Сценарий занятий по развитии способности воображения в процессе составления историй "Волшебная лужайка"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Этапы деятельности

Деятельность педагога

 Деятельность детей

1. Внесение видеописьма

Ребята, сегодня пришло к нам видеописьмо. Давайте посмотрим, что за письмо.

-Что вы видите?

-А это что?

- А это?

- А что это?

- А это?

 - Цветы

 - трава

 - прутик

 - лужа

 - ёлочка

2. Игра «Оживи предметы»

- Как вы думаете, что делали бы цветы, если они ожили?

Кто много разговаривает  без умолку, как их называют? Значит, у нас цветы будут болтливыми.

- А если ожила бы трава?

А почему? А если трава переживает только за себя, а за других, даже не думает, как это называется?

Значит, трава у нас будет равнодушным.

- А если прутика оживить?

А как называют тех, кто любить работать? А как ещё можно назвать?

Значит, наш прутик будет тружеником.

- А если оживить лужу?

Как можно тогда назвать лужу?

Значит, лужа  будет грязнулей

- А если ёлку оживить?

- А как называют того, кто много думает?

Значит, наша ёлка будет умной.

- бегали, разговаривали, болтали

- болтливым

- кусала, кололось

- чтобы не топтали её

- равнодушным

- ходить, работать

- трудолюбивым

- труженик

 - пачкала бы и марала бы всех.

- грязнуля

- ходила бы, смотрела бы и думала

- умным

- Какие интересные герои у нас получились, что мне захотелось придумать  про них историю. Вы согласны?

- А теперь, подумайте, где будет всё происходить?

- И как назовём нашу историю, если мы всех оживили, все стали: думать, разговаривать?

 - да

- на лужайке

- Волшебная лужайка

3. Составление истории

- С каких слов начинаются необычные истории, сказки?

- Что может с героями произойти?

- А чем заканчиваются?

- Ребята у меня есть волшебная палочка, которая поможет нам сочинить интересную историю. (ребёнок берёт в руки палочку и придумывает историю)

- жили – были, в некотором царстве, в некотором государстве, однажды и т.п.

- могут попасть в беду, заболеть и т.п.

- стали жить поживать   и добро наживать; я там был мёд, квасу пил, по усам текло, а в рот не попало; сказки конец, а кто слушал молодец и т. п.

«На одной лужайке около леса жили- были болтливые Цветы и. т.п.

4.Физминутка «По дорожке, по дорожке»

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке

И по этой же дорожке

Скачем мы  на правой ножке

По тропинке побежим,

До лужайки добежим

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки

Стоп. Немножко отдохнём

И домой пешком пойдём.

(подскоки на левой ноге)

(подскоки на правой ноге)

(бег на месте)

(прыжки на месте на обеих ногах)

(ходьба на месте)

5. Рефлексия

- Какая интересная история получилось.

 О чём получилось история?

Кто из героев помог мячику? Кто из героев понял, что надо друг другу помогать?

 А вы помогаете друг другу?

- Ребята, мы знаем много пословиц. Скажите, какие пословицы можно подобрать к нашей истории?

- А теперь посмотрите, на лужайке лежат волшебные цветочки. Подумайте и выберите цветок. Если вам понравилось  и у вас получалось при составлении истории, то возьмите улыбающийся цветок, а если у вас, были трудности, и вам не понравилось, составлять такие истории возьмите грустные цветочки.  

А теперь покажите, какие цветы вы выбрали. Я вижу, вам понравилось наша история

- о том, как  некоторые герои помогли мячику

- ёлочка и прутик

- остальные герои: трава, цветы

- да, одеваться, встряхнуться от снега, и т.п.

- Друг познается в беде.

Дружба – великая сила

Один в поле не воин и т.п.

(дети показывают)