим кто же прилетит в птичью столовую на улице. А сейчас предлагаю вам поиграть, игра называется «Птицы на прогулке».

Подвижная игра «Птицы на прогулке»

Воспитатель раскладывает на полу круги большого диаметра серого, жёлтого и красного цветов. Серый круг будет определять кормушку для воробьёв, жёлтый – для синиц, красный – для снегирей. Каждому ребёнку воспитатель устно сообщает название птицы. Включается аудио запись песни «Птичка». Дети, изображая птиц, передвигаются по группе. По команде «Столовая открыта!» птички слетаются к соответствующей кормушке. Воспитатель и дети определяют самую быструю и дружную птичью стайку.

Заключительная часть:

Воспитатель: Я приглашаю всех в наш круг, чтобы вспомнить, о чем мы сегодня с вами говорили. (Дети готовятся к рефлексии, садятся на ковер в круг и берутся за руки)

Ответ детей: Мы говорили о птицах зимой.

Воспитатель: Лера, какие птицы называются перелетными?

Ответ ребёнка.

Воспитатель: Коля, каких птиц называют зимующие? Почему?

Ответ ребёнка.

Воспитатель: Кирилл, пожалуйста, назови зимующих птиц, которых ты запомнил.

Ответ ребёнка.

Воспитатель: Ребята, чем питаются воробьи зимой? А в летнее время? Ребята, чем питаются снегири зимой? Тоже самое о синицах. (Дети с опорой на картинки на магнитной доске отвечают на вопрос)

Воспитатель: Кира, что ты узнала интересного на занятии? Что тебя смогло удивить?

Ответ ребёнка.

Воспитатель: Но мы еще не все с вами сделали, у нас осталось, очень ответственное задание. Предлагаю пойти на улицу и повесить кормушку для птиц на участке нашей группы.

З а д а ч и:учить наблюдать за птицами; способствовать развитию у детей умения составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида и поведения; обогащению и углублению представлений о птицах (особенностях строения, местах обитания, потребностях и способах их удовлетворения) ; развитию сравнения по признакам, закрепленным в модели, умению использовать модель в качестве плана рассказа; освоению умений рассказывать последовательно, связно, говорить при этом внятно, громко; учить наблюдательности, заботливому отношению к птицам. 
Материалы и оборудование: картинка с изображением зимнего пейзажа, кормушка, зернышки, крошки, картинки с изображением птиц. 
П р е д в а р и т е л ь н а я р а б о т а. 
– Наблюдений за птицами на участке 
– Рассматривание иллюстраций. 
– Чтение детской природоведческой литературы. 
– Рассматривание схемы-модели «Птицы».
– Отгадывание загадок. 
Ход занятия
1) Организационный момент
- Ребята, послушайте загадку и отгадайте, о каком времени года я говорю:
Замела дорожки, разукрасила окошки, 
Радость детям подарила и на санках прокатила! 
- Правильно, о зиме. 
Вот и к нам пришла зима:
На деревьях бахрома, 
Мороз трещит на стёклах, 
Сквозняк стучится в окна! 
(Демонстрация зимних пейзажей) .
- Зима - очень красивое время года, но зимою наступают холода, сильные морозы, дует холодный ветер, метут метели. Кому-то приходится очень тяжело зимою. Кому? 
- Птицам. 
Вос. : - Правильно, зимой птицам холодно и голодно, поэтому некоторые улетели в тёплые края! Но не все птицы улетели, некоторые остались с нами зимовать и таких птиц называют - зимующими. Тяжело им в это время года, снег всё кругом засыпал, тяжело им искать себе корм. 
2) Б е с е д а «Что знаем о птицах».
В о п р о с ы:
-Кого мы увидели на улице (птиц) .Что они делают (летают, ищут корм, чистят перышки, прыгают по снегу) .Где ищут корм птички (в снегу, под снегом) .Легко ли птицам найти корм под снегом? Холодно ли птицам на улице? Как мы можем помочь птицам (покормить их) .
– Чем отличаются птицы от других животных? 
– Назовите известных вам птиц. 
– Какая у них расцветка? 
– Где обитают птицы? 
– Чем питаются? 
3) С л о в е с н о е о п и с а н и е муляжа птицы. 
Подвижная игра «Собака и воробьи»
Вос. : Хотите превратиться в воробушков? 
Раз-два повернись
В воробушков превратись. 
Вот летели птички, птички невелички. 
Все летали, все летали - крыльями махали. 
На дорожку сели, зёрнышек поели. 
Клю-клю-клю-клю, как я зёрнышки люблю. 
Перышки почистим, чтобы были чише. 
Вот так, вот так, чтобы были чище! 
Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам. 
Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам. 
Вдруг собачка прибежала, 
Воробушек распугала. 
Вос. : - Устали воробушки? Надо отдохнуть. 
Дыхательная гимнастика
Руки-крылья поднимаем
Через носик мы вдыхаем. 
Руки-крылья опускаем
Через клювик выдыхаем. 
Вос. : - Молодцы, отдохнули и в гнёздышки полетели. 
4) Р а б о т а п о к а р т о ч к а м с изображением птиц. 
Дети сравнивают рисунки и находят отличительные особенности и общие черты в строении, расцветке, жилищах, кормах птиц. 
5) О т г а д ы в а н и е з а г а д о к о птицах. 
1) Спинкою зеленовата, 
Животиком желтовата, 
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. 
(Синица) 
2) Красногрудый, чернокрылый, 
Любит зёрнышки клевать, 
С первым снегом на рябине
Он появится опять. 
(Снегирь) 
3) Бер рук, без топоренка
Построена избенка. (Гнездо.) 
4) Найдешь её в своём дворе, 
Она на радость детворе. 
Ты обижать её не смей! 
Эта птичка -. 
(Воробей) 
5) Всю ночь летает -
Мышей добывает. 
А станет светло -
Спать летит в дупло. 
(Сова) 
6) Всё время стучит, 
Деревья долбит. 
Но их не калечит, 
А только лечит. 
(Дятел) 
6) С о с т а в л е н и е р а с с к а з о в о птицах (воспитателем и детьми) .
Воспитатель. На дворе зима. На земле, на деревьях лежит белый и холодный… (снег, снежок) .Когда выпадет много снега, мы берем лопатки и (расчищаем дорожки, копаем, делаем горку). Из снега можно лепить. Мы слепили (снеговика, снежки, зайчика, мячик) .Однажды на наш участок прилетели (птички: воробьи, синички, снегири.) .Они хотели есть. Мы вынесли им (крошки, зернышки). Крошки и зернышки высыпали (в кормушку и на снег). Птички начали (клевать) .Им понравился наш корм. Птички стали прилетать каждый день (к кормушке, к нам, в наш двор). Мы каждый день выносим им (корм) .Птички благодарят нас за вкусную еду. Они поют (чив-чив-чив) .
Итог НОД:
Вос. : - Молодцы! О ком мы сегодня говорили? Каких зимующих птиц вы теперь знаете? Как мы будем помогать птицам зимой?