Лепбук - хорошо забытое старое
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме

Лепбук "Путешествие с ФИКСИКАМИ В ОКРУЖАЮЩИЙ МИР"Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад №15 «Дюймовочка» Старооскольского городского округа

Лэпбук

«Путешествие с Фиксиками в окружающий мир»

Подготовили:

Понкратова А.В.,

Афанасьева Д.А.,

                                                                                                           воспитатели

2017 год

Пояснительная записка

В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования мы стали искать новые идеи, интересные подходы к решению тех или иных педагогических задач.

Нам понравилась одна замечательная идея – лепбук. Это совершенно незаменимая вещь в работе, очень интересное методическое пособие, или, в переводе с английского - «книга на коленях», которая очень заинтересовала наших воспитанников.

Это - самодельная папка, которую ребёнок может удобно разложить у себя на коленях и за один раз просмотреть всё её содержимое. Но, несмотря на кажущуюся простоту, в ней содержатся все необходимые материалы по различным темам.

Лэпбук - это отличный способ закрепить определенную тему с детьми, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.

Данное методическое пособие выглядит как интерактивная книжка, информация в которой представлена в виде открывающихся окошек, вынимающихся и разворачивающихся листочков и прочих забавных деталей. Они, с одной стороны, призваны привлечь интерес ребенка к самой папке. А с другой   стороны, это прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме.

Это отличный способ для повторения пройденного материала. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку.

Данное методическое пособие подойдет для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому (для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям – задания, подразумевающие умение писать и т. д.) и сделать такую коллективную книжку.

        Для чего нужен лэпбук?

1. Он помогает ребёнку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и запомнить материал.

2. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребёнок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет раннее изученный материал.

3. Ребёнок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию.

4. Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. Может быть ещё и формой представления итогов проекта или тематической недели.

5. Лэпбук может быть содержательным элементом развивающей предметно- пространственной среды группы.

6. Лэпбук можно использовать как особый вид детско-родительского проекта.

7. И это просто интересно!

         Книга, которую мы представляем Вашему вниманию – не совсем лепбук, в том виде в котором мы все его представляем. На страницах нашей книги расположены задания для дошкольников по разным темам и образовательным областям, предусматривающим интеграцию одного вида деятельности в другой. Было бы правильнее определить эту книгу не как средство обучения, а как особую форму организации познавательного материала.

Актуальность

Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий.

Новизна данного методического пособия заключается в комбинации различных технологий: организации коллективной творческой деятельности, коммуникативных технологий, технологии проектной деятельности, игровых технологий.

В нашем пособии собран материал по следующим направлениям:

1. правила поведения на улицах и дорогах;

2. ОБЖ;

3. обучение грамоте;

4. математическое развитие;

5. упражнения на развитие мелкой моторики;

6. логические цепочки;

7. задания по окружающему миру и т.д.

С данным лепбуком может работать не только один, но одновременно два ребенка, подгруппа детей. Материал может меняться в зависимости от возрастных особенностей детей.

Мы решили отказаться от карманчиков, которые были бы прикреплены к страницам. В красочной коробке собраны задания в конвертах, найти их может ребенок любого возраста по символам и цифрам.

         Таких лепбуков можно сделать несколько по разным темам. Это позволит улучшить повторение пройденного материала, наладить контакт между взрослыми и детьми в результате совместной деятельности, а так же сгруппировать огромное количество материала по определённым темам в одном месте.

Варианты игр и упражнений, представленных в лэпбуке

Страница № 1 «ДОРОЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ»

«Автошкола»

Цель: закрепление знаний детей о том, как следует переходить улицу; о назначении светофора, регулировщика и дорожных знаков; упражнять в ориентировке в пространстве и во времени; воспитывать смелость, находчивость, умение помогать товарищу.

«Безопасный город»

Цель: дать представление о том, как важно правильно ходить и ездить по городу, развивать способность воспринимать реальный мир города, закрепление знаний детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения.

«Весёлый жезл»

Цель: обобщение представлений о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.

Страница № 2 «БЕЗОПАСНОСТЬ»

"Знаешь ли ты?"

Цель: закрепить знания о телефонах служб спасения.

«Основы безопасности в доме»

Цель: познакомить детей с правильным (безопасным) и неправильным (опасным) поведением ребенка в доме. Развивать восприятие, внимание, память, мышление детей.

«Как избежать неприятностей?»

Цель: знакомство детей с опасными ситуациями, которые могут встретиться им дома, формирование умения избегать этих ситуаций.

Страница № 3 «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ АЗБУКА»

«Картинки и буквы»

Цель: закрепление знаний о буквах (гласные, согласные, расширение словарного запаса; развитие воображения, образного мышления, мелкой моторики руки; продолжать учить концентрировать внимание; помочь развить наблюдательность.

«Угадай букву»

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление основ грамоты, совершенствование пространственного мышления.

Страница № 4

«ВЕСЁЛЫЙ СЧЁТ», «В СТРАНЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР»

«Найди пару»

Цель: соотносить число с цифрой; считать до десяти; развивать мелкую моторику.

«Не ошибись»

Цель: упражнять в увеличении и уменьшении числа на одну единицу больше или меньше.

                                 «Найди соседей цифры...»
        Цель: Формировать у детей представление об отношениях чисел в числовом ряду. Развивать ориентировку в пространстве. Упражнять детей в прямом и обратном счете (в пределах 10).

«Что бывает такой формы?»

Цель: развитие мышления различать фигуры.

«Какие бывают фигуры»

Цель: закрепление названий новых форм: овал, прямоугольник, треугольник, давая их в паре с уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.

«Найди и назови»

Цель: закрепление умений находить быстро геометрическую фигуру и называть.

«Подбери по величине»

Цель: развитие умения классифицировать геометрические фигуры и тела по одному признаку (размер, цвет и т.д.).

«Посмотри вокруг»

Цель: закрепление представлений о геометрических фигурах, закрепление умений находить предметы определенной формы.

Страница № 5 «ДОМИКИ»

«Собери предметы»

Цель: развитие порядкового и количественного счёта, мелкой моторики, мышления, внимания, формирование умения сравнивать, правильно соотносить предметы.

Страница № 6 «САД, ОГОРОД»

«Урожай»

Цель: развивать у детей правильно употреблять приставочные глаголы, 
а также знакомить с местом произрастания овощей, фруктов и ягод.

 «Четвертый лишний»

Цель: находить признаки сходства и различия; развивать умение рассуждать, делать выводы; развитие мелкой моторики.

«Где растет?»

Цель: формирование представлений детей о месте произрастания овощей, фруктов, ягод (в земле, на земле, на кустике); закрепление названий овощей, фруктов, ягод; закрепление употребление предлогов на, в, над.

Страница № 7 «ВКЛАДЫШИ»

«Подбери окошки к домикам и вставь их»

Цель: подбирать форму вкладышей в соответствии с формой рамок и плотно вставлять; развитие мелкой моторики.

Страница № 8 «БИОЦЕННОЗ»

«Цепочки питания»

Цель: познакомить детей с пищевой цепочкой в мире растений и животных; рассказать детям кто кем питается; формировать умение строить пищевые цепочки, начиная с растений: продолжать пищевой ряд насекомыми, пресмыкающимися, мелкими животными, переходя к более крупным млекопитающим.

Страница № 9 «ШАГ ЗА ШАГОМ»

 «Что сначала, что потом»

Цель: развитие умения детей видеть последовательность стадий развития; установка причинно-следственных связей; развитие логического мышления, связной речи, мелкой моторики.

Страница № 10 «Я ЛЮБЛЮ СВОЮ ЛОШАДКУ»

Цель: развитие умения плести косичку, хвостики; воспитание эстетического вкуса; укрепление и развитие мелкой моторики пальцев рук, воспитание