НОД "Свойства магнита"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации

Двигательная

Физкультминутка, фонетическая зарядка

Игровая

Игровые ситуации, выполнение поручений

Коммуникативная

Сообщение темы, проговаривание речевого материала.

Чтение

Все этапы

Познавательно-исследовательская

Проведение опытов с магнитами.

Продуктивная

Работа с понятиями,  работа с фразами

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Прогнозируемые результаты

1. Организационный момент:

 Приветствие:

-Ребята, поздоровайтесь.

- Здравствуйте.  -  Привет

 (Табличка  предъявляется в случае затруднения ребёнка).

- Сядьте. (За экраном).

Сюрпризный момент.

- Посмотрите. Кто это?

- Это Лунтик. (Табличка).  Прилетел к нам в гости.

- На чём прилетел? Не знаю.

- Слушайте.

Фонетическая ритмика:

У______У______

У______ У_____

У_У_У_

У_____________

(Выносят ракету).

- Что это?

Лунтик  живёт на луне. (Табличка)

ЛУ__НА____     ТУТ

ЛУ__НА___   ТУТ  и   ТАМ

ЛУ__НА____     ТАМ

- Лунтик зовёт нас в гости.                                                       - Полетим на луну. Полетели.

У___________

Дети заходят в группу. Здороваются.

- Я сел(а)

Рассматривают персонажа на интерактивном экране.

Проговаривают сопряженно-отраженно фонетическую зарядку.

- Ракета.

(Двигаются по группе за воспитателем  до центра науки)

Дети здороваются с педагогом.

Понимают поручения, произнесенный за экраном, делают отчет о выполнении.

Называют персонажа по табличке.

В речи закрепляется произношение  звука «У», «Л», умеют сочетать слова с движением.

Называют транспорт устно.

Звукоподражают.

2. Настрой на деятельность и сообщение темы.

- Тут луна.

(На столе стоит Сундучок).

- Что тут. Посмотрим.

- Что это? Это магнит. (Табличка).

- Будем делать опыты.

Проговаривают сопряжённо - отражённо.

Закрепляются в речи  понятия соответствующие теме занятия.

3. Экспериментальная деятельность.

Опыт №1

(На столе банка с водой и рыбкой. На дне  лежат скрепки.)

- Кто тут?  Это рыбка.

- Что там. Мусор.

 (Таблички предъявляются в случае затруднения ребёнка).

- Надо убрать мусор.

- Как убрать?  Руками нельзя.

- Магнитом.

- Молодцы.

Опыт №2

(На столе пластиковая доска, на которой изображены дорожка,  домик. В начале дорожки стоит фигурка зайчика на металлической пластине.)

- Зайка хочет домой.

- Помогите зайке.  

- Молодцы.

Физминутка «Собери цветы».

- Встаньте. (За экраном).

(На изображения цветов приклеены скрепки).

- Соберите цветы.

Опыт№3

(На столе чашки с манной крупой).

- Это крупа. Там монеты.

- Соберите монеты.

- Молодцы.

Опыт№4

Воспитатель демонстрирует  детям   стакан непроливайка (контейнер) с водой, в ней монетка. Добавляет сахар. Как размешать?

- Ложки нет.

Располагает под стаканом непроливайкой (контейнером) магнит, который приводит в движение монету. Таким образом, перемешивает сахар. Даёт детям самостоятельно повторить опыт.

- Магнит притягивает металл.

Дети сидят вокруг  стола.

- Рыбка.

Проговаривают сопряжённо - отражённо.

Убирают скрепки со дна банки магнитом.

Магнитом ведут зайчика по пластиковой доске, с отмеченными дорожками к домику.

Дети собирают цветы магнитами.

Дети магнитами достают монетки из крупы.

Наблюдают за действиями педагога.

Проговаривают сопряжённо - отражённо.

Догадываются, как убрать скрепки со дна банки.

Понимают поручение по табличке.

Доводят магнитом фигурку к домику.

Понимают поручения, произнесенный за экраном, делают отчет о выполнении.

Понимают поручение по табличке.

Повторяют опыт педагога.

4.Подведение итогов.

- Что мы делали?

- Мы занимались.

- Мы говорили.

- Мы делали опыты.

- Молодцы.

- Лунтик  привёз вам подарки.

(Детям раздаются декоративные магниты).        

- До свидания. – Пока.        

(Табличка  предъявляется в случае затруднения ребёнка).

Выбирают таблички характеризующую выполненную деятельность.

Прощаются с педагогом и персонажем.

Происходит рефлексия деятельности.

Верно, выбирают таблички характеризующую выполненную деятельность.

Прощаются устно, без табличек.