Технологическая карта занятия в технологии системно-деятельностного подхода Тема: Байкальская вода
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Этапы (последовательность) деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Введение в ситуацию

Ребята, сегодня у нас особенный день! К нам в группу детского сада пришел Сибирячок (воспитатель показывает на слайде грустного Сибирячка). Он хочет узнать о целебных свойствах Байкальской воды. Вы хотите ему помочь?

Как вы думаете, сможем?

-да, мы хотим ему помочь!

-да, сможем!

Актуализация знаний и умений

Давайте попробуем вспомнить, что мы знаем о Байкальской воде, а затем расскажем Сибирячку. Кто-нибудь был на байкале?

Вы видели Байкальскую воду?

Как вы считаете, какими полезными свойствами она обладает?

- она чистая, холодная, полезная…

- да

-да, холодная, с волнами

- полезная

Затруднение в сиитуации

Дети, вы сможете отличить Байкальскую воду от простой воды? Почему не сможете? А Сибирячок может? Я вижу у вас вызывает этот вопрос затруднение. Значит нам нужно научиться отличать Байкальскую воду от простой воды.

- нет, не сможем. Мы не знаем чем отличается простая вода от байкальской.

«Открытие» нового знания (способа действия)

В таком случае, давайте я вам прочитаю Стихотворение «Озеро Байкал» В. Барановой который  вам нужно будет внимательно послушать и запомнить те целебные свойства которыми обладает Байкальская вода.

Средь горных хребтов, возле сопок и скал

Раскинулось озеро-море,

Сибири жемчужина – древний Байкал,

Чьи волны шумят на просторе.

Байкалу нет равных озёр на Земле –

Он самый глубокий и чистый!

Прекрасен утрами, в вечерней заре,

В снегах и под солнцем лучистым.

Впадают в него сотни рек и ручьёв,

Одна Ангара вытекает.

На озере много ещё островов –

Ольхон  самым крупным считают.

Байкал – пресноводный, с прозрачной водой,

И живности в водах немало:

Осётр, голомянки, таймени с плотвой

Сиг, омуль – эндемик Байкала.

Байкальская нерпа в тех водах живёт,

А берег – гнездовье для птицы,

Увидишь орланов и чаек полёт.

Медведи приходят кормиться.

В горах Прибайкалья живёт кабаргА –

Олень, самый маленький в мире,

А склоны  вокруг покрывает тайга,

Богатая флора Сибири.

Но редко бывает спокойным Байкал –

От ветров вздымаются волны –

СармА, баргузИн – так народ их назвал,

Здесь перечень ветров неполный.

Когда же утихнет шальной баргузин,

То солнце, коль верить примете,

На небе сиять будет день не один,

А омуль наполнит все сети.

Зимой же Байкал покрывается льдом,

Закрыв сентябрём судоходство.

В мороз лёд трещит, как раскатистый гром,

И с выстрелом пушки есть сходство.

Из космоса виден древнейший Байкал,

Его полумесяц лазурный.

Он славу себе на планете снискал,

Воспет нашим временем бурным.

Байкал – это чудо, живой организм,

И людям беречь его надо!

Заводы ж, селения, «дикий туризм» –

Давно его взяли в осаду.

Бушует священный Байкал и шумит

И волны кидает в нас, скомкав,

Как будто душа у Байкала болит

За то, ЧТО оставим потомкам.

А теперь давайте расскажем Сибирячку, что нового мы узнали о воде Байкала.

-да, мы будем слушать

-

Включение нового знания и умения в систему знаний ребенка

Теперь, чтоб Сибирячок не забыл о Байкальской воде и ее свойствах, давайте нарисуем вспомогательные картины по которым он всегда будет помнить о полезной воде Байкала. Давайте попробуем вложить в свой рисунок, все те свойства, о которых мы сегодня узнали!

А кто захочет, может подарить картину Сибирячку.

Приступают к рисованию картин

Осмысление

Ребята, чем мы сегодня с вами занимались? Кому помогли? Как вам это удалось? Что вы делали, чтоб помочь Сибирячку? Что нового узнали сегодня?

-мы отличали обычную воду от байкальской воды

-мы помогали Сибирячку узнать о целебных свойствах воды

-мы слушали стихотворение и рисовали рисунки

-мы узнали о том, какая полезная вода Байкала, о том, какими свойствами она обладает