"Комнатные растения"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект занятия по ознакомлению с миром природы в старшей группе на тему «Комнатные растения»

МБДОУ д\с «Ёлочка» с.Троекурово

                                                                                                Воспитатель:

                                                                                      Родионова Елена Юрьевна.

Цель: изучение детьми объектов живой природы во взаимосвязи со средой обитания.
Задачи: учить детей вести наблюдение за объектом живой природы; совместно ухаживать за растениями;
развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы, используя развивающие модели;
Учить работать по схемам "Строение цветка", "Полив комнатных растений", "Потребности растений";
воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы. Формировать навыки ухода за растениями.

Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята, я сегодня нашла в коридоре в самом углу цветок в горшочке и принесла его к нам в группу (демонстрирует чахлый цветок).
- Вы знаете, как он называется? (Кислица)
- А у нас есть такой цветок в группе? (Да)
(на стол выставляются два цветка. Дети сравнивают их. Отмечают, что чахлому цветку нужна помощь, т.к. у него тусклые, вялые листочки, земля сухая)
- Прежде чем помочь нашему новому другу давайте вспомним - цветок, - это растение? (Да)
- А какие растения еще вы знаете? (деревья, кустарники, трава и т.д.)
- А вы знаете, что все растения растут из семечка? (Да)
- Давайте сейчас, используя карточки, посмотрим, что происходит с семечком, когда его сажают в землю.
- Когда цветочек вянет, на его месте появляются плоды. Какие плоды вы знаете? (яблоки, груши, черника, морошка, клюква)
- А зачем растениям корни? (чтобы пить водичку)
(демонстрация корней лука)
- Ребята, а вы знаете, как водичка по корням поднимается к растению
Демонстрация опыта:
В стакан с подкрашенной водой опустить краешек белой ткани, вода начинает подниматься по ткани вверх.
- На месте бумаги я нарисовала землю, кто из вас может нарисовать то, что у растения находится в земле, а что над землей. (дети рисуют корни, стебель с листочками и цветок).
-Скажите, пожалуйста, а у всех растений есть стебель? (Нет, у дерева ствол.)
-А сейчас из карточек я предлагаю вам выбрать то, что нужно каждому растению для роста (воздух, свет, вода, тепло, любовь и забота)
-Мы с вами все повторили, а теперь пришло время помочь нашему новому другу. Что мы будем делать? (поливать, говорить ласковые слова)
- А еще можно рассказать стихотворение (читает ребенок):
Цветовод
Цветочный горшок я использовал классно,
Теперь это всем окружающим ясно.
А раньше казалось - горшок и горшок–
Насыпал земли, посадил корешок.
Сиди, дожидайся: взойдет- не взойдет…
Нет! Был у меня свой особый подход,
Не ждал день-деньской, рано утром вставал,
Водой из кувшина росток поливал,
Держал на свету его, землю рыхлил,
Заботился так, словно друга растил.
А самое главное было потом:
Вверх стебель метнулся и вырос бутон,
И с гордостью можно поведать друзьям:
«Для мамы цветок я выращивал сам!»
(В.Борисов)
-Давайте найдем самое светлое место в группе и поставим туда наш цветочек. Будем каждый день за ним ухаживать, любить и посмотрим, что с ним произойдет.

Люблю я маме помогать,
Люблю цветочки поливать.
Цветочкам надо воду пить.
Ведь без водички им не жить.
Прожить не могут без водички
Ни звери, ни жучки, ни птички.
Пьют воду взрослые и дети,
Наверно, все на этом свете!
Я буду маме помогать
И кран с водичкой закрывать.