"Экологическое воспитание дошкольников"
презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа) на тему

Слайд 1

Экологическое воспитание дошкольников Выполнила : Тергалова Н.И.

Слайд 2

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает воспитание гуманного отношения к природе(нравственное воспитание) Формирование системы экологических знаний и представлений(интеллектуальное развитие) Развитие эстетических чувств(умение видеть и почувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее) Участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными,по охране и защите природы.

Слайд 3

Экологическое воспитание дошкольника следует рассматривать Как нравственное воспитание, ибо в основе отношения человека к окружающему его миру природы должны лежать гуманные чувства, т.е. осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу и т.д. Как гуманное отношение к природе, чтобы ребенок понял,что человек и природа взаимосвязаны. Поэтому забота о природе есть забота о человеке,его будущем, а то,что наносит вред природе, наносит вред человеку.

Слайд 4

Формирование гуманного отношения к природе у дошкольника

Слайд 5

Формирование гуманного отношения к природе у дошкольника Учитывая возрастные особенности дошкольников, к которым относятся впечатлительность и эмоциональная отзывчивость,через сострадание,сопереживание,которые помогают войти ребенку «в жизнь другого живого существа изнутри»(В.Сухомлинский),почувствовать чужую боль как свою собственную.Чувство сострадания, сопереживания,выражающееся в готовности проявить заботу о тех,кто в этом нужлается , кого обижают защитить,помочь попавшим в беду (разумеется речь идет о животных,растениях и т.д ).

Слайд 6

Гуманное отношение дошкольника к природе способствует Овладению умениями и навыками по уходу за комнатными растениями,домашними животными, зимующими птицами и т.д.кроме того,умение сопереживать, сочувствовать постепенно вырабатывает эмоциональное табу на действия, причиняющие страдание и боль всему живому. Важно показать детям,что по отношению к природе они занимают позицию более сильной стороны и поэтому должны ее беречь и заботиться о ней.

Слайд 7

Гуманное отношение дошкольников к природе

Слайд 8

Критерии сформированности осознанного и активного гуманного отношения к природе Понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе,основанное на ее нравственно-эстетическом и прктическом значении для человека. Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту. Проявление активного отношения к обьектам природы(действенной заботы,умения оценить действия других людей по отношению к природе).

Слайд 9

Формирование у детей осознания эстетической ценности обьектов природы,их неувядающей и непреходящей красоты Творчество детей

Слайд 10

Воспитание эстетических чувств Творчество детей

Слайд 11

Формирование гуманного отношения к природе у детей Необходимо включать их в посильную для их возраста практическую деятельность- создать условия для постоянного и полноценного общения детей с живой природой.А создание и поддержание положительного эмоционального состояния детей (радость от выполненной работы, удостоенной похвалы воспитателя, расцветший цветок, выросший лук и т.д..)способствуют дальнейшему развитию чувств сострадания и сопереживания.

Слайд 12

Огород на окне в детском саду помогает лучше познать растительную жизнь

Слайд 13

Огород на подоконнике в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности.

Слайд 14

Огород на подоконнике способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах,об условиях, необходимых для роста и развития,развивать этическое чувство , умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда

Слайд 15

Огород на окне

Слайд 16

Уголок природы

Слайд 17

Уголок природы

Слайд 18

Уголок природы

Слайд 19

Задача воспитателей и родителей Подвести детей к пониманию того, что все вместе мы, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и приумножать ее красоту. Главное всегда помнить:прежде чем научить детей видеть красоту и понимать суть прекрасного как эстетической категории, надо развивать их эмоциональную сферу, ибо чувства дошкольников еще недостаточно устойчивы и глубоки, носят избирательный и субьективный характер.