Исследовательский проект "Дерево и его свойства"
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Исследовательский проект «Дерево и его свойства»

Цель: Познакомить детей со свойствами дерева с помощью экспериментальных действий. Расширять представления детей о разнообразии деревянных изделий. Дать ребёнку возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир дерева.

Задачи:

Установление причинно-следственных связей между свойствами материала и способом его использования.

Расширение представлений детей о дереве, его качествах и свойствах.

Уточнение знаний о дереве и его переработке в производстве.

Развитие умений определять существенные признаки и свойства материала (структуру, твёрдость, не тонет, лёгкое и т.д.)

Развивать умение делать выводы.

Методы исследования: Подбор материала по теме; проведение опытов с изделиями из древесины; чтение художественной литературы; изготовление альбомов; экспериментирование бумаги в воде, составление схем.

Ожидаемые результаты:

Обогащение детей знаниями о свойствах и качествах древесины поможет им выделять у предметов такие признаки, как функция (способ использования) и назначение (способность удовлетворять потребности.

Дети приобретают опыт:

- в исследовательской деятельности;

- в выдвижении гипотез и выборе методов доказательства их;

- в активном и доброжелательном взаимодействии с педагогом и сверстниками при проведении исследовательской деятельности;

- в выстраивании игрового действия, сопровождаемого речью;

- в экспериментальной деятельности.

План реализации:

1 Опыт.

Для начала решили выяснить- откуда появилась деревянная пластина. Рассмотрели иллюстрации, сюжетные картины. Лес – наш друг, где растут различные виды деревьев; «фабрика», производящая древесину. Отгадываем загадки о деревьях; уточнили из каких основных частей состоит дерево. Продумали, что можно сделать из древесины. Узнали, за что человек так ценит дерево, какой ценный материал получает из него и каким способом. Составили схему. Сначала дерево спиливают, затем очищают от сучьев, брёвна везут на фабрику, где их распиливают на доски, а затем изготавливают деревянные предметы (игрушки, посуду, мебель и т.д.). По количеству колец на спилах деревьев определили возраст дерева. Рассмотрев, установили, что дерево непрозрачное и каждое имеет свой рисунок.

2 Опыт.

Придумали продолжение сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть». Что же случилось с нашими героями дальше? Перебравшись через реку, они долго гуляли по лесу, пока не устали и замёрзли. Как быть? Решили смастерить себе дом. Какой материал лучше использовать? Проведя эксперимент, решили, что лучше построить дом из дерева. В лесу много деревьев, древесина твёрдая, не пропускает холод, хорошо поддаётся обработке.

Вывод:

Дерево лёгкое, плавает в воде.

Дерево твёрдое, хорошо поддаётся обработке.

Дерево хорошо горит, но предметы из него не нагреваются.

Древесина непрозрачная и имеет свой рисунок.

Заключение

Трёхлетний ребёнок нуждается в сверстниках, товарищах. В детском саду в общении он проводит 50-70% времени. Ежедневно помногу раз он вступает в контакты, свободно выбирая партнёра. Выбор зависит от характера деятельности.  Для совместного труда дети стараются выбирать партнёров организованных ( «Он хорошо дежурит»), а для игр и занятий – тех, кто «много знает, хорошо рисует и считает». Перечисленные мотивы свидетельствуют о стремлении детей к нравственному и деловому комфорту во время интересной или сложной для них деятельности.

Все дети стремятся к общению: подходят к сверстникам, смотрят, как они играют или рисуют, обращаются с просьбой, подают упавшую вещь и молча слушают разговаривающих.