техническая карта
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Этапы

Задачи этапа

    Содержание совместной деятельности

Планируемый результат.

Деятельность педагога

Деятельность детей

I.Вводно-организационный.

Мотивация на деятельность. Организация направленного внимания детей. Способствование формированию положительных эмоций при общении со сверстниками. Формирование представлений о предстоящей деятельности.

Речевая разминка «Здравствуйте, дети!», «Теплая ладошка»

Педагог (персонаж «солнце») вызывает интерес детей.

Дети с педагогом стоят в кругу, отвечают, поднимают руки, все вместе называют свои имена, доброжелательно общаются друг с другом.

Вызвать интерес к предстоящей деятельности, настроить на совместную деятельность. Эмоциональное и направленное вовлечение в деятельность.

На столе декорации к сказке. Педагог создает интерес к предстоящей деятельности, загадывает загадки. При отгадывании загадок детьми выставляет персонажей настольного театра.

Внимательно слушают педагога, отгадывают загадки.

II.Основной.

Прослушивание первой части сказки.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении и развитии знаний, умений.

Приглашает детей сесть вокруг стола. Вовлекает в совместную деятельность. При прослушивании

аудиосказки манипулирует персонажами и декорациями настольного театра.

Садятся за стол. Вовлекаются во внимательное прослушивание и визуализацию сказки.

Овладение определенным объемом практических навыков и умений

Активизация словарного запаса детей

Обогащение словарного запаса. Развитие произносительных навыков, наблюдательности, умения анализировать, делать выводы.

При помощи вопросов уточняет усвоение понимания предложений, словосочетаний из произведения, привлекает к диалогу. Выслушивает ответы, помогает более четко и понятно излагать ответы. Показывает картинки, в которых изображены рабочие действия животных.

Вдумчиво слушают вопросы, отвечают, отчетливо проговаривая предложения и словосочетания, поддерживают беседу, пополняют словарный запас.

Прослушивание второй части сказки

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении и развитии знаний, умений.

Перед началом второй части сказки предлагает продолжение сказки разыграть (инсценировать). Во время прослушивания жестом, мимикой и манипулированием персонажей обращает внимание на их слова и действия.

Вовлекаются во внимательное прослушивание и визуализацию сказки. Особое внимание обращают на диалоги и действия персонажей.

Внимательное прослушивание сказки с определенной целью: запомнить слова и действия героев для дальнейшего их воспроизведения. Желание участвовать в инсценировании.

Дикционно-мимическое упражнение «Скажи, как будто…»

Развитие дикции и мимики, интонационной выразительности. Смена деятельности, предупреждение утомляемости.

Теперь давайте подготовимся к инсценировке, потренируемся как настоящие артисты.

- Поиграем в игру «Скажи, как будто…» По очереди берет в руки персонажей,

Вовлекаются в игру, стараются выразительно звукоподражать животным.

Эмоциональное, артистичное участие в игре.

Практическая работа.

Инсценирование второй части сказки

Развитие речевой памяти, внимания, диалогической речи, интонационной выразительности речи.

Вовлекает в разыгрывание сказки, помогает по мере необходимости.

По желанию разбирают роли, персонажей, играют в сказку.

Развитие интонационной выразительности речи. Эмоциональное, артистичное участие в игре, проявление желания и в дальнейшем участвовать в театрализованной деятельности.

Динамическая пауза.

Смена вида деятельности. Предупреждение утомляемости.

В конце сказки сразу включает музыку, привлекает танцевать, петь и проговаривать стишок.

Радостно танцуют вместе с воспитателем.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.

Практическая работа. Коллективное рисование.

Поощрение стремления детей изображать в рисунках сказочные образы. Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективной работы.  

Привлекает к коллективному творчеству. Проговаривая отрывок из сказки, помогает строить замысел, сюжет рисунка. Обращает внимание на осанку при работе, приучает быть аккуратными, помогает использовать средства выразительности в рисунке.

Рисуют на пластостекле. Доброжелательно относятся друг к другу, договариваются о том, где кто что хочет рисовать.

Проявление творчества, интереса к различной совместной деятельности со сверстниками.

III.

Заключительный. Рефлексия.

Подведение итогов НОД, обобщение полученного опыта. Формирование элементарных навыков самооценки.

Открытый выход из деятельности, мотивация на продолжение деятельности.

Предлагает высказывать добрые, ласковые слова друг другу. Побуждает детей делиться впечатлениями от НОД.

Предлагает открытый выход из НОД.

Дети рассказывают о своих впечатлениях, рисуют солнышко, говорят ласковые слова.

Умение выражать свои чувства. Умение делать выводы с или без помощи воспитателя.

Получение удовольствия от проведенных игр