опытно-исследовательская деятельность
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Конспект занятия по исследовательской деятельности в средней группе

Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами будем исследователями. Будем проводить опыты. А с чем будут связаны эти опыты, мы узнаем из этого письма, которое нам передала Хозяйка Медной горы. Она нам прислала еще и видеоподсказки, которые будут открываться, если вы правильно будете отвечать.

 «Здравствуйте дорогие дети! Я отправляю вам посылку. Открыть, вы её сможете только тогда, когда отгадаете загадку: 

В серёжках у мамы огнём горит, 

В пыли на дороге ненужным лежит. 

Меняет он форму, меняет он цвет, 

А в ройке годиться на тысячу лет. 

Он может быть мелкий – в ладошке лежать. 

Тяжёлый, большой – одному не поднять. 

Кто, дети, загадку мою отгадал? 

Кто этот предмет по приметам узнал? 

До встречи! Хозяйка Медной горы». (слайд1)

Дети: Ответы детей. 
Воспитатель: Как вы догадались?

Дети : Ответы детей
Воспитатель: Давайте проверим, правильно ли мы отгадали загадку (открывает посылку). Смотрите в посылке камни. Значит, вы правильно отгадали загадку. Теперь давайте побеседуем и рассмотрим камни. 

Воспитатель: Все ли камни одинаковые по размеру?

Дети: Ответы детей (слайд 2)

Воспитатель: Все ли камни одинаковые по весу?

Дети: Ответы детей (слайд 3)

Воспитатель: Какой можно сделать вывод?

Дети: Камни могут быть разные по размеру и весу
Воспитатель:
Посмотрите на глобус. У нашей земли есть одежда. Она состоит из камешков. Каждый камешек – это кусочек горы. Там, где очень много камней возвышаются горы. (слайд 4,5)Посмотрите, сколько на Земле гор! Они обозначены на глобусе тёмно-коричневым цветом. Давайте построим горы на глобусе, чтобы было видно, как они возвышаются над землей (дети строят горы из паралона)

На глобусе очень много голубого цвета. Это вода – моря, реки, океаны. В воде тоже очень много гор, которые состоят из камней.(слайд 6) Это дно морей и океанов. А вы хотите построить маленькую гору в воде?( Ответы детей. Воспитатель предлагает выложить гору.) 

Экспериментирование 1.  (дети выкладывают гору в воде из морских камней)

Выкладывать гору нужно камешек на камешек. Почему камешки не складываются ровно? Потому что в воде они скользкие и гладкие. Такими их делает вода. Дети строят гору. 

Воспитатель: Как известно, камень очень прочен, и жизнь его долгая, но всё же не вечная. Камень может появиться на свет с огромной скалой, горой. Но время, вода и ветер за долгие годы разрушают его, превращая сначала в обломки скалы, затем в более маленькие камни, камешки, щебёнку и, наконец, песок. (слайд 7,8)Давайте возьмём трубочки, наберём воздуха и создадим бурю на море.

( Гора начинает разрушаться на глазах у детей.) 

Воспитатель предлагает детям пройти за столы. На столах лежат разные камни на тарелочках. Воспитатель предлагает детям найти морские камни.

Воспитатель: Какие они? Почему они такие? 
Дети: Морские камни гладкие, разной формы – овальные и круглые, твёрдые и холодные, красивые, разного цвета. Гладкими их сделали морские волны. (слайд 9)

Педагог предлагает найти другие камешки и сравнить их с морскими. 
Воспитатель: Потрогайте их, какие они? Все ли они такие гладкие?
Дети: Есть  камешки – шершавые, неровные, разной формы, с острыми углами.

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Дети: Камни могут быть гладкими и шершавыми (слайд 10)
Воспитатель: А как можно использовать человеку морские камни?

Дети: Ответы детей (сопровождаются ответы слайдами 11,12,13,14)

После дети по массажным дорожкам из камней  выходят на ковёр. 

Воспитатель стоит в центре, а дети вокруг как бы «прилипли» к воспитателю. 

Физминутка. 

Стоит гора высокая( поднимают руки вверх )

Стоит гора широкая. 

Её ветер обдувает( обмахивают кистями рук) 

Её дождик поливает( встряхивают кистями рук)

Стоит гора, страдает. 

Камешки теряет. (Часть детей отделяется от горы) 

Катятся, катятся 

камешки прочь. (Отодвигается в сторону: приседают.)

Раскатись камешки, и с той поры 

Ничего не осталось 

От нашей горы! (Двумя руками показывают на опустевшее место. )
Дети остались лежать на ковре. Звучит релаксирующая музыка, сопровождаемая словами воспитателя «Лежали камни на берегу моря, их обмывала холодная волна, камни стали холодными, мокрыми, скользкими. Потом пригрело солнышко. Камни высохли, стали теплые, некоторые даже горячими» Дети встают.

Воспитатель: Ребята , когда камни обмывали волны, какими они стали

Дети: Ответы детей

Воспитатель: А когда пригрело солнышко?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Какой можно сделать вывод?

Дети: Камни могут быть сухими и мокрыми, могут быть холодными и теплыми.(слайд 15)
Дети проходят за столы
Воспитатель: Я хочу познакомить вас с пористым белым камешком. Кто его знает?

Дети: Ответы детей (пемза).

Воспитатель: Кто знает, откуда произошла пемза?

Дети: Пемза родом из кратера вулкана.

Воспитатель:  Она так и называется – вулканическая порода. Возникла она во время извержения вулкана. Проснувшийся вулкан выбрасывает в воздух куски затвердевшей лавы и раскалённых газов. (слайд 16)Лава застывает почти мгновенно после выброса. А газы, которыми она была перемешена, делают её пористой. (слайд 17) Отсюда в пемзе столько много «дырочек». Ребята, как вы думаете, пемза тонет или нет? (Ответы детей.) А почему? 

Экспериментирование 2. 

Дети берут кусочек пемзы и опускают её в воду.

Воспитатель: Почему пемза не тонет?

Дети: Потому что  пемза легкая и в ней дырочки, наполненные воздухом

Воспитатель:    «Дырявость», пористой пемзы делает её «непотопляемой». А давайте рядом опустим в воду морской камень. Что случилось с морским камнем? (ответы детей)

Воспитатель: Какой можно сделать вывод?

Дети: Пемза не тонет, а морской камень тонет в воде. (слайд 18)

Воспитатель: В каких целях использует пемзу ?

Дети: Ответы детей (сопровождаются ответы слайдами19 ,20)

 Воспитатель: сейчас я вас познакомлю ещё с одним очень интересным камнем. Но сначала отгадайте загадку. 

С виду неприглядный камень. 

Он в земле лежит пластами. 

Чтоб наверх его поднять, надо в шахте побывать. 

Это в шахте горняки 

Отбивают молотками 

Это очень – нужный камень. 

Он имеет чёрный цвет, 

Всем даёт тепло и свет. (Уголь) . 
Воспитатель: Как вы догадались? (ответы детей)
Называется он каменный уголь. Найдите его на тарелочке и возьмите его в руку. Скажите, какой он? 

Дети: чёрный, пачкается, шершавый, немножко блестящий. 
Воспитатель: А как появился каменный уголь? (ответы детей) (слайд 21,)

 Каменный уголь это не просто камень, а это полезное ископаемое растительного происхождения.(слайд 22) Его основу составляют остатки погибших древних растений, которые разлагаются, гниют и превращаются в рыхлый торф, а из него через много, много лет образуется каменный уголь. Что с ним произойдет, когда мы опустим его в воду? Предположения детей.

 
Экспериментирование 3. 

Воспитатель :Давайте опустим его в стакан с водой. Что произойдёт?

 Дети: Каменный уголь утонул. Он тяжёлый.

Воспитатель: Как вы думаете каменный уголь растворяется в воде или нет? Как можно проверить? Возьмите палочку и помешайте. Меняет ли вода цвет? Ответы детей (уголь не растворяется). Запомните: каменный уголь нерастворим ни в одной из жидкостей. А теперь посмотрите – растворились ли другие камни в воде? Какой можно сделать вывод?

Дети: Камни не растворяются в воде?

Воспитатель: А для чего нужен уголь человеку?

Дети : Ответы (сопровождаются слайдами 23,24)

Воспитатель: А теперь возьмите каменный уголь и попробуйте им нарисовать, что ни - будь на бумаге. Дети рисуют. В конце показывают свои работы. Вытирают руки салфетками.

Воспитатель: У вас на тарелочке есть еще камни. Что это за камни?

Дети: Драгоценные (слайд 25)

Воспитатель: Давайте их рассмотрим. Какие они? Какого цвета? Формы?(ответы детей) Какой можно сделать вывод?

Дети: Камни могут быть разного цвета. (слайд 28)

Воспитатель : А где можно найти драгоценные камни?

Дети: В пещерах, в горах, в реке.(слайд 26,27)

Воспитатель: А для чего человеку драгоценные камни?

Дети: Ответы детей (сопровождаются слайдами 29)

Воспитатель: Вы сегодня познакомились с разными камнями. Назовите мне их(морские, пемза, каменный уголь, драгоценные.) Давайте поиграем в игру. Будем отгадывать, что за камень спрятался в мешочке на ощупь. (Дидактическая игра «Угадай на ощупь»Дети отгадывают камень и описывают его).(слайд 30)

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы, чтобы на нашей Земле были только горы и моря? Что бы вы еще хотели видеть? (Ответы детей)

(Воспитатель предлагает детям украсить глобус цветами.) (слайд 31)
Воспитатель: Мы закончили работу в лаборатории, узнали много интересного и решили, что надо беречь природу, чтобы было чем любоваться, чем топить печки, чем украшать дома и т.д. А теперь пора возвращаться я в детский сад.