Рабочая программа "экологическое воспитание"
рабочая программа по окружающему миру (старшая группа) на тему

СП Детский сад «Колокольчик» ГБОУ СОШ пос. Восточный

муниципальный район Большечерниговский Самарская область

                                  Утверждено:

Заведующий СП Детский сад «Колокольчик»

______________________Г.Н.Дрыгина

Приказ «_____»______________№___

Рабочая программа

«Экологическое воспитание»

для детей дошкольного возраста

Автор: Сапожникова Н.И.

2017г.

Пояснительная записка

«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы,

с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.

Здесь, в природе, вечный источник детского разума»

В. Сухомлинский.

В конце ХХ века на одно из первых по значимости мест выдвинулась проблема  усиления экологической грамотности каждого жителя планеты. Раньше, когда количество населения было сравнительно небольшим, и каждый человек находился в постоянном контакте с природой, экологические законы усваивались людьми в их обыденной жизни. Во второй половине ХХ века основная масса людей сосредоточилась в городах и потеряла связь с природой. В итоге изменилось поведение: они стали брать от природы всё, что им казалось необходимым, ничего не отдавая взамен.
В соответствии ФГОС, выпускник дошкольного учреждения должен осознанно выполнять (и пропагандировать) правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни, активно и целенаправленно познавать мир, уметь учиться, применять полученные знания на практике, владеть основами научных методов познания окружающего мира, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность.

Экологическое воспитание и образование детей - чрезвычайно важная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение и экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того состояния, в котором оно находится сейчас.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к “ рукотворному миру”, к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирования у ребенка осознано–правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Они постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный и красочный мир природы пробуждает у детей естественный интерес, любознательность, затрагивает их чувства, возбуждает фантазию и влияет на формирование их ценностных ориентиров. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных.

Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие, запоминающиеся на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе.

Актуальность:

 В современную эпоху необычайную важность приобрели аспекты взаимодействия природы и человека. Серьёзной проблемой стало быстрое истощение полезных ископаемых, пресной воды, ресурсов растительного и животного мира. Всё это и заставило сегодня человека обратить особое внимание на экологическую обстановку в мире.

Цель:

формирование  начал экологической культуры, правильного отношения к объектам живой и не живой природы.

Задачи:

• создание условий, необходимых для постоянного общения детей с природными объектами;
• уточнение и углубление знаний о растениях, животных и природных явлениях;
• развитие познавательного интереса к миру природы;
• формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
• воспитание детей в духе гуманного, эмоционального отношения к  миру природы, к окружающему миру в целом;
• ознакомление детей с многообразием форм, красок, звуков в природе, развития у них  умения наблюдать;
• воспитание положительного бережного заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом.

Срок реализации программы:

Долгосрочный

Участники реализации программы:

Воспитатель, дети, родители.

Формы и методы работы:

• циклы наблюдений за растениями и животными;
• введение различных календарей;
• интегрированные занятия;
• экспериментирования;
• просмотр видеофильмов и телепередач;
• целевые прогулки;
• экскурсии;
• игровые обучающие ситуации с использованием игрушек и литературных персонажей.

Система работы педагогического процесса:

• специально организованное обучение;
• совместная деятельность воспитателя, детей и родителей;
• самостоятельная деятельность детей.

Принципы обучения:

• учитывать возрастные особенности дошкольников;
• систематическое и последовательное знакомство с окружающим миром;
• учитывать сезонность и интеграции;
• координация деятельности педагогов;
• преемственность взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семьи;
• впечатлительность и эмоциональная отзывчивость воспитанников;
• сострадание и сопереживание ребенка на жизнь других живых существ.

Подготовительный этап:

• подбор стихотворений, рассказов, загадок по темам;
• подготовка иллюстраций животных, птиц, насекомых, деревьев, рыб;
• мультимедийная презентация по объектам живой и неживой природы;
• подбор материалов и пособий по темам;
• специально разработанный экологический маршрут (экологическая тропа):  цветник;

                         лиственные деревья;

                         пень;

                         скворечники;

                         плодовое дерево;

                         кустарники.

• мини огород;
• уголок природы;
• уголок для природного и бросового материала для изготовления различных поделок.

Учебно- воспитательный процесс:

• создание проблемных ситуаций;
• использование различных игр, не противоречущие принципам экологического воспитания;
• учет региональных компонентов (природа родного края, народные традиции, краеведение).

Реализация программы:

План работы

Итоговые мероприятия:

• совместные родителей и детей итоговые мероприятия, посвященные экологическим праздникам;

• выставка детских работ по темам;
• презентации по сезонам;
• мини проекты детей и родителей.

Темы мини проектов:

• Чистое утро;
• Мы нашли своих хозяев;
• день цветов;
• «Жалобная книга» природы;
• Добрая зима;
• Окно радости;
• Майский букет;
• Коллекция увиденных животных;
• Очаровательный сорняк;
• Птичья «столовая»;
• Березкины слезы;
• Дождики;
• Лесная аптека.

Литература:

В.Н.Волочкова, Н.В.Степанова «Конспекты занятий экология»

С.Н.Николаева     «Методика экологического воспитания в детском саду»

Л.И.Егоренков     «Экологическое воспитание дошкольников и младших        

                                школьников»

О.А.Соломенникова  «Экологическое воспитание в детском саду»

С.А.Веретенникова  «Ознакомление дошкольников с природой»

С.Н.Николаева       «Народная педагогика в экологическом воспитании

                                    дошкольников»

Л.В.Куцакова  «Трудовое воспитание в детском саду»

Л.В.Артемова  «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников

И.В.Цветкова   «Игры и проекты»