Главные вкладки

    Проект "Обитатели морей и океанов"
    проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

    Фотиева Елена Викторовна

    Смоленская область, город Вязьма, улица Ямская дом 41 «А», детский сад № 11.

     

     

     

    Проект: «Обитатели морей и океанов»

     

    старшая группа.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Разработала Фотиева Елена Викторовна

    воспитатель группы «Звездочка».

    2018год.

     

     

    Паспорт проекта.

     

    Тема проекта: «Обитатели морей и океанов».

     

    Тип проекта исследовательско – творческий.

    Вид: краткосрочный.

    Возраст детей - 5 - 6- лет.

    Направление проектаэкологическое воспитание.

    Актуальность: у детей недостаточно знаний об обитателях морей и океанов, об их образе жизни, питании, размножении; о том, на каких глубинах живут обитатели; какие машины способны погружаться в воду; беден словарный запас.

     

    Цель проекта: формирование знаний об обитателях морей и океанов, о том, какие машины способны погрузиться в воду и на какие глубины, об экологической обстановке в море и океане. Способствовать развитию речи детей на основе углубления знаний и представлений ребенка об окружающем мире, активизация словаря по теме.

     

    Задачи проекта:

     

    - формировать у детей представления об обитателях подводного мира (внешнем виде, способе передвижения, размножения, чем питаются);

    - формировать желание пользоваться специальной терминологией;

    - развивать умение делать выводы и устанавливать причинно — следственные связи между объектами живой природы;

    - воспитывать бережное отношение к обитателям морей и океанов, к морям и океанам как экосистеме;

    - формировать навыки исследовательской деятельности, умение правильно вести себя в природе .

     

    Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

     

    Ожидаемый результат.

     

    -У детей сформировано представление об обитателях подводного мира морей и океанов (краб, морской конек, дельфин, морская черепаха, морская звезда, осьминог, медуза, скат, касатка, кит);

    - Дети знают и называют обитателей морей и океанов;

    - Имеют представления об особенностях внешнего вида;

    - Находят сходства и различия между ними;

    - Составляют последовательный рассказ об обитателе по плану;

    - Умеют с помощью различного материала совместно с воспитателем создавать образ обитателя моря или океана;

    - Активизировалась коммуникативная функция речи и познавательная деятельность детей;

    - Обогатился словарь по теме «обитатели морей и океанов».

     

    Существительные: клешни, жабры, панцирь, трубочка, чешуя, конек, обруч, бутылконос, дыхало, дельфин, спаривание, бухта, яйца, черепаха, устрица, моллюски, лучи, звезда, присоски, ноги, хищник, осьминог, пещеры, оса, ожог, насос, скелет, пучки, щупальца, колокол, зонтик, стихия, шторм, медуза, плавники, электричество, рана, слизь, шип, бич, хвост, барханы, отверстия, лопата, ромб, скат, артист, тюлень, пингвин, дельфин, кальмары, щелчки, эхолокация, поколения, стая, семья, брюшко, касатка, ласты, сито, щетка, пластина, ус, планктон, детеныши, кит.

    Прилагательные: теплокровные, млекопитающие, зубатые, усатые, китовый, массивная, обтекаемая, высокочастотные, донные, ядовитая, парные, плавающие, прозрачные, огненная, внутренний, наружный, упругая, реактивный, морская, подводные, малоподвижные, ракообразные, короткая, жонглируют, рисуют, дрессированный, враждебные, лошадиная, засасывает.

    Глаголы: изменять, убирается, откладывают, мигрируют, вскармливают, отфильтровывают, охотятся, дышат, зарывается, выталкивает, сокращается.

     

    Этапы реализации проекта

    1. Организационный этап – включает в себя изучение научно – методической литературы по теме, подбор иллюстраций с изображением обитателей; видео сюжетов; подбор материала для продуктивной деятельности; подбор художественной и энциклопедической литературы.

    2. Основной этап:

    Работа с детьми: непосредственно - образовательная деятельность.

    Образовательная деятельность осуществляемая в ходе режимных моментов:

    рассматривание иллюстраций, энциклопедий, беседы, свободное рисование,

    чтение художественной литературы, просмотр видеофильмов.

    Игровая деятельность:

    Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Угадай кто?», «Лото – насекомые», «Найди 10 отличий», «Кого больше?», «Парочки», «Подбери слова», «Один – много» (с мячом), «Учись сравнивать», «Игра в слова».

    Работа с родителями:

    - создание альбома «Это интересно знать»;

    - стенгазета «Обитатели морей и океанов»;

    - конкурс для родителей «Мы с папой и мамой смастерили...»

    3. Заключительный этап:

    - фотоотчет по проекту;

    - совместное творчество воспитателя и детей «Подводный мир» (лепка)

    - открытое занятие по конструктивно — модельной деятельности «Вода в природе»

     

    План — схема реализации проекта «Обитатели морей и океанов».

     

    Образовательные области.

    Вид деятельности: формы.

    Ресурсы

    Ознакомление с природой:

    1) Познакомить с внешним видом обитателей морей и океанов, местах обитания, чем питаются, размножением.

    2) Работа с макетом - «заселение» макета животными, соблюдая места обитания.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


     


     


     


     

    ФЭМП: «Составление предмета из треугольников».

    Учить составлять конструкцию из 4 равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: «слева», «справа», «вверху», «внизу»; упражнять в счете в пределах 6; развивать воображение.


     

    «Деление целого на равные части».

    Упражнять в делении квадрата на 4 равные части путем складывания по диагонали; учить показывать одну четвертую, составлять предмет из 4 равнобедренных треугольников, ориентироваться в пространстве.

    Математика в режимных моментах:

    Закреплять полученные знания в режимных моментах. Обеспечить свободный доступ к счетному материалу.


     

    Речевое развитие.

    Составление рассказа – описания с опорой на предлагаемый план.

    (отводится два занятия и проводится работа в режимных моментах)

    Рассказывание по картине.

    Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.


     


     

    Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение: «Что это?».

    Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.

    Художественно – эстетическое развитие:

    Аппликация силуэтная: «Стайка дельфинов»

    Учить детей самостоятельно и творчески отражать представление о морских животных разными изобразительными средствами. Активизировать технику силуэтной аппликации или вырезания по нарисованному контуру. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать эстетическое отношение к природе.


     

    Лепка коллективная: «Плавают по морю киты и кашалоты».

    Продолжать освоение рельефной лепки: создавать уплощенные фигуры морских жителей (кит, дельфин, акула), прикреплять к фону (основе), украшать налепами и контррельефными(прорезными) рисунками; ориентировать на поиск гармоничных сочетаний разных форм (туловище конусом + несколько вариантов хвоста и плавников) и развивать комбинаторные способности; совершенствовать умение оформлять поделки; вызвать интерес к раскрытию этой темы в других видах художественной деятельности.

    Рисование — экспериментирование: «Я рисую море».

    Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений.

    Рисование: «Морская жизнь».

    Продолжать учить детей самостоятельно отражать свои представления о море разными изобразительно — выразительными средствами. Вызвать интерес к рисованию морских растений и животных. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

    Конструктивно — модельная деятельность: «Морские жители».

    Продолжать закреплять знания о морских жителях. Учить работать с фольгой и салфетками для создания объемных фигурок морских обитателей. Развивать воображение, мышление, интерес к конструированию. Воспитывать умение действовать самостоятельно.

    Конструктивно — модельная деятельность: «Вода в природе».

    Расширить представления о воде в природе и жизни человека. Вызвать интерес к конструированию различных водоемов их бумаги, фольги, ткани. Показать возможность создания коллективной композиции для обыгрывания созданных конструкций(ручьи вливаются в реки и озера, реки — в моря и океаны). Создать условия для экспериментирования (предложить сконструировать водопады и мосты). Продолжать учить работать с фольгой о салфетками. Развивать восприятие, воссоздающее и творческое воображение, память, пространственное мышление, коммуникативные способности. Поддерживать интерес к конструированию и обыгрыванию построек. Воспитывать любознательность, эстетическое отношение к воде в природе и изобразительном искусстве.

    Творческое объединение «Веселая ярмарка»: аранжировки «Разноцветные стайки».

    Продолжать знакомить детей с искусством писанкарства. Расширить представление о традиционных обрядах и народных играх, связанных с воспеванием весны и включающих яйцо как символ солнца и возрождения природы. Вызвать интерес к созданию оригинальных аранжировок из декоративных яиц расписанных детьми. Познакомить со способами конструирования воздушных мобилей (подвесных конструкций) для благоустройства интерьера. Развивать художественное восприятие, чувство гармонии. Воспитывать интерес к народной культуре.

    Опытно – экспериментальная деятельность: «Тайны живой природы».

    Тема: Что растет в воде?

    Цели: Познакомить детей с особенностями роста и развития растений в водной среды. Продолжать учить детей выявлять свойства исследуемых объектов. Развивать интерес к практическим действиям.

    Опытно — экспериментальная деятельность: «История воздуха и воды»

    Тема: Из чего состоит вода?

    Цели: познакомить детей с составом воды (кислород); продолжать учить исследовать явления окружающей действительности с помощью практических познавательных действий.

    Социально — коммуникативное развитие: «Исследование морских глубин»

    Рассказать о том как и для чего проводятся исследования морских глубин, какая техника участвует в исследованиях, на какую глубину способны опускаться аппараты. Дать понятие — давление. Обогащать словарь детей (акваланг простой и глубоководный — панцирный, батискаф, карта дна моря). Развивать любознательность. Воспитывать экологическое отношение к воде как к таковой.

    Художественная литература.

    Учить слушать литературное произведение, отвечать на вопросы, развивать связную речь.

    Физическая культура.

    Развивать двигательную активность, учить играть в коллективе, соблюдать правила игры, действовать по сигналу.


     


     


     


     


     


     


     

    Викторина: «Знаешь ли ты морских обитателей?».

    Обобщение знаний по теме с помощью вопросов .

    Рассказ воспитателя о:

    -крабе,

    -морском коньке,

    -дельфине,

    -морской черепахе,

    -осьминоге;

    - медузе;

    - скате;

    - касатке;

    - ките.

    Д/и «Обитатели морей и океанов», «Разрезные картинки», «Найди 10 отличий», «Угадай кто?», «Парочки», «Лото».


     


     


     


     

    См. Новикова В.П «Математика в детском саду» 5-6 лет стр.17-20.

    Сидя за столом: коллективная аппликация «Рыбки в море»;

    д/и «Загадочные медузы»


     


     


     


     

    См. Новикова В. П. «Математика в детском саду» 5-6 лет стр.85-87.

    Сидя за столом аппликация «По морям, по волнам».

    Словесная игра «Да и нет».


     


     

    - Счет прямой и обратный до 10

    - Состав чисел (использовать материал на морскую тему)

    - Ориентировка в пространстве «Найди водного обитателя»


     

    Составляем описание по картинке (у каждого своя картинка), д/у «Узнай по описанию», речевое сопровождение или показ движения, игра в слова.


     

    См. Гербова В. В. «Развитие речи в детском саду» старшая группа стр. 49-50.

     Художественное слово (загадка); приглашение в путешествие, д/и «Чудесная коробочка», работа у магнитной доски, составление рассказа.

    См. Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» старшая группа стр.76.

    Работа у магнитной доски (выкладывание картинки); зарисовывание своих картинок; рассказ о своей картинке; д/у «что это?»


     


     

    См. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр. 182-183.

    Рассматривание иллюстраций на тему: «Морская азбука. Море.»; слушание и рассматривание ракушек, морских звезд; рассказ педагога о море; д/у «Закрой глаза»; непосредственное вырезание дельфинов; составление композиции; приклеивание на фон.


     

    См. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр.180-181

    Пошаговый показ выполнения работы: показ способа лепки отдельных обитателей сопровождается словесным объяснением; непосредственно — лепка: скульптурным или комбинированным способом; оформление глаз пуговицами или бусинами; оформление «морской» композиции (водоросли, камни, песок и т.д.)


     


     


     


     

    См. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр.172-173.

    Чтение художественного произведения перед занятием; экспериментирование с красками и материалами для рисования; оценивание результата своего творчества.


     


     


     

    См. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая группа стр.178-179

    Разгадывание загадок, показ способов рисования морских растений и объектов, самостоятельный выбор детей способа рисования и самостоятельная деятельность; смешивание красок; рассматривание работ, оформление выставки для родителей: «Морская жизнь».


     

    Отгадывание загадок, показ способа действия, самостоятельная деятельность, создание своей «волшебной коробочки», выставка для родителей «Морские жители».


     


     


     


     

    См. Лыкова И.А. «Конструирование в детском саду» старшая группа стр.122-123

    Сюрпризный момент, беседа, «волшебный момент», отгадывание загадок, рассматривание содержимого «Волшебной коробочки», непосредственно конструирование, заселение моря морскими жителями, и морской техникой.


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     

     См. Лыкова И.А. «Художественный труд в детском саду» старшая группа стр.64-65.

    Чтение «Сказ о мастере и писанке»; рассматривание «болванок», готовых писанок, показ способа действия, самостоятельная деятельность, создание коллективного мобиля и размещение его в раздевалке для родителей.


     


     


     


     


     


     


     


     


     

    См. технологические карты (папка).

    Беседа, рассматривание, обсуждение, действия с фонариком, практическая деятельность, вывод.


     


     


     


     

    Поисково-исследовательская деятельность, выкладывание карточек-схем, опытная деятельность, обсуждение, вывод.


     


     


     


     


     

    Рассматривание иллюстраций, д/у «Я закрыл глаза и представил...», физ. минутка, рассказ, обсуждение, просмотр видео, рассматривание альбомов, энциклопедий.


     


     


     


     


     


     


     

    Чтение, пересказ отрывка, отгадывание загадок, ответы на вопросы, д/у «Найдите лишнее слово и объясните свой выбор»


     

    П.и. : «Море волнуется раз», «Удочка», «Лягушки и цапля», «Дельфины», «Караси и щука», «Лягушки на болоте», «Хитрые рыбки», «С кочки на кочку».

    Эстафеты:

    «Рыбалка» (перенос мешочков с песком двумя палочками);

    «Пингвины» (с мячом);

    Упражнения на расслабление:

    «Шум прибоя», «Водоросли».


     

    Проходит в форме тестовых вопросов — заданий.

    Рассматривание иллюстраций по теме «Обитатели морей и океанов» см. Вохринцева С.В., просмотр фильма ВВС «Одиссея Жака Кусто» (выборочно).

    Все рассказы воспитателя сопровождаются иллюстрациями из альбома «Это интересно знать».

    Макет «Морская жизнь».


     


     


     


     


     


     


     


     

    Для воспитателя: 2 ватмана с наклеенными водорослями и раскрашенными в разные оттенки синего (от светлого-поверхность моря, до темного- дно); цифры; обручи.

    Для детей: квадраты разных цветов и размеров 2х2 см.; ножницы, клей, кисточки, салфетки, клеенка; по одной «медузе», сшитой из материала внутри-фасоль от 1 до 6 штук.


     

    Для детей: листы бумаги синих тонов для фона, бумажные квадраты 3х3, 2,5х2,5; 2х2 см. разных цветов; ножницы, клей, клеенка, салфетки.


     


     


     


     


     

    Использовать раздаточный материал Вохринцевой С.В на морскую тему, счетные палочки и геометрические фигуры.


     

    У каждого ребенка своя картинка с изображением обитателя моря или океана из альбома: «Это интересно знать».


     


     

    В коробочке вырезанные изображения обитателей морей о океанов на магнитной ленте; изображение водорослей, камней, подводных гор- у педагога, тоже на магнитной доске.


     


     

    Магнитная доска, вырезанные силуэты морских обитателей на магнитной ленте; карандаши, листы бумаги для фона.


     


     


     

    На каждого ребенка: полоски бумаги разных оттенков синего цвета, шаблон дельфина в движении, ножницы, клей, кисточки, салфетки матерчатые и бумажные, рабочая одежда.

    Цветную бумагу дети выбирают сами.

    У педагога: лист бумаги тонированный в разные оттенки синего цвета; набор для изготовления аппликации как у детей.


     

    Пластилин разных цветов или соленое тесто; краски; стеки; керамические плитки или квадраты картона белого цвета на каждого; мелкие красивые пуговицы, бисер или пайетки, семечки для оформления мелких деталей.


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     

    Для рисования: листы бумаги (обои) удлиненной формы, поролоновые губки, старые зубные щетки; гуашевые краски в пластиковых емкостях с широким верхом; вода; клеенки.


     


     


     


     


     


     

    Ранее подготовленный фон с предыдущего занятия, краски гуашевые, кисти, вода, палитры, салфетки матерчатые и бумажные, клеенка.


     


     


     


     


     


     


     

    Фольга пищевая, салфетки разного цвета, коробочки на каждого.


     


     


     


     


     


     

    В волшебной коробочке: ткань и бумага разной фактуры и оттенков, конструктор деревянный, бросовый материал, шнурки, фигурки людей, силуэты деревьев, пенопласт (куски), кораблики, морские жители с предыдущего занятия.


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     

    Коллекция писанок, декоративные яйца оформленные детьми на предыдущей неделе и «болванки»; яркая цветная бумага, конфетти, серпантин, пайетки, природный и бытовой материал, краски, кисти, вода, клеенки.


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     


     

    Аквариум с растениями, фонарик,карточки-схемы с изображением условий, необходимых для роста и развития растений (включено несколько карточек, не относящихся к теме).


     


     


     


     

    Лупы, емкости с водой разного размера, формы, цвета, пластиковые бутылочки с водой, карточки-схемы с изображением свойств воды.


     


     


     


     


     

    Иллюстрации с изображением глубоководных аппаратов, диск ВВС Жака Кусто, энциклопедии «Для самых любознательных» под редакцией Татьяны Фроловой.

     


     


     


     


     


     


     

    Стихи и сказки из книги Т.А. Шорыгина «Беседы о мире морей и океанов», Клинт Твист «Атлас морских хищников», В.Бианки «Морской чертенок»


     

    Обручи, веревка с грузом, мешочки с синтепоном, палочки, мяч, аудиозапись со звуками моря.


     


     


     


     


     


     


     

    Вопросы см. Шорыгина Т.А. «Беседы о мире морей и океанов» стр.60-61

     

     

     

     

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Для родителей.Лексическая тема: "Обитатели морей и океанов"

    С целью организации речевой среды дома предлагаю  следующий материал по теме: "Обитатели морей и океанов"...

    Животные морей и океанов

    Материал поможет закрепить знания детей о морских обитателях...

    Игра-путешествие "По морям, по океанам"

    Обощающее и закрепляющая игровая   деятельность в рамках  тематической недели "Вода"...

    Осьминоги - обитатели морей и океанов

    Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию конспект по художественному творчеству (художественный труд) для детей подготовительной к школе группы....

    Конспект познавательно-речевого занятия с детьми подготовительной к школе группы по теме «Обитатели рек, морей и океанов».

    Давайте вспомним всё, что мы знаем об обитателях красивого и загадочного подводного мира....