картотека игр по экологическому воспитанию
картотека по окружающему миру (подготовительная группа) на тему
подготовительная группа
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 986.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Картотека
дидактических игр по экологическому воспитанию
(подготовительная к школе группа)
Подготовила воспитатель: Ахмедова Ф.В
«Вершки – корешки»
Цель: учить детей составлять целое из частей.
Материалы: два обруча, картинки овощей.
Ход игры. Вариант 1. Берется два обруча: красный, синий. Кладут их так, чтобы обручи пересеклись. В обруч красный надо положить овощи, у которых в пищу идут корешки, а в обруч синего цвета – те, у который используются вершки. Ребенок подходит к столу, выбирает овощ, показывает его детям и кладет его в нужный круг, объясняя, почему он положил овощ именно сюда. (в области пересечения обручей должны находиться овощи, у которых используются и вершки, и корешки: лук, петрушка и т.д.
Вариант 2. На столе лежат вершки и корешки растений – овощей. Дети делятся на две группы: вершки и корешки. Дети первой группы берут вершки, вторая – корешки. По сигналу все бегают врассыпную. На сигнал « Раз, два, три – свою пару найди!»
«Природа и человек»
Цель: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.
Материалы: мяч.
Ход игры: воспитатель проводит с детьми беседу, в процессе которой уточняет их знание о том, что окружающие нас предметы или сделаны руками людей или существуют в природе, и человек ими пользуется; например, лес, уголь, нефть, газ существует в природе, а дома, заводы создает человек.
«Что сделано человеком»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.
«Что создано природой»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.
Дети ловят мяч и отвечают на вопрос. Кто не может вспомнить, пропускает свой ход.
«Что было бы, если из леса исчезли…»
Цель: закреплять знания о взаимосвязи в природе.
Ход игры: воспитатель предлагает убрать из леса насекомых:
- Что бы произошло с остальными жителями?
- если бы исчезли птицы? А если бы пропали ягоды? А если бы не было грибов? А если бы ушли из леса зайцы?
Оказывается, не случайно лес собрал своих обитателей вместе. Все лесные растения и животные связаны друг с другом. Они друг без друга не смогут обходиться.
«Прилетели птицы»
Цель: уточнить представление о птицах.
Ход игры: воспитатель называет только птиц, но если он вдруг ошибается, то дети должны топать или хлопать.
Например. Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи.
Дети топают – Что не правильно? (мухи)
- А мухи это кто? (насекомые)
- Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.
Дети топают. - прилетели птицы: голуби, куницы… Дети топают.
Игра продолжается. Прилетели птицы: Голуби синицы, Галки и стрижи, Чибисы, стрижи,
Аисты, кукушки, Даже совы – сплюшки, Лебеди, скворцы. Все вы молодцы.
Итог: воспитатель вместе с детьми уточняет перелетных и зимующих птиц.
«Экологи»
Цель: закреплять знания детей о природе. Ход игры: Воспитатель напоминает детям, что люди, которые занимаются изучением природы и вопросами ее охраны, называются экологами, и предлагает побыть им в роли экологов. Остальные дети будут задавать им вопросы: 1.Если мы будем охранять птиц в лесу, кому мы поможем?
2.Для чего природе нужны хищники?
3.Что такое красная книга и для чего она нужна?
4.Для чего люди создают заповедники?
5.Расскажите, как связаны между собой елка,
белка, рысь? 6.Какую помощь растениям оказывают животные, насекомые? и так далее.
«Найди нужное слово»
Цель: развивать фантазию, воображение, лексический, словарный запас детей.
1 вариант: «Подбери определение к природному объекту».
Дети должны подобрать слова на задание воспитателя:
-Какие могут быть листья?
-Какой может быть снег?
2 вариант: «Подбери природный объект под
определение».
Воспитатель даѐт задание:
-Что может быть горячим на берегу реки (в лесу, на море?
-Что может быть тѐмным в городе (в парке, на поляне?
Педагог должен следить, чтобы дети использовали для подбора только объект природы.
«Цепочка»
Цель: развивать логическое мышление детей и умение ориентироваться в словесном
материале природоведческого содержания, расширить кругозор детей о взаимосвязях и причинно-следственных отношений в природе,
развивать умение критически оценивать окружающую действительность.
Воспитатель выбирает тему цепочки, например: «СНЕГОПАД» и ведет с детьми беседу по этой теме типа:
-хорошо, что много снега, но плохо, что трудно
бегать, если дорожки не расчищены;
-хорошо, что дорожки не расчищены, т. к. на них
можно увидеть следы птиц, но плохо, потому что
тогда не подойти к птицам близко, т. к. по снегу
трудно пробираться;
-хорошо, что к птицам близко не подойти, т. к.
можно их испугать, но плохо, что птицы
пугливы;
-хорошо, что птицы пугливы, иначе некоторые
шаловливые ребятишки могут их обидеть, но
плохо то, что есть такие ребятишки;
делается вывод, что не надо никого обижать,
надо быть добрым хозяином природы.
Воспитателю нужно направлять мысль ребенка
по нужному пути и использовать для создания
цепочки содержание природоведческого характера.
«Чудесный мешочек»
Цель: развивать тактильные ощущения, воображения и фантазии у детей.
Для этой игры необходим мешок с двумя отверстиями по бокам, в которые дети могут просунуть руки. В этот мешок кладутся
разнообразные природные материалы в зависимости от темы занятий. Первый вариант: «Опиши и угадай».
Ребѐнок должен просунуть руки в отверстия и угадать, что в мешке, предварительно описав природный предмет.
Второй вариант: «Спроси и угадай».
Ребѐнок должен просунуть руки в отверстия и ощупать природный предмет. Дети должны угадать, что находится в мешке, задавая ребѐнку, который щупает, вопросы: Это гладкое или нет?
Какой оно формы?
Сколько у этого предмета углов? Третий вариант: «Угадаем вместе».
- игре участвуют два ребѐнка: один просовывает руку с одной стороны, другой – с другой. Дети должны вместе ощупать природный материал и сообща решить, что это такое
«Четыре времени года»
Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе.
Воспитатель называет какой-либо предмет живого мира (живого или растительного) и предлагает детям представить и рассказать, где и
- каком виде этот предмет можно увидеть летом, зимой, осенью, весной.
Например: ГРИБЫ.
Летом – свежие в лесу, по краям дороги, на лугу, а также консервированные в банках, сушеные, если остались с прошлого года или приготовленные уже в этом году.
Осенью – то же самое.
Зимой – только консервированные или сушеные, но могут быть и свежие, только если их выращивают в специально отведенном месте.
Весной - см. зиму, но добавлять грибы, которые растут весной (сморчки).
«Что в корзинку мы берем»
Цель: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу. Научить различать плоды по
месту их выращивания. Сформировать представление о роли людей сохранения природы.
Материалы: Картинки с изображение овощей, фруктов, злаков, бахчевых, грибов, ягод, а так же корзинок.
Ход игры: У одних детей - картинки, изображающие разные дары природы. У других
– картинки в виде корзинок. Дети – плоды под веселую музыку расходятся по комнате,
движениями и мимикой изображают неповоротливый арбуз, нежную землянику, прячущийся в траве гриб и т.д. Дети – корзинки должны в обе руки набрать плодов. Необходимое условие: каждый ребенок должен принести плоды, которые растут в одном месте (овощи с огорода и т.д.). Выигрывает тот, кто выполнил это условие.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Картотека игр по экологическому воспитанию для детей младшего дошкольного возраста
Картотека игр по экологическому воспитанию для детей младшего дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/04/picture-1006765-1517752220.jpg)
Картотека игр по экологическому воспитанию
Данный материал будет интересен воспитателям и всем родителям дошкольников....
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/02/picture-1027651-1522688878.jpg)
Картотека игр по экологическому воспитанию дошкольников
Картотека содержит настольно-печатные, словесные и подвижные игры экологического содержания для детей разных возрастных групп....
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/14/picture-1093394-1544792568.jpg)
Картотека игр по экологическому воспитанию
В данной презентации представлены дидактические игры по экологическому воспитанию дошкольников...
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/25/picture-177634-1501002711.jpg)
Картотека игр по экологическому воспитанию для детей младшего возраста
Закреплять представления детей об окружающей природе, развивать внимание и наблюдательность....