КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ на тему: «Жалобная книга природы»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

на тему:

«Жалобная книга природы»

                                                                                воспитатель Малышева Р.П.

г.Москва, г. Троицк,

Цель:

учить детей вести себя так, чтобы не навредить природе;

расширять представления детей о растениях леса;

совершенствовать диалогическую форму речи;

развивать логическое мышление, интерес к художественному слову;

совершенствовать умение работать с бумагой (сгибать лист по диагонали, создавать объемные фигуры из бумаги).

Материал к занятию:

Страницы жалобной книги, письмо от феи Природы, жалобы Березки, Бабочки, Полянки, Елочки, раздаточный материал с изображением бабочек, цветные карандаши, квадраты разного размера из зеленой бумаги для изготовления елочек, «мусор», музыка.

Словарная работа: Иван - чай, медуница, куколка, кокон, стог, роса.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Воспитатель собирает детей возле себя, в руках держит посылку.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, что это? {Посылка). Пришла она к нам не случайно. Здесь написано: г. Троицк, Микрорайон «В», дом 28, детский сад №8 «Улыбка», подготовительная группа №7 «Ягодка». На наш адрес эта посылка? Хотите узнать что здесь? Сейчас посмотрим.

II. ПИСЬМО ОТ ФЕИ ПРИРОДЫ.

(Воспитатель открывает посылку.)

Воспитатель: Да тут письмо! {Воспитатель зачитывает письмо.)

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам фея Природы. Много у меня владении: леса, поля, луга, реки. А о чем хочу рассказать, догадаетесь, если отгадаете загадку:

В этом доме сто осин,

Сто берез и сто рябин,

Сосны, ягоды, грибы.

Много жителей в нем,

Назовите этот дом. (Лес)

Какие деревья растут в лесу? (ответы детей)

Какую пользу нам приносит лес? (ответы детей)

Какое дерево считается символом России? (ответы детей)

Какое дерево дает нам сладкий сок? (ответы детей)

Красивы, богаты и щедры наши леса. Да не все мне нравится в последнее время. Как побываю в лесу, так настроение портится. Больно и обидно становится. Жалуются мне жители леса. Посылаю вам листы из жалобной книги природы. Помогите, пожалуйста!» Воспитатель: Что это за жалобная книга, мы сейчас узнаем, садитесь за столы.

III. БЕСЕДА О ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ.

1 .Жалоба Березки.

Воспитатель достает из посылки первый лист жалобной книги. На нем нарисована плачущая березка.

Воспитатель: Это весенняя страница жалобной книги. Как вы думаете, что случилось с березкой? Почему она плачет?

Воспитатель зачитывает жалобу Березки:

«Я березка. По весне Люди все идут ко мне.

Чтоб раскрылся мой листок,

Я должна ему дать сок.

Сок тот вкусный, в меру сладкий,

Свежий, терпкий, и приятный.

Людям всем он нравится,

И на мне, красавице,

В ту весеннюю пору Надрезают все кору.

Сок мой быстро вытекает,

Ранки плохо заживают,

Не распустятся листочки,

И засохнут мои почки.

Погибну вместе с ними я,

Пожалейте вы меня!».

Воспитатель: Как же быть? Ведь березовый сок очень вкусный и полезный. (Ответы) Оказывается, березовый сок собирают специально обученные люди, они обрабатывают ранку у березки, и она не болеет. А сок можно купить в магазине.

Дети, какой можно сделать вывод, посмотрев на эту страницу жалобной книги?

Правило: Не собирайте березовый сок.

Назовите пословицы и поговорки о природе (ответы детей).

2. Жалоба Бабочки.

Воспитатель достает второй лист жалобной книги. На нем нарисованы бабочки. Воспитатель: Это летняя страница жалобной книги. Что вы здесь видите? А вы знаете, какие бабочки первыми просыпаются после зимнего сна? (Лимонница, крапивница, траурница). А как появляются в природе бабочки? (ответы). Давайте с ними поиграем. Найдите каждой бабочке пару. Д/и «Найди пару».

Воспитатель: Одной бабочке не хватило пары. Как вы думаете, что случилось со второй бабочкой? (Ответы)

Воспитатель зачитывает жалобу Бабочки:

Вы меня сачком поймали,

И недолго поиграли.

Хоть потом и отпустили,

Но меня вы погубили:

Пыльца с крылышек опала,

Я летать уже не стала.

На цветах мне не сидеть,

К небу, солнцу не взлететь!

Воспитатель: Дети, давайте поможем бабочке - раскрасим ее крылышки так же, как у ее пары. (Дети раскрашивают бабочку). Вот какая красивая получилась бабочка! Некоторые бабочки живут всего один день, другие - только лето, а есть бабочки, которые зимой, как и птицы, улетают в теплые края.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Воспитатель: Давайте ненадолго тоже станем бабочками:

Утром бабочка проснулась, (трут кулачками глаза)

Улыбнулась, потянулась, (выполняют движения)

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - тихонечко присела,

А четыре - улетела!

Дети, какой можно сделать вывод, посмотрев на эту страницу жалобной книги?

Правило: Не ловите бабочек.

Жалоба цветов.

На листе нарисована поляна без цветов, а на заднем плане - дети с огромными букетами. Воспитатель: Какое время года изображено на этой странице жалобной книги. Что вы здесь видите? Почему здесь нет цветов? Можно ли рвать цветы?

А ведь в лесу очень много красивых цветов. Давайте их вспомним.

Д/и « Цветы леса» (дети загадывают загадки и выставляют на картину цветы):

Он расцвел в тиши лесной,

Граммофончик голубой.

А звенит он или нет -

Только лес нам даст ответ. (Колокольчик.)

Белые горошки на зеленой ножке. (Ландыш.)

Первым вылез из землицы на проталинке,

Он мороза не боится, хоть и маленький. (Подснежник.)

Что за травка угощает на лугах, в лесной глуши,

Человека - добрым чаем, пчел - нектаром от души. (Иван - чай.)

Цветочек забавно цветет под осиной:

Был красным недавно, теперь уже синий. (Медуница.)

Воспитатель: Какой можно сделать вывод, посмотрев на эту страничку жалобной книги? Правило: Не рвите цветы.

Воспитатель: Послушайте стихотворение про цветы (ребенок читает стихотворение):

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все - и я, и ты- Если мы сорвем цветы,

То останутся пусты и деревья и кусты.

И не будет красоты, и не будет доброты,

Если только я и ты, если мы сорвем цветы.

4. Жалоба полянок.

Воспитатель: А какое время года на этой странице? А на осенней странице - жалоба полянок. Давайте пройдем на полянку.

На зеленую полянку Под деревья, спозаранку Туристы весело пришли И костер там развели:

Жарили и парили,

Мусор свой оставили.

И чего тут только нету:

Вот обертки от конфеток,

Банки, склянки и газеты,

Остатки пищи и пакеты.

Лес красивый не узнать,

Мусор нужно убирать!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (Детиубираются на «поляне»)

Воспитатель: Какой можно сделать вывод, посмотрев на эту страничку жалобной книги?

Правило: Не сорите в лесу.

Воспитатель: Послушайте стихотворение:

За собой не уберешь,

В лес потом и не войдешь.

Вместо леса свалка.

Природу очень жалко!

5. Жалоба Ёлочки.

Воспитатель достает из посылки еще одну странищ жалобной книги (объемную). На ней - елочка и пеньки.

Воспитатель: А какое время года на этой странице? Это зимняя страница жалобной книги. Как вы думаете, что здесь случилось?

Воспитатель зачитывает жалобу Ёлочки:

Елочка в лесу жила И красавицей слыла.

Вокруг нее подруги - елки Росли, расправивши иголки,

Но вот, под новый год, зимой,

С топорами и пилой Злые люди в лес пришли,

И там, где елочки росли,

Пенечки лишь остались - Так люди постарались.

Вот наша елочка - она Грустит в лесу совсем одна.

И ждет с тревогой новый год,

Вдруг человек за ней придет,

Пилой начнет ее пилить.

Не надо елочки губить!

Правило: Не вырубайте деревья.

П. ИЗГОТОВЛЕНИЕ ЕЛОЧКИ.

Воспитатель: Чтобы наша елочка не скучала, давайте сделаем для нее подружек.

Изготовление елочек способом «Оригами».

У. ОТГАДЫВАНИЕ КРОССВОРДА.

Воспитатель: Фея Природы приготовила для вас сюрприз. Это - кроссворд. Отгадав этот кроссворд, вы узнаете, какое волшебное слово вам передает Фея.

Вопросы к кроссворду:

В шубе летом, а зимой раздетый.

Только тронь и отдернешь ладонь,

Обжигает трава, как огонь.

Росла на лугу, оказалась в стогу.

Что за дерево стоит,

Ветра нет, а лист дрожит?

Какое дерево растет около воды?

Дерево, на котором растут желуди?

Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали,

А пошли искать их днем, ищем, ищем, не найдем.

VI. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

Воспитатель: Дети, чтобы вы не забыли, как вести себя в природе, я приготовила вам эмблемы. (Воспитатель показывает эмблемы, а дети говорят, что они обозначают.) Я думаю, что вы сами запомните эти правила и расскажите о них своим друзьям.

А что можно делать в лесу? Закончите предложение: «Я пойду в лес, чтобы....» (Воспитатель хвалит детей и раздает эмблемы)