Презентация учебной программы экологического воспитания по дополнительному образованию "Мы и природа"
презентация по окружающему миру на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Воскресенка структурное подразделение детский сад «Рябинка» пос.Журавли, м. р. Волжский Самарской обл.

Аннотация к учебной программе дополнительного образования экологического воспитания

«Я за природу»

Воспитатель высшей квалификационной категории

Родина Екатерина Валерьевна

Актуальность

Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие, запоминающиеся, на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе.

Экологическое воспитание в настоящее время расценивается как приоритетное направление дошкольного воспитания. В теоретических основах экологического воспитания дошкольников, указывается на необходимость максимально использовать

данный период времени, воспитывая у детей осознанно правильного отношения к природе, которое рассматривается не только как совокупность экологических знаний,

но и эффективная деятельность с их участием. Активная позиция детей показатель

степени экологической воспитанности и культуры подрастающего поколения.

Дошкольное детство–начальный этап формирования личности человека, его

ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное

отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирования у ребенка осознано

– правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают

Его, с которыми, он знакомится в дошкольном детстве.

Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие, запоминающиеся на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе.

В настоящее время из–за ухудшения состояния окружающей среды возникла необходимость в повышении экологической грамотности каждого человека независимо от его возраста и профессии. Вышли такие важные документы, как «Указ Президента РФ об охране окружающей среды и обеспечении устойчивого развития», закон РФ «Об охране окружающей природной среды», закон «Об образовании». Авторский коллектив под руководством Л.А. Вержбицкого и С.П. Львовой разработал концепцию «Организация и развитие непрерывного экологического образования».

В связи с этим в стране активно создается система непрерывного экологического образования населения. Начальным звеном этой системы является дошкольное учреждение. Вот почему в последние годы в детских садах наряду с традиционными видами деятельности введено экологическое воспитание дошкольников.

Цель работы – формировать представление детей о взаимосвязи живой и неживой природы.

Задачи:

•        развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир;

•        обогащать представление детей о природе родного края и различных природных зон, о многообразии природного мира, причинах природных явлений, об особенностях существования животных  и растений в сообществе, о взаимодействии человека и природы;

•        воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира;

•        воспитывать основы гуманно-ценностного отношения детей  к природе через понимание ценности природы, ориентацию на оказание помощи живым существам, сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.

В ходе ознакомления дошкольников с природой использовались  различные методы: наблюдение, иллюстративно-наглядный материал, игра, элементарные опыты,

моделирование, рассказ педагога о предметах и явлениях природы, использование

художественной природоведческой литературы, беседа.

В результате проделанной работы у детей  сформирована единая система становления нравственных качеств  посредством экологического воспитания, ребята  проявляют навыки  в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы, у них появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

Заключение.

Таким образом, воспитание адекватного отношения к природным объектам, забота взрослых и дошкольников о растениях и животным, создание и поддержание необходимых условий для всех живых существ, находящихся в жизненном пространстве

детей,  являются  направлением  экологического  воспитания  дошкольника. Детям хочется охранять природу и заботится о ней.