Конспект занятия.

Тема: Путешествие на сказочную планету»

Цель: дать каждому ребенку новые чувственные ощущения, используя методы сенсорной интеграции через базовые виды восприятия: тактильное, слуховое, зрительное.

 Задачи:

• развивать слуховую, вестибулярную, и тактильную системы;

• способствовать развитию исследовательской активности детей,

• развивать речевую активность детей, побуждать детей отвечать на поставленные вопросы и закреплять умение передавать ощущения в вербальной форме;

• воспитывать у детей чувство отзывчивости, добра; желание помочь.

Материалы: обруч, сенсорные дорожки – мягкие блоки; мелкие игрушки разной величины из разных материалов; бассейн двух видов: из крупы и непрозрачного киселя; таз с водой; колбы, пинцеты, пипетки, стаканчики с водой, пена для бритья, песочный стол, тарелочки с манкой, листы бумаги, карандаши, карта планеты.

Ход

Вос-ль: Внимание! Внимание! Всех, кто любит приключения, и путешествия приглашаем отправиться в полет!

 Руки ставим мы вперед, получился звездолет.

Проходим в обруч.

Вос-ль: Чтоб полет прошел удачно – нужно настроить работу двигателей.

Упражнение «Заведём мотор».

Вос-ль: Язычок у нас мотор,

Заведи его шофер

Дын-дын-дын.

Вос-ль: Чтобы не сбиться с пути настроим работу приборов.

Игра «Настроим приборы»

(отстукивание определенного ритма, заданного педагогом, сначала в медленном темпе, затем увеличивая его).

Вос-ль: Вот теперь приборы работают слаженно.

Звездолёт, звездолёт отправляется в полёт.

Полетели.

Сигнал SОS. Встречает житель планеты.

Вос-ль: Здравствуйте, земляне. У нас случилась беда - попали обитатели планеты в море липкое и не могут из него выбраться.

Вос-ль: Ребята, что же нам делать? (варианты ответов детей)

Вос-ль:  Приступаем к спасательной операции.

Вос-ль: Чтобы и нам не оказаться в море липком, нужно найти безопасную дорогу к нему.

Проходят по мягким блокам, удерживая равновесие.

Игровое упражнение: «Липкое море» (непрозрачный кисель).

Вос-ль: Вначале надо опустить руки в "море", найти обитателя, попробовать угадать кто это, а потом спасти его.

Вос-ль: Расскажите, что чувствовали вы во время спасения? Какое море? Было ли вам приятно? Какие у вас руки после моря?

Вос-ль:  Вот сколько жителей планеты мы спасли, но прежде чем вернуть их домой, нужно избавить их от липкости. Что же делать?

Предложения детей.

Игра «Озеро»

Вос-ль: А  вот и прозрачное озеро. Окуните руки в воду и скажите, какая в нем водичка, приятна ли вам она?

В тазу с водой налита вода, моем «жителей» планеты и свои руки. Высказываем свои ощущения.

Вос-ль: Вытираем руки бумажными салфетками и выбрасываем их в корзину для мусора.

 Размещаем спасенных и вымытых обитателей на карту планеты.

Вос-ль: Мы спасли жителей планеты, давайте приготовим им угощение.

(В сухом бассейне из круп, дети ищут фасоль и закладывают в космические капсулы пинцетом)

 Вос-ль:  Было ли вам трудно находить еду? Что было самое сложное?

Вос-ль: Спасли, приготовили угощение, а где же они будут жить? (Ответы детей)

Вос-ль: Давайте построим дома и природу на планете. Только правило такое: Рисуем всё двумя руками одновременно на песочном столе, на манке, на листочках.

Упражнение «Зеркальное рисование»

Вос-ль: Ребята, нравится вам эта ожившая планета?

Только какая - то она не яркая.

Вос-ль: Как бы нам ее раскрасить?

Ответы детей

 Вос-ль:  Я вам скажу по секрету, что на планетах бывают цветные дожди. Хотите научиться управлять дождями? Для этого нам понадобится стакан с водой, пена для бритья, чтобы сделать облака, пипетка и краски.

Из пены  делаем  облака на поверхности воды. Затем набраем в пипетки краску и капнуть на облако. Из облака «пойдет дождь»

Вос-ль: Наш дождь поможет раскрасить планету и сделать ее яркой и нарядной.

Вос-ль: Вот так образуется дождь, давайте каплями поможем украсить планету.

Дети с помощью пипеток капают на солевые пятна на планете краску, и планета становится яркой.

Вос-ль: Мы славно потрудились, пора и домой возвращаться.

 Вос-ль: Вот мы и дома.

 Вос-ль: Каким было ваше путешествие? Что случилось с жителями планеты? Как вы справились с этой задачей? Увидели вы что–то необычное? Какие чувства испытали? Что больше всего понравилось в путешествии?