Проект "Обитатели морей и океанов"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Образовательные области.

Вид деятельности: формы.

Ресурсы

Ознакомление с природой:

1) Познакомить с внешним видом обитателей морей и океанов, местах обитания, чем питаются, размножением.

2) Работа с макетом - «заселение» макета животными, соблюдая места обитания.

ФЭМП: «Составление предмета из треугольников».

Учить составлять конструкцию из 4 равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: «слева», «справа», «вверху», «внизу»; упражнять в счете в пределах 6; развивать воображение.

«Деление целого на равные части».

Упражнять в делении квадрата на 4 равные части путем складывания по диагонали; учить показывать одну четвертую, составлять предмет из 4 равнобедренных треугольников, ориентироваться в пространстве.

Математика в режимных моментах:

Закреплять полученные знания в режимных моментах. Обеспечить свободный доступ к счетному материалу.

Речевое развитие.

Составление рассказа – описания с опорой на предлагаемый план.

(отводится два занятия и проводится работа в режимных моментах)

Рассказывание по картине.

Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.

Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение: «Что это?».

Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.

Художественно – эстетическое развитие:

Аппликация силуэтная: «Стайка дельфинов»

Учить детей самостоятельно и творчески отражать представление о морских животных разными изобразительными средствами. Активизировать технику силуэтной аппликации или вырезания по нарисованному контуру. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Лепка коллективная: «Плавают по морю киты и кашалоты».

Продолжать освоение рельефной лепки: создавать уплощенные фигуры морских жителей (кит, дельфин, акула), прикреплять к фону (основе), украшать налепами и контррельефными(прорезными) рисунками; ориентировать на поиск гармоничных сочетаний разных форм (туловище конусом + несколько вариантов хвоста и плавников) и развивать комбинаторные способности; совершенствовать умение оформлять поделки; вызвать интерес к раскрытию этой темы в других видах художественной деятельности.

Рисование — экспериментирование: «Я рисую море».

Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений.

Рисование: «Морская жизнь».

Продолжать учить детей самостоятельно отражать свои представления о море разными изобразительно — выразительными средствами. Вызвать интерес к рисованию морских растений и животных. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Конструктивно — модельная деятельность: «Морские жители».

Продолжать закреплять знания о морских жителях. Учить работать с фольгой и салфетками для создания объемных фигурок морских обитателей. Развивать воображение, мышление, интерес к конструированию. Воспитывать умение действовать самостоятельно.

Конструктивно — модельная деятельность: «Вода в природе».

Расширить представления о воде в природе и жизни человека. Вызвать интерес к конструированию различных водоемов их бумаги, фольги, ткани. Показать возможность создания коллективной композиции для обыгрывания созданных конструкций(ручьи вливаются в реки и озера, реки — в моря и океаны). Создать условия для экспериментирования (предложить сконструировать водопады и мосты). Продолжать учить работать с фольгой о салфетками. Развивать восприятие, воссоздающее и творческое воображение, память, пространственное мышление, коммуникативные способности. Поддерживать интерес к конструированию и обыгрыванию построек. Воспитывать любознательность, эстетическое отношение к воде в природе и изобразительном искусстве.

Творческое объединение «Веселая ярмарка»: аранжировки «Разноцветные стайки».

Продолжать знакомить детей с искусством писанкарства. Расширить представление о традиционных обрядах и народных играх, связанных с воспеванием весны и включающих яйцо как символ солнца и возрождения природы. Вызвать интерес к созданию оригинальных аранжировок из декоративных яиц расписанных детьми. Познакомить со способами конструирования воздушных мобилей (подвесных конструкций) для благоустройства интерьера. Развивать художественное восприятие, чувство гармонии. Воспитывать интерес к народной культуре.

Опытно – экспериментальная деятельность: «Тайны живой природы».

Тема: Что растет в воде?

Цели: Познакомить детей с особенностями роста и развития растений в водной среды. Продолжать учить детей выявлять свойства исследуемых объектов. Развивать интерес к практическим действиям.

Опытно — экспериментальная деятельность: «История воздуха и воды»

Тема: Из чего состоит вода?

Цели: познакомить детей с составом воды (кислород); продолжать учить исследовать явления окружающей действительности с помощью практических познавательных действий.

Социально — коммуникативное развитие: «Исследование морских глубин»

Рассказать о том как и для чего проводятся исследования морских глубин, какая техника участвует в исследованиях, на какую глубину способны опускаться аппараты. Дать понятие — давление. Обогащать словарь детей (акваланг простой и глубоководный — панцирный, батискаф, карта дна моря). Развивать любознательность. Воспитывать экологическое отношение к воде как к таковой.

Художественная литература.

Учить слушать литературное произведение, отвечать на вопросы, развивать связную речь.

Физическая культура.

Развивать двигательную активность, учить играть в коллективе, соблюдать правила игры, действовать по сигналу.

Викторина: «Знаешь ли ты морских обитателей?».

Обобщение знаний по теме с помощью вопросов .

Рассказ воспитателя о:

-крабе,

-морском коньке,

-дельфине,

-морской черепахе,

-осьминоге;

- медузе;

- скате;

- касатке;

- ките.

Д/и «Обитатели морей и океанов», «Разрезные картинки», «Найди 10 отличий», «Угадай кто?», «Парочки», «Лото».

См. Новикова В.П «Математика в детском саду» 5-6 лет стр.17-20.

Сидя за столом: коллективная аппликация «Рыбки в море»;

д/и «Загадочные медузы»

См. Новикова В. П. «Математика в детском саду» 5-6 лет стр.85-87.

Сидя за столом аппликация «По морям, по волнам».

Словесная игра «Да и нет».

- Счет прямой и обратный до 10

- Состав чисел (использовать материал на морскую тему)

- Ориентировка в пространстве «Найди водного обитателя»

Составляем описание по картинке (у каждого своя картинка), д/у «Узнай по описанию», речевое сопровождение или показ движения, игра в слова.

См. Гербова В. В. «Развитие речи в детском саду» старшая группа стр. 49-50.

 Художественное слово (загадка); приглашение в путешествие, д/и «Чудесная коробочка», работа у магнитной доски, составление рассказа.

См. Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» старшая группа стр.76.

Работа у магнитной доски (выкладывание картинки); зарисовывание своих картинок; рассказ о своей картинке; д/у «что это?»

См. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр. 182-183.

Рассматривание иллюстраций на тему: «Морская азбука. Море.»; слушание и рассматривание ракушек, морских звезд; рассказ педагога о море; д/у «Закрой глаза»; непосредственное вырезание дельфинов; составление композиции; приклеивание на фон.

См. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр.180-181

Пошаговый показ выполнения работы: показ способа лепки отдельных обитателей сопровождается словесным объяснением; непосредственно — лепка: скульптурным или комбинированным способом; оформление глаз пуговицами или бусинами; оформление «морской» композиции (водоросли, камни, песок и т.д.)

См. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр.172-173.

Чтение художественного произведения перед занятием; экспериментирование с красками и материалами для рисования; оценивание результата своего творчества.

См. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр.178-179

Разгадывание загадок, показ способов рисования морских растений и объектов, самостоятельный выбор детей способа рисования и самостоятельная деятельность; смешивание красок; рассматривание работ, оформление выставки для родителей: «Морская жизнь».

Отгадывание загадок, показ способа действия, самостоятельная деятельность, создание своей «волшебной коробочки», выставка для родителей «Морские жители».

См. Лыкова И.А. «Конструирование в детском саду» старшая группа стр.122-123

Сюрпризный момент, беседа, «волшебный момент», отгадывание загадок, рассматривание содержимого «Волшебной коробочки», непосредственно конструирование, заселение моря морскими жителями, и морской техникой.

 См. Лыкова И.А. «Художественный труд в детском саду» старшая группа стр.64-65.

Чтение «Сказ о мастере и писанке»; рассматривание «болванок», готовых писанок, показ способа действия, самостоятельная деятельность, создание коллективного мобиля и размещение его в раздевалке для родителей.

См. технологические карты (папка).

Беседа, рассматривание, обсуждение, действия с фонариком, практическая деятельность, вывод.

Поисково-исследовательская деятельность, выкладывание карточек-схем, опытная деятельность, обсуждение, вывод.

Рассматривание иллюстраций, д/у «Я закрыл глаза и представил...», физ. минутка, рассказ, обсуждение, просмотр видео, рассматривание альбомов, энциклопедий.

Чтение, пересказ отрывка, отгадывание загадок, ответы на вопросы, д/у «Найдите лишнее слово и объясните свой выбор»

П.и. : «Море волнуется раз», «Удочка», «Лягушки и цапля», «Дельфины», «Караси и щука», «Лягушки на болоте», «Хитрые рыбки», «С кочки на кочку».

Эстафеты:

«Рыбалка» (перенос мешочков с песком двумя палочками);

«Пингвины» (с мячом);

Упражнения на расслабление:

«Шум прибоя», «Водоросли».

Проходит в форме тестовых вопросов — заданий.

Рассматривание иллюстраций по теме «Обитатели морей и океанов» см. Вохринцева С.В., просмотр фильма ВВС «Одиссея Жака Кусто» (выборочно).

Все рассказы воспитателя сопровождаются иллюстрациями из альбома «Это интересно знать».

Макет «Морская жизнь».

Для воспитателя: 2 ватмана с наклеенными водорослями и раскрашенными в разные оттенки синего (от светлого-поверхность моря, до темного- дно); цифры; обручи.

Для детей: квадраты разных цветов и размеров 2х2 см.; ножницы, клей, кисточки, салфетки, клеенка; по одной «медузе», сшитой из материала внутри-фасоль от 1 до 6 штук.

Для детей: листы бумаги синих тонов для фона, бумажные квадраты 3х3, 2,5х2,5; 2х2 см. разных цветов; ножницы, клей, клеенка, салфетки.

Использовать раздаточный материал Вохринцевой С.В на морскую тему, счетные палочки и геометрические фигуры.

У каждого ребенка своя картинка с изображением обитателя моря или океана из альбома: «Это интересно знать».

В коробочке вырезанные изображения обитателей морей о океанов на магнитной ленте; изображение водорослей, камней, подводных гор- у педагога, тоже на магнитной доске.

Магнитная доска, вырезанные силуэты морских обитателей на магнитной ленте; карандаши, листы бумаги для фона.

На каждого ребенка: полоски бумаги разных оттенков синего цвета, шаблон дельфина в движении, ножницы, клей, кисточки, салфетки матерчатые и бумажные, рабочая одежда.

Цветную бумагу дети выбирают сами.

У педагога: лист бумаги тонированный в разные оттенки синего цвета; набор для изготовления аппликации как у детей.

Пластилин разных цветов или соленое тесто; краски; стеки; керамические плитки или квадраты картона белого цвета на каждого; мелкие красивые пуговицы, бисер или пайетки, семечки для оформления мелких деталей.

Для рисования: листы бумаги (обои) удлиненной формы, поролоновые губки, старые зубные щетки; гуашевые краски в пластиковых емкостях с широким верхом; вода; клеенки.

Ранее подготовленный фон с предыдущего занятия, краски гуашевые, кисти, вода, палитры, салфетки матерчатые и бумажные, клеенка.

Фольга пищевая, салфетки разного цвета, коробочки на каждого.

В волшебной коробочке: ткань и бумага разной фактуры и оттенков, конструктор деревянный, бросовый материал, шнурки, фигурки людей, силуэты деревьев, пенопласт (куски), кораблики, морские жители с предыдущего занятия.

Коллекция писанок, декоративные яйца оформленные детьми на предыдущей неделе и «болванки»; яркая цветная бумага, конфетти, серпантин, пайетки, природный и бытовой материал, краски, кисти, вода, клеенки.

Аквариум с растениями, фонарик,карточки-схемы с изображением условий, необходимых для роста и развития растений (включено несколько карточек, не относящихся к теме).

Лупы, емкости с водой разного размера, формы, цвета, пластиковые бутылочки с водой, карточки-схемы с изображением свойств воды.

Иллюстрации с изображением глубоководных аппаратов, диск ВВС Жака Кусто, энциклопедии «Для самых любознательных» под редакцией Татьяны Фроловой.

Стихи и сказки из книги Т.А. Шорыгина «Беседы о мире морей и океанов», Клинт Твист «Атлас морских хищников», В.Бианки «Морской чертенок»

Обручи, веревка с грузом, мешочки с синтепоном, палочки, мяч, аудиозапись со звуками моря.

Вопросы см. Шорыгина Т.А. «Беседы о мире морей и океанов» стр.60-61